芻議語文教學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)

語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字的綜合性、實(shí)踐性課程。作為語言學(xué)科，它的學(xué)習(xí)包括識字、寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)?？梢娬Z文學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容是極其豐富的，是多方面的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅可以掌握許多語文知識和能力，還可以提高人文素養(yǎng)。初中生經(jīng)過了小學(xué)語文的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，新的課程標(biāo)準(zhǔn)對初中學(xué)生的語文能力的培養(yǎng)提出了更高要求。所以，只有在初中語文教學(xué)中倡導(dǎo)“綜合性學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，充分利用課內(nèi)課外多種資源，才能提高語文教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

一、語文綜合性學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)語文教學(xué)

語文綜合性學(xué)習(xí)并不是一般意義上的教學(xué)活動(dòng)，而是以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心組織的教學(xué)，它的活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方法，與傳統(tǒng)的語文教學(xué)有明顯區(qū)別。在教學(xué)內(nèi)容上，綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)語文的社會實(shí)用性。傳統(tǒng)的語文教學(xué)常以教材為中心，內(nèi)容狹窄，方法陳舊，與現(xiàn)實(shí)生活有一定的距離；而語文綜合性學(xué)習(xí)則是開放的，其內(nèi)容往往涉及語文應(yīng)用的各個(gè)領(lǐng)域。

在教學(xué)方法上，綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主實(shí)踐性。在綜合性學(xué)習(xí)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好自主選擇、自覺參與。在綜合性學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生自己設(shè)計(jì)安排，學(xué)生自我組織活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生可以在各項(xiàng)實(shí)踐和運(yùn)用中獲取直接的感性知識和生活體驗(yàn)，學(xué)生可以結(jié)合生活去感受、體會、理解。這樣，學(xué)生不僅對所學(xué)知識留下了深刻的印象，而且各種能力也得到了培養(yǎng)和提高。

二、初中語文綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

語文綜合性學(xué)習(xí)的目的是提高學(xué)生的創(chuàng)造性精神和實(shí)際運(yùn)用語文的能力，它要求學(xué)生掌握知識，學(xué)會自主探究的學(xué)習(xí)方式，通過團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行研究，它的形式是多種多樣的，已經(jīng)不是填鴨式教學(xué)可以滿足的，它需要進(jìn)行實(shí)地觀察和考查，并通過與他人的合作，充分地進(jìn)行討論和交流，并綜合其他學(xué)科的知識及生活實(shí)際，在合作和探究中提高自己的語文學(xué)習(xí)能力和人文素養(yǎng)。

語文綜合性學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是提高學(xué)生的語文綜合能力和素養(yǎng)，語文綜合性學(xué)習(xí)雖然涉及的知識學(xué)科較多，方式比較豐富，但是它必須圍繞語文學(xué)科的性質(zhì)進(jìn)行，不能偏離“語文性”這個(gè)主題。我們提倡“大語文觀”，開闊語文教學(xué)視角，不局限于課堂和教材書本，充分利用課堂內(nèi)外的各項(xiàng)資源，體現(xiàn)“綜合性”的內(nèi)涵。這樣不僅使學(xué)生的語文知識得到豐富，還將體驗(yàn)式的語文學(xué)習(xí)引入語文課堂，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的所感所想，都有利于語文思維的啟發(fā)和語文素養(yǎng)的有效提高。

三、初中語文綜合性學(xué)習(xí)要解決好的問題

1.既要注重學(xué)生的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

初中綜合性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是教師必須講究引導(dǎo)的藝術(shù)，靈活應(yīng)變。必須以學(xué)生的自主活動(dòng)為主，教師決不能越俎代庖、喧賓奪主，但這并不意味著教師可以放任不管，讓學(xué)生自發(fā)“活動(dòng)”。教師在課前對活動(dòng)的設(shè)計(jì)，在活動(dòng)中的引導(dǎo)、點(diǎn)撥，在活動(dòng)后的總結(jié)、點(diǎn)評等工作中，都要付出心血和汗水。

