清晰輕松地表現(xiàn)重心

秋天是收獲的季節(jié)，是青年教師成長的季節(jié)。信息技術(shù)教師也會在這一季節(jié)舉行一些公開課、優(yōu)質(zhì)課或者說課比賽，這時您的心與手都有些凌亂嗎？本期解碼，我們將一起討論藍調(diào)精神之中如何在一“靜”一“動”間舉“重”若“輕”，用自然而又創(chuàng)新的方式來堅定信心，提升力量。

說課比講課相對容易一些，因為它少了具體實施環(huán)節(jié)，與實踐中的師生水準和環(huán)境條件都有一定距離。可是，說課卻因為在應(yīng)聘、比賽、研討中經(jīng)常用到，所以也很重要。說課，能夠快速看出一個人的語言口才、教學(xué)規(guī)劃、問題設(shè)計以及知識把握等基本素質(zhì)。然而，很多說課教條而死板，或者夸大而浮華，很難被認可。

我多次擔(dān)當(dāng)說課比賽評委，感受記憶猶新：“開口幾分鐘就能看出水平了”、“小伙子一看就是技術(shù)水平很高，只是不太會說”、“說得太理想化了”、“不是專業(yè)出身，科學(xué)性錯誤太多”……說教材、說學(xué)生、說難點、說過程，并非按部就班走下來就萬事大吉。當(dāng)然，說課情況有很多。例如，有的教師為保險找名師幫忙設(shè)計大量文案，進行全面準備，萬一抽中課題就押寶成功，雖然仍然會因為個人的表達能力不同而有所不同，但是對個人來說總之是多了一份勝算。再如，有的教師準備萬能說課框架，抽到什么課題都可以套進去，無非就是分組交流、小組匯報、量規(guī)評價，但讓人感覺沒有說出實質(zhì)內(nèi)容。

我也說過很多次課，從會議交流到各種評比，多次經(jīng)歷限時備課、說課的驚險過程，也體驗過各種形式的答辯，深刻體會到說課的不易。那種緊張程度好像并不比講課容易，甚至還要難，因為講課面對的是學(xué)生而說課面對的是同行。

經(jīng)過反思，結(jié)合暑假的一次說課，反思說課的狀態(tài)應(yīng)是：輕松的心理、清晰的描述與突出課堂的重心。緊張容易讓人感覺學(xué)術(shù)不精，不條理讓人感覺知識把握不準，重點不突出讓人感覺沒有特色，講秩序卻又不能太教條。

● 環(huán)節(jié)1：限時備課

在等待抽題時，有幾位同行還在熟悉各種教案，甚至好多完整的說課稿，看來是有備而來。我卻不贊同如此，因為我一怕累得沒有精神，二怕受現(xiàn)有資料影響沒有突破，三怕過于熟悉讓評委一聽就是背誦。我提前準備了一些時尚、精彩的小案例，如針對網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的云計算、大數(shù)據(jù)；針對文本加工的律師函；針對圖像加工的光線、構(gòu)圖等數(shù)碼藝術(shù)等。我考慮說課是與數(shù)學(xué)學(xué)科一起說，還特別準備了一些可能涉及程序教學(xué)的數(shù)學(xué)例子，如分形數(shù)學(xué)、數(shù)列等。

我抽到的題目是《信息安全法律法規(guī)及道德規(guī)范》，備課30分鐘，從構(gòu)思到打草時間很緊張，所以只是著重寫了一下特色內(nèi)容，包括教材地位、目標、重點、難點、學(xué)生分析、教學(xué)策略和教學(xué)環(huán)節(jié)。草擬簡單的思維導(dǎo)圖，勾畫出目標、重點、難點和策略之間的連接關(guān)系。把主要心思放在導(dǎo)入、過程環(huán)節(jié)，分組合作、自主學(xué)習(xí)等先進理念還是要顧及一下。

● 環(huán)節(jié)2：限時說課

進入教室，上一位說課教師剛走，評委中間休息，借這點空我把標題、思維導(dǎo)圖（簡要）在黑板上寫一點，節(jié)約時間，然后從容說課。

1.教材地位

第一，本部分內(nèi)容非常重要，但因為具有常識性的特點所以教材把它放在了最后，我們一般會選擇放在第一章結(jié)束的時候再進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生及早加強法律意識。第二，課程發(fā)展很快，無論內(nèi)容、技術(shù)比較課本已經(jīng)有了很大發(fā)展，如相比病毒，木馬更加流行，危Xn+W7wtufCIq1UWKYSiz6auiR8DaCdCWms6OK4v2be0=害更大，微信的搖一搖帶來的社會犯罪也是新情況。

