如何提高高三化學(xué)總復(fù)習(xí)實(shí)效性的策略

摘 要： 要搞好高三化學(xué)總復(fù)習(xí)，首先要研究高考，研究試題與教材，其次要抓住復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)，抓好基礎(chǔ)，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)運(yùn)用化學(xué)思想方法的意識，提高復(fù)習(xí)的針對性和實(shí)效性。本文通過研讀近幾年全國各地高考化學(xué)試卷，分析命題的趨向，研究考點(diǎn)、考查方式等，從中總結(jié)歸納高考化學(xué)復(fù)習(xí)有效策略。

關(guān)鍵詞： 高三化學(xué)總復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)策略 增強(qiáng)實(shí)效

高中化學(xué)總復(fù)習(xí)是系統(tǒng)、完善、深化所學(xué)知識的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對于高考的備考是最后的一步，也是最重要的一步。高考作為教育階段學(xué)習(xí)的一次重要考試，不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)水平及能力的一次綜合測試，是為高一級學(xué)校選拔新生的重要依據(jù)，而且是對教師三年化學(xué)教學(xué)水平的一次重要評價(jià)。高三總復(fù)習(xí)教學(xué)時間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班化學(xué)教師都必須面對的問題。要把握好高考化學(xué)復(fù)習(xí)這一關(guān)，每位高三化學(xué)教師必須有目的、有計(jì)劃、有步驟地安排實(shí)施和落實(shí)總復(fù)習(xí)教學(xué)過程，才能達(dá)到良好的復(fù)習(xí)效果。

一、研析考題，把握考點(diǎn)，掌握高考命題的趨向

歷年的高考試題都努力抓住課程的重點(diǎn)內(nèi)容和重要思想方法，每套高考試題都能較全面地覆蓋知識，同時經(jīng)過命題組深入研究、專家的把關(guān)，高考試題顯露出科學(xué)性強(qiáng)、解題思路明朗、解題書寫規(guī)范、評分標(biāo)準(zhǔn)清晰等特征，是優(yōu)質(zhì)的訓(xùn)練素材。分析幾套高考試題，既能保證較為全面地覆蓋知識點(diǎn)，又能體現(xiàn)知識重點(diǎn)；對比近幾年的高考試題能反映命題風(fēng)格、命題熱點(diǎn)、命題的新動向和新導(dǎo)向，從中熟悉高考命題的趨向，通過對考題的研究，能把握好高考必然要考什么？可能會考什么？不考什么？包括哪些基本知識與技能？哪些是重點(diǎn)、難點(diǎn)？應(yīng)該堅(jiān)守的基本原則是什么？

復(fù)習(xí)要立足于課本，從教科書中尋找高考題的“影子”。在高三復(fù)習(xí)的最后時刻，要注意以下幾點(diǎn)：一是回歸考試說明，二是回歸課本要求，三是回歸近幾年的高考試題。在這三個方面的基礎(chǔ)上，在復(fù)習(xí)過程中要特別注意化學(xué)基礎(chǔ)知識的習(xí)得和基本技能的訓(xùn)練；要注意近幾年高考的主干知識，也就是重點(diǎn)內(nèi)容。盡管近年來高考化學(xué)有許多新題型，但所占分值比例較大的仍然是傳統(tǒng)的基本問題。許多試題取材于教科書，試題的構(gòu)成是在教科書中的例題、練習(xí)題、習(xí)題的基礎(chǔ)上通過類比、加工改造、加強(qiáng)條件或減弱條件、延伸或擴(kuò)展而成的，所以在復(fù)習(xí)的第一階段，應(yīng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以教科書為藍(lán)本進(jìn)行基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)。在最后階段還要特別注意化學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)的梳理和完善，不要做難題、偏題，要正確把握高中化學(xué)學(xué)業(yè)要求。

教師在平時的教學(xué)中要不斷地從鉆研高考試題中挖掘出試題的命題考察內(nèi)容、考察方式，在教學(xué)過程中及時總結(jié)與創(chuàng)新，歸納出新的教學(xué)方法，生成一套適合本校學(xué)生素質(zhì)特征的有效復(fù)習(xí)方法。以近年高考化學(xué)試題為基本素材進(jìn)行訓(xùn)練，有利于考生適應(yīng)高考情境，提高高考復(fù)習(xí)的針對性和有效性。