2.重視準(zhǔn)備工作。

教師要關(guān)注綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)結(jié)果，必須重視課前的準(zhǔn)備、資料收集等工作。每次活動(dòng)要確定主題，除了上網(wǎng)找資料之外，有時(shí)可以讓學(xué)生走出課堂，教師不能只出于安全考慮，而讓學(xué)生閉門造車。這樣看似做了表面文章，卻使整個(gè)活動(dòng)失去了意義。所以教師必須充分做好課前的準(zhǔn)備工作。

3.必須保證每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)參與活動(dòng)。

語文綜合性學(xué)習(xí)要促使每一個(gè)學(xué)生提高語文素養(yǎng)，必須保證每一個(gè)學(xué)生的主體地位，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己的特點(diǎn)，積極參加活動(dòng)。不能僅僅讓一部分學(xué)生在“活動(dòng)”，而讓大部分學(xué)生袖手旁觀。因此，使活動(dòng)具有較廣泛的適應(yīng)性，培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的主動(dòng)精神。在組織活動(dòng)時(shí)，應(yīng)按照分類要求、分類指導(dǎo)的原則，根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容構(gòu)成和學(xué)生的情況，適當(dāng)分工，適當(dāng)輪換，既能發(fā)揮個(gè)體學(xué)生的特長，又能促使全體學(xué)生都有學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會。

4.語文綜合性學(xué)習(xí)既要生動(dòng)活潑又要真實(shí)有效。

綜合性學(xué)習(xí)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)需要和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出可行、易于操作的方案，重點(diǎn)要考慮什么樣的內(nèi)容適合采用什么樣的活動(dòng)形式，考慮什么樣的活動(dòng)過程對學(xué)生提高語文能力有促進(jìn)作用，并在活動(dòng)的各個(gè)階段引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真檢查學(xué)習(xí)效果，使活動(dòng)既有聲有色，又實(shí)實(shí)在在，做到每個(gè)學(xué)生既樂意參加，又都各有收獲。

四、初中語文綜合性學(xué)習(xí)策略

1.豐富課程資源。

語文綜合性學(xué)習(xí)除了要立足“語文性”之外，還注重“綜合性”，因此，課堂內(nèi)的資源是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須挖掘課堂外的優(yōu)秀資源，對課堂內(nèi)外的資源進(jìn)行有效的整合，達(dá)到課程資源的優(yōu)化利用。對于課堂外資源的利用，可以通過語文教材進(jìn)行延伸，比如，本地區(qū)代表性的名人和文化標(biāo)志，在教材中提到之后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，瞻仰文化名人，了解相關(guān)的事跡，并對他們的人生閱歷和作品深入了解，感受人文精神的偉大。此外，多媒體教學(xué)已經(jīng)越來越普及，充分利用優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生了解名著知識，豐富積累。

2.創(chuàng)新語文教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。

語文是一門人文類學(xué)科，包含著豐富的人文精神，傳統(tǒng)的語文課堂的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式已經(jīng)不能滿足語文綜合性學(xué)習(xí)的需要，必須注重教學(xué)方式的創(chuàng)新和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新。語文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)中，語文老師應(yīng)該圍繞學(xué)生這個(gè)群體進(jìn)行教學(xué)，突出學(xué)生的主體意識，除了要教授教材內(nèi)容外，還要設(shè)置個(gè)別題目，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，使自己的語文涵養(yǎng)豐富起來，真正從綜合性語文學(xué)習(xí)中收益，這收益不僅是知識方面的，也是人生閱歷方面的。

以上是筆者對初中語文綜合性學(xué)習(xí)方面的相關(guān)知識和策略的探究，希望對初中語文教育工作者有一定的啟發(fā)，從而在教學(xué)實(shí)踐中積累更多的綜合性學(xué)習(xí)策略，切實(shí)提高語文綜合性教學(xué)的有效性。