論新課程改革背景下舞蹈教學(xué)中教師角色的轉(zhuǎn)換

在舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)努力把自己教的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)的過程，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，問題讓學(xué)生自己揭示，知識讓學(xué)生自己探索，規(guī)律讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，學(xué)法讓學(xué)生自己歸納，效果讓學(xué)生自己評價。

一、新課程改革下舞蹈學(xué)習(xí)的價值

（一）舞蹈的審美體驗價值

舞蹈藝術(shù)表演，是指舞蹈表演者按照舞蹈編導(dǎo)的藝術(shù)構(gòu)思和具體編排，在規(guī)定時間和空間內(nèi)，以不斷流動的姿態(tài)、動作和表情進行藝術(shù)創(chuàng)作、塑造藝術(shù)形象的全過程。舞蹈藝術(shù)表演的物質(zhì)材料是表演者的肢體，舞蹈表演的基本手段是由舞蹈動作構(gòu)成的舞蹈語言。舞蹈表演的任務(wù)就是通過舞蹈語言，綜合音樂、舞臺美術(shù)等手段，表現(xiàn)作品的主題思想，表達人物形象的內(nèi)心情感，刻畫人物的性格特征，塑造鮮明生動的藝術(shù)形象。這就要求從事舞蹈藝術(shù)表演的表演者具備扎實的舞蹈表演功底，能夠適應(yīng)復(fù)雜多變的高難度的舞蹈技巧表演需求。同時，還應(yīng)當(dāng)具備一定的歷史人文素養(yǎng)，以滿足塑造不同時代、不同人物的性格形象的需要。

（二）舞蹈學(xué)習(xí)培養(yǎng)創(chuàng)造性意識

一個舞者除具有舞蹈基本能力和技巧能力外，還應(yīng)當(dāng)具有藝術(shù)創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和感染力，具有在熟練技巧能力基礎(chǔ)上的舞蹈藝術(shù)的創(chuàng)造性，它是舞蹈藝術(shù)美的靈魂，有無獨創(chuàng)是區(qū)分普通舞者還是舞蹈表演家的尺度所在。舞蹈表演的過程實際上是演員對舞蹈作品二度創(chuàng)作的過程。舞蹈編導(dǎo)的創(chuàng)作意圖，只有經(jīng)過演員的表演才能得以實現(xiàn)，然而，舞蹈演感的表達與舞蹈編導(dǎo)的創(chuàng)作意圖并不總是嚴(yán)絲合縫、一一對應(yīng)的。這是由于演員在表演中融入了主觀情感、個人藝術(shù)功力、審美體驗等因素。演員只有將自己對舞蹈作品的理解融入到情感表現(xiàn)的創(chuàng)作實踐當(dāng)中，做到“選學(xué)一家，博采眾長；熔于一爐，獨樹一幟”，才能給舞蹈藝術(shù)不斷注入新的生機，使舞蹈表演藝術(shù)之樹常青。

二、新課程改革下舞蹈教學(xué)應(yīng)遵循的原則

（一）舞蹈性原則

舞蹈教學(xué)過程，不僅是受教者個體學(xué)習(xí)掌握舞蹈藝術(shù)表演技能技巧的過程，而且是他們學(xué)習(xí)創(chuàng)造發(fā)展的過程。施教者只有根據(jù)受教者的年齡和心理、生理特點及舞蹈藝術(shù)教育的客觀規(guī)律，選擇相宜的舞蹈教育內(nèi)容，經(jīng)過精心籌劃、精心組織教學(xué)，才能使受教者的舞蹈藝術(shù)審美鑒賞能力得到增強，使舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)能力得到提高，使創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，使精神境界得到提升，從而使舞蹈藝術(shù)教育發(fā)揮應(yīng)有的效應(yīng)。

（二）音樂性原則

“音樂與舞蹈模塊”教學(xué)是從姐妹藝術(shù)的角度，開闊學(xué)生的藝術(shù)視野，了解與掌握舞蹈藝術(shù)的基本知識與技能，其最終目的還是體現(xiàn)在音樂學(xué)習(xí)上，是為了音樂文化素質(zhì)的提高。以動作、舞蹈等方式訓(xùn)練學(xué)生的音樂節(jié)奏感，引導(dǎo)學(xué)生用自己身體的動作解釋、再現(xiàn)音樂。采用這種方法，以極其自然、巧妙的方式將學(xué)生引進了音樂的殿堂，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的濃厚興趣，使他們對音樂著迷。注意啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生對音樂作品進行審美感受體驗，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會音樂要素在舞蹈作品中的作用，對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵有進一步的認(rèn)識，通過對藝術(shù)形象和音樂表現(xiàn)手段的理解逐步發(fā)展音樂想象力和審美感情。在學(xué)生欣賞音樂作品、舞蹈作品時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用心靈感知作品的情感內(nèi)涵，與作品共鳴，提高學(xué)生鑒別、評價作品的能力，在感受作品的同時發(fā)展他們的聯(lián)想和想象能力，進而培養(yǎng)發(fā)展他們的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