二、制訂計(jì)劃，分步實(shí)施，突出高考復(fù)習(xí)的實(shí)效

制訂合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)方式，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性和有效性。高三化學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)時間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，教師必須制訂好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，才能讓復(fù)習(xí)有條不紊地進(jìn)行，避免復(fù)習(xí)的隨意性和盲目性，增強(qiáng)針對性和有效性，高考的化學(xué)復(fù)習(xí)最好分三輪進(jìn)行。

第一輪，基礎(chǔ)知識系統(tǒng)復(fù)習(xí)。這一輪復(fù)習(xí)教師要認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，摸清高中化學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，開展基礎(chǔ)知識系統(tǒng)復(fù)習(xí)。立足于課本，以教科書為藍(lán)本進(jìn)行基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)。教師適當(dāng)通過典型的例、習(xí)題講解讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，練習(xí)要有針對性、典型性、層次性，不能盲目地加大練習(xí)量。要定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時反饋。教師對于作業(yè)、練習(xí)、測驗(yàn)中的問題，應(yīng)采用集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，因材施教，全面提高復(fù)習(xí)效率。

第二輪，專題復(fù)習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)是將第一輪復(fù)習(xí)知識點(diǎn)整合結(jié)合，交織成知識網(wǎng)，注重與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。在進(jìn)行這些專題復(fù)習(xí)時，應(yīng)根據(jù)歷年高考試卷命題的特點(diǎn)，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進(jìn)行專題訓(xùn)練，培養(yǎng)和提高能力。在進(jìn)行這輪專題復(fù)習(xí)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生從各個側(cè)面展開，并將近幾年高考題按以上專題進(jìn)行歸類、分析和研究，真正把握其命題方向和規(guī)律，然后制定應(yīng)試對策。初步形成應(yīng)試技巧，為下一步的“強(qiáng)化訓(xùn)練”復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第三輪，綜合訓(xùn)練，這一階段，重點(diǎn)是查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)生的綜合解題能力。從往年高考卷中選題，編制與高考考點(diǎn)接軌的、符合新課程標(biāo)準(zhǔn)及命題特點(diǎn)和規(guī)律的、高質(zhì)量的模擬試卷進(jìn)行訓(xùn)練，每份練習(xí)要求學(xué)生獨(dú)立完成，老師要及時批改，重點(diǎn)講評，講解時要善于引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律、問題，使學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中體會、感悟。對在練習(xí)中存在的問題，要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回味練習(xí)，掃清盲點(diǎn)。教師通過講評訓(xùn)練學(xué)生的解題技巧，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。同時在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中要求學(xué)生嚴(yán)格按照高考要求答題，按標(biāo)準(zhǔn)格式答題，糾正答題過程中的不良習(xí)慣，對于試卷的錯誤要認(rèn)真分析，找出錯誤的原因和解決的辦法。并對每次訓(xùn)練結(jié)果進(jìn)行分析比較，既發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺，又積累考試經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)良好的應(yīng)試心理素質(zhì)。

