讓閱讀成為一種習(xí)慣

摘 要： 目前我國的年人均閱讀書籍?dāng)?shù)量比其他國家要少得多，一是因為個人不重視，二是因為國人沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。為了完成全民閱讀這一工程，必須形成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)校和老師有責(zé)任幫助學(xué)生養(yǎng)成這一習(xí)慣。

關(guān)鍵詞： 閱讀習(xí)慣 政府 學(xué)校 家庭 媒體

溫家寶同志說：“我非常希望提倡全民讀書。我愿意看到人們在坐地鐵的時候能夠手里拿上一本書，因為我一直認(rèn)為，知識不僅給人力量，還給人安全，給人幸福。多讀書吧，這就是我的希望?！蔽艺J(rèn)為這段講話很有實踐意義，閱讀的確可以改變一個人的心性，可以給人幸福和愉快。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)初中生基本沒有閱讀習(xí)慣，手頭的幾本書是童話和寓言，我認(rèn)為童話和寓言沒什么不好，只是不能開闊視野，僅僅局限在這種單一的文本上，勢必淺嘗輒止，無法形成厚重的文化積淀。據(jù)調(diào)查初中畢業(yè)沒有讀完四大名著的人占到90%以上，甚至更多。當(dāng)然，讀完四大名著不見得就會閱讀，但至少他們已經(jīng)開始了閱讀。據(jù)資料顯示，歐美一些國家特別注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，小學(xué)讀名著片段，中學(xué)讀章節(jié)，大學(xué)讀整本書，當(dāng)然這里的“讀”已經(jīng)不是瀏覽，而是探究。相比較，我們的學(xué)生在小學(xué)至高中都在讀片段（有些短篇），很少整部地去探究，而到了大學(xué)，除了中文系的學(xué)生，其他學(xué)生很少去深入探究整部書籍。

全民閱讀這一工程，浩大而漫長，不是一朝一夕即可完成的，況且成年人工作以后，大量的時間用來工作，休閑的時間都花在上網(wǎng)、打牌、聊天上。讓他們養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，已經(jīng)很難。但從小學(xué)生、初中生抓起就容易得多，這就需要政府、學(xué)校、家庭、媒體等多方面不懈努力。

一、開放各級圖書館，讓政府職能發(fā)揮作用。

我國的圖書館雖然不多，但在各省、市、區(qū)都有或大或小的圖書館，其藏書量至少比一個初級中學(xué)的圖書館多得多。只有開放圖書館，才會有人閱讀，給一些喜歡閱讀的人提供閱讀的條件是政府應(yīng)盡的義務(wù)。而目前我們的圖書館只在周六、周日開放，而且時間有限（從早9：00到晚5：00），想讀書的人在里面讀不了一本書就得匆匆離開，收效不大，而且書得還回去，久而久之，閱讀興趣降低。這種時候，有的人自己買書讀，有的人放棄不讀。這主要是因為我國的居民收入還不允許我們?nèi)巳硕加袝x，現(xiàn)在的書價動輒二三十元，相當(dāng)于一個人2～3天的伙食費，畢竟我國大多數(shù)人的生活水平還不高。

我國的大部分圖書都在各大學(xué)的圖書館，而這些圖書館只對本校師生開放，社會人員是不得進(jìn)入大學(xué)圖書館的，但上不起大學(xué)的公民和考不上大學(xué)的公民所占人口比例很大，導(dǎo)致一些想讀書的人無書可讀。所以政府應(yīng)該督促大學(xué)在條件允許的時候向社會公民開放圖書館。

當(dāng)然，這樣就會給我們的管理造成很多麻煩，但隨著閱讀習(xí)慣的逐步養(yǎng)成，公民的修養(yǎng)有了提高，管理的難度就會逐漸降低，而且會帶動更多人參與到閱讀之中。

二、調(diào)動學(xué)校的積極性，讓學(xué)校成為閱讀的主要陣地。

我國實行義務(wù)教育已經(jīng)很多年了，所有的青少年都要在學(xué)校學(xué)習(xí)9年，9年的美好時光可以讀多少書，我想誰也無法統(tǒng)計，但我們的學(xué)校卻只注重考試成績，而不在乎學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。所以學(xué)校要真正發(fā)揮作用，給學(xué)生足夠的閱讀空間和時間，為他們今后的閱讀奠定基礎(chǔ)。

擴(kuò)大學(xué)校的閱覽室是學(xué)校能做到的事，但往往政府不重視，學(xué)校推責(zé)任，有很多學(xué)校的閱覽室只是一個皮囊而已，里面的藏書大部分是幾十年前的，導(dǎo)致想讀書的學(xué)生，只有讀幾本教科書，別無選擇。學(xué)校應(yīng)該給閱覽室配備必要的閱讀書刊，以滿足學(xué)生閱讀的需求。

三、讓家庭成為閱讀者堅強(qiáng)的后盾。

學(xué)生在家的時間非常多，除了電視（看電視也可以算作閱讀，只不過在讀圖）外，還可以讀讀書，這就需要家庭給學(xué)生提供條件，買一些適合學(xué)生閱讀的書讓學(xué)生讀，而不要一味責(zé)罵，罵他們不重視學(xué)業(yè)，看一些“不三不四”的書。家長在買書時要有選擇，選擇那些內(nèi)容健康、文字優(yōu)美、有勵志作用的書讓學(xué)生看。當(dāng)然家長也可以與其他家庭組成聯(lián)合體，互通有無，讓有限的書籍發(fā)揮最大的作用，這樣不僅可以節(jié)省開支，還可以溝通鄰里，何樂而不為呢？