（三）實踐性原則

舞蹈教學(xué)是由教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”構(gòu)成的。教師在教學(xué)當(dāng)中起著主導(dǎo)作用，舞蹈教師的一舉一動、一言一行在無形中影響著學(xué)生，所以舞蹈教師首先要弄清楚自己在舞蹈教學(xué)當(dāng)中的位置及與學(xué)生的關(guān)系。密切師生關(guān)系，不要忙于灌輸，而不管學(xué)生能否接受。除此之外，舞蹈教師還應(yīng)注意，對學(xué)生要有“熱心、愛心與耐心”，這是營造課堂教學(xué)氣氛的好方法。呂藝生老師曾經(jīng)在《舞蹈教育學(xué)》一書中說，舞蹈教師應(yīng)具備“熱心、愛心與耐心”的心理品格。這種心理品格具有恒定性，他體現(xiàn)在教學(xué)中就是“嚴(yán)中有愛”和“因愛而嚴(yán)”的教學(xué)原則。

三、新課程改革下舞蹈教學(xué)實施構(gòu)想

（一）舞蹈課程設(shè)計的價值取向

新課程理念下的教師角色和地位的轉(zhuǎn)變，并不意味著教師的角色不重要了，教師在教學(xué)中的作用降低了。相反，在新課程理念下，為促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，教師課下所做的工作會更多，同時對教師的能力要求也更高，教師要擔(dān)當(dāng)好這些角色就必須牢固樹立“一切為了學(xué)生，一切服務(wù)于學(xué)生”和“相信每一個學(xué)生都能學(xué)好，每一個學(xué)生都能教好”的原則。隨不同的教學(xué)步驟變換角色，同時針對學(xué)生的不同需要變換角色?？傊?，只有教師的角色定位準(zhǔn)確，苦練“內(nèi)功”，并在具體的教學(xué)實踐中不斷反思、調(diào)整，才能使新課程教學(xué)日趨完美，才能真正實現(xiàn)新課程提出的目標(biāo)。

（二）舞蹈鑒賞、表演、編創(chuàng)的綜合教學(xué)構(gòu)想

舞蹈藝術(shù)教育的系統(tǒng)性，首先體現(xiàn)在受教者的審美經(jīng)驗的積累方面。要想使受教者形成健康、豐富的舞蹈審美經(jīng)驗，有賴于施教者根據(jù)一定的培養(yǎng)目標(biāo)，按照一定的培養(yǎng)計劃，循序漸進地逐步展開。在教育過程中，首先應(yīng)當(dāng)結(jié)合精選出的舞蹈節(jié)目觀賞，由淺入深地向受教者傳授舞蹈藝術(shù)基礎(chǔ)知識，使他們從了解舞蹈藝術(shù)的各項基本要素入手，學(xué)習(xí)掌握舞蹈內(nèi)容的表現(xiàn)方法、舞蹈動作的節(jié)律特點及舞蹈構(gòu)圖的形式特征等，這是組織開展舞蹈藝術(shù)教育各項教育活動的基礎(chǔ)，舍此，便不能進一步開展培養(yǎng)受教者舞蹈鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的教學(xué)。

（三）音樂與舞蹈的綜合教學(xué)構(gòu)想

創(chuàng)新教育中，教師要成為學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程的輔助者，改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師一言堂的做法。在教學(xué)過程中，始終貫穿互動式、提問式等教學(xué)模式，讓學(xué)生通過思考、質(zhì)疑、提問，加深對知識的掌握。課堂活動的組織和展開要突出一個“動”字，貫穿一個“趣”字，體現(xiàn)一個“創(chuàng)”字。讓學(xué)生學(xué)于活動中，在活動中求知、創(chuàng)新，以趣激學(xué)、激創(chuàng)，在趣中探索，使枯燥的知識趣味化，書本知識學(xué)習(xí)實踐化，學(xué)習(xí)具有創(chuàng)新性，從而實現(xiàn)在學(xué)習(xí)、探索中培養(yǎng)創(chuàng)新人才。在教學(xué)過程中要由原來的“教師講，學(xué)生聽”這種靜態(tài)展開方式，變?yōu)槟茏寣W(xué)生充分動手、動口、動腦的動態(tài)活動方式展開，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，從而實現(xiàn)耳、眼、口、手、腦“全頻道”接收，“多功能”協(xié)調(diào)，“立體式”滲透，使學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的行為變成他們自覺自愿的行為。學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、成功的心理需要得到充分重視，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題要成為教學(xué)過程的主旋律。只有充分思考、積極動手，學(xué)生才能由被動學(xué)變?yōu)橹鲃訉W(xué)，真正成為學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的主人。

四、結(jié)語

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，舞蹈老師要充分認(rèn)識到教師角色轉(zhuǎn)變的重要性，努力做到既注重基礎(chǔ)知識和技能的傳授，又注重學(xué)生感受舞蹈、體驗情感的能力培養(yǎng)，強調(diào)舞蹈實踐和過程，鼓勵舞蹈創(chuàng)造，重視舞蹈評價，方法要得當(dāng)，形式要多樣，手段要新穎，努力將舞蹈的美撒向每一位學(xué)生的心田，這樣的舞蹈老師在學(xué)生心目中定會魅力無窮。

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