三、重視基礎(chǔ)，構(gòu)建體系，促進(jìn)基本技能的提高

基本知識和基本技能是提高學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)和依據(jù)。復(fù)習(xí)中要在使學(xué)生形成知識體系上下工夫，全面掌握基礎(chǔ)知識。學(xué)生經(jīng)過三年的化學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了許多知識，所以教師在總復(fù)習(xí)階段要及時幫助學(xué)生整理，形成知識體系，構(gòu)建“化學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)”，形成一個條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的有機(jī)體系。復(fù)習(xí)前要重新翻看教材，把零散的知識串聯(lián)成條條框框，編織成網(wǎng)絡(luò)，為了在考試時能應(yīng)答自如，就要及早統(tǒng)籌安排，達(dá)到更好的復(fù)習(xí)效果。要清楚自己在高中階段學(xué)習(xí)的全過程中，哪些知識學(xué)得好，掌握得好，遺忘得少；有哪些知識漏洞較多，基本訓(xùn)練不過硬，課堂上有沒有學(xué)透。復(fù)習(xí)既不能拔得過高，又不能落點(diǎn)太低，所以要把握好尺度。要重視考綱、研究考題、分析多見新題型。用考題貫穿知識，構(gòu)建化學(xué)知識板塊和知識網(wǎng)絡(luò)，形成完善知識體系，多總結(jié)出常規(guī)的化學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。這是對化學(xué)知識的一種精細(xì)加工，同時要注意不斷深化知識，把新問題即時納入已有體系中。這樣學(xué)生在解題時就能根據(jù)已有知識和題目提供的信息，快速從記憶系統(tǒng)里檢索出有關(guān)信息進(jìn)行組合，形成正確的解題思路。

四、積累經(jīng)驗(yàn)，訓(xùn)練方法，提高解決問題的能力

教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生重視綜合性題型訓(xùn)練，克服新題型難、不可攻破的畏懼心理，通過訓(xùn)練對基本解題方法和思想進(jìn)行總結(jié)與提煉，不斷積累基本活動經(jīng)驗(yàn)，用以指導(dǎo)解決新問題，從而不斷提高自己的思維水平。常見的化學(xué)題型有選擇題、實(shí)驗(yàn)題、推斷題、計(jì)算題等，有的題目屬于比較難的，它的綜合性、探索性和應(yīng)用性較強(qiáng)。練習(xí)解綜合題的目的是提高臨場的解題能力，同時也是一個發(fā)現(xiàn)弱點(diǎn)及時查缺補(bǔ)漏的機(jī)會。通過綜合型問題的解答，學(xué)生會實(shí)現(xiàn)從內(nèi)容到方法、到觀點(diǎn)的深層次的提高。學(xué)生通過做綜合題訓(xùn)練能積累考試經(jīng)驗(yàn)，開拓解題思路。提高分析問題、解決問題的能力，適應(yīng)題型的不斷變化，掌握各種題型的多種解題思路。對這類問題訓(xùn)練，教師要早安排、早動手才能贏得時間。教師在教學(xué)過程中要適時給予學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生興趣。教師要從講復(fù)習(xí)題、做練習(xí)、改正試卷、小結(jié)等方面，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)習(xí)得法，增強(qiáng)自信，培養(yǎng)興趣，發(fā)揮學(xué)習(xí)效能。通過典型的例題、習(xí)題講解與練習(xí)，學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，對例題、習(xí)題能舉一反三，觸類旁通，變條件、變結(jié)論、變圖形、變式子、變表達(dá)方式等。多指導(dǎo)學(xué)生對典型問題進(jìn)行探索思考，歸納出特征性質(zhì)，注意體會、歸納題目中的化學(xué)方法和化學(xué)思想。遇到此類問題借助已有經(jīng)驗(yàn)，選擇方案處理，積累基本活動經(jīng)驗(yàn)，提高解決化學(xué)問題能力，提高化學(xué)素養(yǎng)，達(dá)到事半功倍的效果。高考所設(shè)計(jì)的開放型、探究型和閱讀理解型的試題，就是考察化學(xué)的綜合應(yīng)用分析能力。

總之，復(fù)習(xí)既要全面，又要突出重點(diǎn)，不要死記硬背。要注意知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，通過做模擬練習(xí)，進(jìn)行歸納、整理，使思想方法再上一個層次，有意識地培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通的能力，做到“一法懂，萬法通”、“做一題，解一類”，達(dá)到以少勝多、以精取勝的功效。新課程改革對教師提出了新的要求，考前復(fù)習(xí)工作的進(jìn)展將直接影響到學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。我們必須認(rèn)真研究試題，研究新課標(biāo)，掌握考試方向，了解學(xué)生復(fù)習(xí)情況，不斷地調(diào)整和改進(jìn)復(fù)習(xí)策略，讓每一個學(xué)生都發(fā)揮出自己的最佳水平。

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