現(xiàn)代教育技術(shù)在語文教學中的運用

摘 要： 更新教育觀念，有利于促進教師角色的轉(zhuǎn)變。隨著教育的發(fā)展，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)是優(yōu)化育人環(huán)境和改進教學方法必備的教育手段，能調(diào)動學生的積極性和主動性，贏得更廣闊的空間，使愉快教學更加人性化。

關(guān)鍵詞： 現(xiàn)代教育技術(shù) 語文教學 運用

隨著社會的向前發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)對小學語文課堂教學有積極的輔助作用，成為推動學生主動學習的有效載體，具體表現(xiàn)為把圖像、聲音、動畫和影視在教學中有機地整合，使課堂教學呈現(xiàn)出充滿生機的喜人局面。更主要的是語文教學的“三維目標”直觀地表現(xiàn)出來，有效地激發(fā)學生學語文的興趣，真正體現(xiàn)人性化教學和學生學習的積極主動性。特別是教學中的雙邊活動改變了傳統(tǒng)教學手段的單一枯燥無味，實現(xiàn)了師生平等、互助、和諧。針對當前的農(nóng)村教學，在語文教學中運用遠程教學資源，為實現(xiàn)教育的均衡發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。筆者通過近三年的教學嘗試，不斷進行教學反思，初步總結(jié)出現(xiàn)代教育技術(shù)在語文教學方面的作用，供同仁者參考。

一、更新教育思想觀念，有利于促進教師角色的轉(zhuǎn)變。

運用現(xiàn)代教育技術(shù)，有利于教師更新教育思想觀念，特別是教師在教學設(shè)計中總攬全局，是知識構(gòu)建的引領(lǐng)者，真正體現(xiàn)了學生是學習的主體，從而改變了教師單獨封閉型備課的形式，通過現(xiàn)實直觀使學生參與教學設(shè)計的全過程，使師生的合作、互動得到共同的參與，實現(xiàn)了學生學習的過程與結(jié)果相統(tǒng)一。如在教學第六冊《燕子》時，筆者首先呈現(xiàn)春天花兒開了，草兒綠了，春風和煦，一陣嘰嘰喳喳的聲音，然后呈現(xiàn)烏黑光亮的羽毛、俊俏輕快的翅膀、剪刀似的尾巴，使學生通過燕子的外形知道燕子的性情特點：活潑機靈。這樣無法用語言和文字表達的內(nèi)容便用畫面展現(xiàn)出來，使學生進一步探索學習，為學生提供寬松的學習環(huán)境，使學生的積極主動性進一步發(fā)揮。

二、優(yōu)化學習環(huán)境，著力調(diào)動學生學習的主動性。

興趣是最好的老師，是一切學習的出發(fā)點，更是激發(fā)學生求知欲望的根本動力。由于在傳統(tǒng)教育中，教學手段的單調(diào)性和教學方法的枯燥無味，學生的內(nèi)在動力無法調(diào)動，同時難以全身心地投入學習。運用現(xiàn)代教育技術(shù)，有效地達到圖文并茂、聲像并舉、形象直觀。在學生學習語文時，由于課堂教學帶來新的活力，使學生感到新鮮，最容易煥發(fā)學生的內(nèi)在潛力，激發(fā)學生的熱情和興趣。如筆者教學《王二小》一課時為學生展示王二小一邊放牛一邊給八路軍放哨的圖像，使學生產(chǎn)生濃厚興趣，繼而認真學習課文內(nèi)容，一步一步地實現(xiàn)教學目標。由于學生的積極主動性得到有效調(diào)動，教學重、難點進一步突破，使學生體驗到學習的樂趣，學習效率進一步提高。

三、改進教學方法，進一步提高課堂教學效率。

現(xiàn)代教育技術(shù)在語文教學中運用，是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢，有利于教育教學質(zhì)量的提高?，F(xiàn)代教育技術(shù)能優(yōu)化教學方法，通過聲音、圖像、形態(tài)和畫面在教學過程中有機結(jié)合，進一步提高教學效率，節(jié)省板書時間。更把靜態(tài)的思維轉(zhuǎn)化為動態(tài)的空間，有利于在課堂教學中突出重點、突破難點、實現(xiàn)教學目標。筆者在教學《長征》時，首先呈現(xiàn)在學生面前的是三軍走過茫茫雪山后笑開顏的場面，讓學生看到紅軍戰(zhàn)勝困難的情景，然后呈現(xiàn)五嶺、烏蒙山脈、金沙江的水流湍急和大渡河的險境，直觀地表達詩人的大無畏的革命精神。與傳統(tǒng)教學相比，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中運用，能更好地實現(xiàn)教學目標。

四、拓寬學生的知識領(lǐng)域，更好地促進教學的人性化。

現(xiàn)代教育技術(shù)把科學知識具體化，把單調(diào)的教學模式多樣化，把復雜的問題簡單化，既傳授了知識，又注重了能力的培養(yǎng)。特別是將事物的形成有效地升華到知識的過渡，再通過各種信息的反饋，進一步拓寬知識領(lǐng)域，并把所學的知識運用在生活體驗中。筆者通過教學反思得出：小朋友們?yōu)槭裁聪矚g看奧特曼、小咪喳等動畫片，因為它們的許多地方更接近小朋友們。由于感觀相同，導致小朋友們的思想得到升華，隨著想象的進一步豐富，營造重過程又重結(jié)果的氛圍，形成他們百看不厭的局面。其實學生掌握知識也如此，在教學中，光憑教師口頭講解，學生難以自信，甚至懷疑事情的真相。在語文教學中恰當運用現(xiàn)代教育技術(shù)，更加有利于學生對字詞句的掌握，口語交際、閱讀、寫作和綜合實踐內(nèi)容的理解，還能夠寓德育教學于情感價值觀中，與各學科進行有效整合，突出教學人性化。

總之，在語文教學中運用現(xiàn)代教育技術(shù)，有利于調(diào)動學生各方面的積極性和主動性，豐富學習內(nèi)容，促進學生智能的發(fā)展。教師要在教學中有針對性地整合教育資源，使農(nóng)村學校探索出一條適應(yīng)現(xiàn)代教學的路子，大力推進素質(zhì)教育，為培養(yǎng)社會主義的合格人才而努力。

參考文獻：

[1]中小學電教，2001，（2、10），2002，（5）.