2.教學(xué)目標

雖然三維目標在教學(xué)中往往是融合的，但為了明確我還是想分開簡述。

知識與技能目標：了解與信息技術(shù)相關(guān)的法律、法規(guī)及道德規(guī)范是知識目標；對信息犯罪等行為有一定的分辨能力，并能夠自覺遵守法律和進行自我保護這是技能目標。

過程與方法目標：通過案例討論和問題辯論等過程深入探討國內(nèi)外相關(guān)的法律法規(guī)，通過中外比較研究等方法深刻體會技術(shù)發(fā)展與法律之間的配套需求。

情感態(tài)度與價值觀目標：自覺做一個合格的網(wǎng)絡(luò)公民。

3.教學(xué)重點

法律法規(guī)的針對范圍。相應(yīng)的教學(xué)策略為小組研討。

4.教學(xué)難點

法律與道德的區(qū)別與聯(lián)系。相應(yīng)的教學(xué)策略為辯論。

5.學(xué)生分析

高中生正值青春期，熱情、好奇、沖動，并且有一定的叛逆心理，所以我們要特別注意學(xué)習(xí)內(nèi)容的滲透和學(xué)習(xí)方法的改進，讓他們體會到這部分內(nèi)容的重要性。

6.導(dǎo)入新課

斯諾登事件大家都聽說了吧，現(xiàn)在國際上對他也很有爭議，美國堅持要審判他，有些國家卻想保護他?？梢?，我們現(xiàn)在身處大數(shù)據(jù)時代，個人隱私與國家安全都受到挑戰(zhàn)，奧巴馬也表示要修改相關(guān)的安全法了。先請大家辯論，你支持還是反對斯諾登受審呢？通過這個事例，我想引起學(xué)生的思維風(fēng)暴，目的不是搞清楚“棱鏡門”的對錯，而是讓學(xué)生震驚于網(wǎng)絡(luò)信息安全的重要。

7.學(xué)生分組

為了更有針對性地展開探討，發(fā)揮小組的研究特色，每個小組的選題方式不同，每個小組有相對的獨立性和自主性，充分發(fā)揮學(xué)生的團隊合作精神。目前分組合作最大的問題之一就是小組的任務(wù)相同，競賽沒有積極性，交流沒有欲望。為此，我請學(xué)生根據(jù)自己的愛好，就近5～7人組成一個小組。這些小組包括：①道德規(guī)范小組：收集與道德規(guī)范有關(guān)的事例，與法律的區(qū)分，分析相關(guān)的危害與教訓(xùn)。②國內(nèi)法律小組：研究中國計算機及安全相關(guān)的法律條文、適用情況、意義及案例。③國外法律小組：研究國外計算機及安全相關(guān)的法律條文、適用情況、意義及案例。④國內(nèi)外比較小組：國內(nèi)外相關(guān)法規(guī)出現(xiàn)的時間早晚與原因，可以相互借鑒的內(nèi)容等。⑤歷史發(fā)展研究小組：法律法規(guī)出現(xiàn)的時代與技術(shù)的發(fā)展關(guān)系，國家發(fā)展與時代的關(guān)系等。⑥答辯質(zhì)疑小組：對其他小組的匯報提出質(zhì)疑或不同的觀點。說明分組的目的與意義，因為法律法規(guī)離學(xué)生生活說遠就遠，說近就近，所以我們要倡導(dǎo)從身邊案例研究。例如，貼吧謠言、攻擊、詐騙信息等。研究簡要即可，一節(jié)課也不可能太過嚴謹與精細，能夠以研究的態(tài)度進行討論，提出一定的見解是應(yīng)提倡的。

8.指導(dǎo)活動

小組研討開始，對這種話題學(xué)生往往比較激烈，要注意答疑。例如，以前有的學(xué)生提問信息污染與信息泛濫的關(guān)系?？梢耘e例進行比較說明，信息污染如色情信息，影響信息環(huán)境的健康；信息泛濫，如廣告充斥，淹沒信息世界。兩者都有危害，只是方式不太一樣，性質(zhì)有所差別。

9.小組匯報

由教師主持，質(zhì)疑小組進行第三方質(zhì)疑，如有的小組提到黑客案例，可質(zhì)疑：你喜歡黑客技術(shù)嗎？國家需要發(fā)展黑客技術(shù)嗎？如果不研究黑客技術(shù)，如何應(yīng)對信息戰(zhàn)？教師也可以適當(dāng)補充和引導(dǎo)，如網(wǎng)絡(luò)帶來的民主化發(fā)展，注意網(wǎng)絡(luò)語言暴力和謠傳。還可適當(dāng)展開小范圍的辯論，如對人肉搜索的辯論。