四、發(fā)揮媒體作用，給學(xué)生一個展示閱讀的平臺。

隨著我國近幾年的發(fā)展，媒體業(yè)日新月異，媒體的作用不言而喻。只要發(fā)揮媒體引領(lǐng)閱讀的作用，就能促使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。如上海市年年由文化部門和媒體聯(lián)手舉辦的讀書家庭評選活動就深受上海市民的喜愛，每年的閱讀優(yōu)勝家庭還會獲得不少的獎金，可以再購買書籍，如此循環(huán)下去，讀書的人就會越來越多。再如廣西自2006年開設(shè)的“八桂講壇”邀請了百位各行各業(yè)的專家、學(xué)者給廣大讀者奉獻(xiàn)豐盛的文化大餐，使讀者受到啟迪，激發(fā)讀者閱讀的興趣。

有了以上各方面創(chuàng)設(shè)的閱讀條件，我們就要著手培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

首先，要開展各種各樣的閱讀活動。教師要引導(dǎo)學(xué)生把自己讀過的好書帶到教室里同其他同學(xué)進(jìn)行交流，讓每個學(xué)生都能最大限度地讀到自己感興趣的書。為了讓學(xué)生讀到更多更好的書，我們要安排每周不少于兩節(jié)閱讀課，經(jīng)常推薦書目，讓學(xué)生閱讀。例如，在學(xué)習(xí)了《從百草園到三味書屋》后，可讓他們自主閱讀《朝花夕拾》中的其他文章，從中了解魯迅對他童年生活的回憶，這樣不僅能豐富知識，而且能加深對所學(xué)課文的認(rèn)識?？梢蚤_展讀書筆記展覽活動，讓學(xué)生把自己看過的書的書名、作者、內(nèi)容及自己喜歡的句段，或者自己的批語制作成一個個小報刊，在學(xué)校展覽、評獎，給學(xué)生成就感。也可以舉辦讀書節(jié)，呼吁學(xué)生讀好書，好讀書，活動結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)表彰，請優(yōu)秀者做報告，向他人介紹自己的閱讀體驗等。

其次，要加強(qiáng)課堂閱讀上的指導(dǎo)。這里的課堂閱讀不僅指語文教學(xué)，還包含所有的學(xué)科閱讀。無論自然科學(xué)還是社會科學(xué)，老師們都要盡心指導(dǎo)，而不是大力講解，只有好的“導(dǎo)”，才能培養(yǎng)學(xué)生的“讀”。老師不要指責(zé)學(xué)生讀不懂題目，讀不通恰恰是我們指導(dǎo)不夠，“導(dǎo)”夠了，哪有不懂之理？例如，上思想品德課老師可以出示案例讓學(xué)生去讀去悟，而不要一開始就滔滔不絕地講，爭取有了疑惑再去講，這樣閱讀收效才會更大。又如，上語文課，一篇文章，老師可以一句話都不指導(dǎo)，讓學(xué)生仔細(xì)讀一讀，談一談自己的感受，寫出自己的想法，這比你從頭講到尾效果要好得多。

再次，要推薦必讀書目，讓學(xué)生利用課余時間去讀，定期或不定期檢查。檢查的內(nèi)容可以是師問生答，可以是學(xué)生的一段摘抄，可以是學(xué)生的一點點感觸，更可以是學(xué)生的讀后感。我們鼓勵只要讀了就是對的，讀了有了想法就是正確的，不能打擊讀得慢、讀得淺的同學(xué)，閱讀的深淺因人而異，因興趣而異，不能以偏概全，挫傷學(xué)生閱讀的積極性。

最后，要教給學(xué)生必要的讀書方法。曾國藩曾指出讀書之法：“不同之書，區(qū)別對待。應(yīng)讀之書宜緩宜熟；應(yīng)閱之書宜速宜多。閱書如攻城，輕騎剽悍，所向無前。”新課標(biāo)要求結(jié)合課文的閱讀，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會朗誦、默讀和復(fù)述，學(xué)習(xí)精讀、略讀、瀏覽，學(xué)習(xí)利用圖書室、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生初步的收集和處理信息的能力。實際上，“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識”，因此，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時，要根據(jù)學(xué)生的特點，結(jié)合讀物特點教給學(xué)生一些閱讀方法。如“精讀、略讀、瀏覽”三讀法。精讀就是要一句一句地讀，一句一句地理解，遇到不理解的地方停下來，做上記號，以便查工具書或向人請教，弄懂了再繼續(xù)讀；略讀速度較快，常常一目幾行，意在了解大概內(nèi)容；瀏覽的速度就更快了，主要用來瀏覽報紙、搜索信息資料，常常只看看標(biāo)題。閱讀初期，一般以精度為主，有了一定的閱讀經(jīng)驗和閱讀能力以后，以上三種閱讀方法可交叉進(jìn)行。

總之，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，我們一定要盡全力，一定要發(fā)揮學(xué)校的作用。我更希望每個學(xué)生走向社會之后還在閱讀；工作閑暇時也能瀏覽報紙；等人空隙時也能翻翻書本；晚飯后輕翻雜志，睡覺前閱讀幾頁。當(dāng)然，我更希望，大家在坐公交地鐵的時候手里也能拿上一本書，靜心閱讀。