10.學(xué)生評價

在小組匯報時，每組抽出一個學(xué)生組成大眾評價團，作為大眾評審進行評價，把評價權(quán)交給學(xué)生。

11.課堂總結(jié)

通過研討，我們知道了很多與信息安全、計算機犯罪等相關(guān)的知識，了解到盲目的好玩、好奇、不負責(zé)任行事可能會觸發(fā)法律高壓線，道德問題與觸犯法律只有一步之遙。做一個合格的網(wǎng)絡(luò)公民，會讓我們受益終生。

12.課后作業(yè)

深入社區(qū)，用自己的知識宣傳信息安全。至少做一件事，如向老年人介紹手機詐騙信息，防止受騙。

● 環(huán)節(jié)3：即時答辯

評委1：非常感謝您，帶給我們這么精彩的課，受益很多。現(xiàn)在有幾個問題問一下，你提到了自主學(xué)習(xí)，我想知道你對自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀有何見解。

我：現(xiàn)在對自主學(xué)習(xí)提得是比較多，但是結(jié)果并不太好。其實，任何一個學(xué)有所成的人，不論是學(xué)生時代還是工作以后，都以自主學(xué)習(xí)為主?，F(xiàn)在很多自主學(xué)習(xí)活動，缺乏內(nèi)驅(qū)力（板書），如自主閱讀，就是強行布置課文讓學(xué)生讀，這哪是自主？只講形式是偽自主。真自主，表面不一定很積極，關(guān)鍵還是在自己的內(nèi)心主動、有自我價值感。謝謝！

評委2：我感覺你引用斯諾登事件可以再商榷，因為這里面有個國家戰(zhàn)略問題，你怎么看？

我：感謝指教，我在備課后已感覺到這個問題，但這個例子還是比較新的，容易引起討論。因此，我想主要引起學(xué)生的辯論，而不重結(jié)果吧。學(xué)會分析問題的意識往往比分析問題本身更重要。不過，我在以后再次運用時還是要注意內(nèi)容的界定和取舍，謝謝。

評委1：接下來我想跟你討論幾個很私人的問題，這不影響你的打分，只是請教。

我：太客氣了，我喜歡真誠討論，這沒有問題。

評委1：你對你的板書滿意嗎？

我：當(dāng)然不滿意，但是我還是寫一下、畫一畫，這樣我們更容易交流。

評委1：因為電子輸入對人的書法技能產(chǎn)生了很大制約。你認為你還有必要練習(xí)書法嗎？你認為讓我們的孩子練習(xí)書法有必要嗎？

我：書法不影響我現(xiàn)在的工作，板書對我這一個學(xué)科來說現(xiàn)在也已經(jīng)基本淘汰。孩子是需要練習(xí)的，一是文化傳承需要，二是他們的書寫基礎(chǔ)對從事各種行業(yè)都是有益的。

評委1：你剛才談到青春期逆反，我很想知道你如何對自己的孩子。因為我們經(jīng)?？吹接行├蠋熒朴诮虅e人的孩子，卻不善于教自己的孩子。

我：對自己孩子培養(yǎng)與關(guān)心的確很重要，很多教師在教育方面是存在這種反差。我個人的經(jīng)驗是，要與孩子從小做朋友，等大了再突然要做朋友就做不起來了，因為沒有了持續(xù)的信任感。從小到現(xiàn)在，雖然女兒已經(jīng)要上高三了，我們?nèi)匀灰黄鹂磩赢嬈⒘膶W(xué)習(xí)和工作，我的很多事情都向她請教，她自然就與我相互認同。認同感是消除叛逆的最好良藥。

評委3：謝謝，我還想問個問題：這節(jié)課你感覺與思想品德課的區(qū)分應(yīng)在哪里？

我：我還想回答一句，技術(shù)課的修養(yǎng)指導(dǎo)與品德課有關(guān)，但更重技術(shù)領(lǐng)域以及技術(shù)嘗試。感謝各位評委，再見。

說課結(jié)束，比較以前我得到了非常不一樣的感受，一方面來自我的成熟和信心，更重要的一方面是來自評委修養(yǎng)的感染。歷經(jīng)這么多年，我第一次感受到學(xué)術(shù)品質(zhì)的魅力，作為大學(xué)的專家，他們能夠開誠布公地與中學(xué)教師在這樣的場合交流，并且考慮到教師的心理負擔(dān)事先說明不影響打分以聽到最真的答案，這是多么難能可貴！這次說課讓我獲得了更多學(xué)術(shù)的真誠和學(xué)術(shù)的良心，堅定了我自己的教育價值取向和人生發(fā)展的重心，并且有一股力量讓我對未來舉重若輕。