體育中考前按項目分組教學存在的問題與對策

體育中考前一個月的教學是個關鍵期，這一時期利用得當，將促進學生的體育成績大幅度提高和適應中考取得優(yōu)異成績。按項目分組教學是客觀的必要的，也是一種行之有效的方法，然而在課堂教學中存在一些問題，問題處理恰當與否，直接影響課堂教學的實效和學生體育成績的全面提升。

一、考前按項目分組教學存在的問題

以2012年南京市初中畢業(yè)生升學體育考試內(nèi)容（男、女）為例，談談考前按項目分組教學在課堂教學中存在的問題。

1.安全問題

按項目（表1）分組教學，全班最多六組，六組學生在一塊場地練習是不可能，必然分散在操場各處，形成場地散亂，操場上還有其它班級上課，易造成混亂局面，易發(fā)生安全事故。然而實心球練習本身就有安全隱患，這是客觀存在的，教學中不可忽視，必須重視，并采取有效的對策。

2.教師教學效率和指導及時問題

分組后，學生所選項目不同，人數(shù)不同；學生間的體育成績差距不同，有的達到要求，有的沒有達到要求；體育中考項目的教學組織和達到中考要求的學生教學組織，怎樣進行？怎樣教學？讓所有學生得到發(fā)展是教師必須考慮的問題。教師對所有學生練習的指導，怎樣及時指導學生練習和提高指導效果，都是分組教學存在的問題。

3.監(jiān)管問題

學生們能夠主動練習，但達到瓶頸時，沒有突破，隨之失去信心，此時需要監(jiān)督。全班學生分組分散教學需要組織有序，更要加強管理，達到中考成績的學生自主練習及參與其他運動也需管理。

二、針對問題采取有效對策

針對當前體育中考按項目分組教學存在問題的現(xiàn)狀，加強體育課堂教學管理，從根本上改變分組教學存在的不足，確實改變課堂現(xiàn)狀，促進課堂教學實效性，讓所有學生得到提高與發(fā)展。

1.加強安全教育，樹立安全防范意識

利用理論課對學生進行分組教學的安全教育，讓學生了解運動過程中存在哪些安全隱患。如，跑步時突然蹲下系鞋帶，后面學生不注意撞上出現(xiàn)傷害，實心球練習混亂，隨意亂投，會砸傷其他學生等。知道受傷之后影響生9oOXpc3k4m3Z2TCtMeXfLA==活、學習、中考體育考試，甚至危及生命。因而，讓學生簽訂《學生安全責任書》，認識到在按項目分組學習、練習中注意安全，既是責任又是義務，提醒自己時時注意安全，從而樹立防患于未然的安全意識。

2.齊抓共管促進按項目分組教學的效益

（1）目標引導，驅(qū)動內(nèi)力

健康的需要、升學考試的需要、自身發(fā)展的需要是學生的基本需要，利用需要引導學生確立不同階段的目標，通過努力逐漸實現(xiàn)目標，體驗成功，激發(fā)向更高目標努力的內(nèi)驅(qū)力。結合本校以人為本的辦學理念，實現(xiàn)“三大目標”（即讓所有學生發(fā)展，讓每位教師優(yōu)秀，讓學校成為品牌）的教育目標，以及以連續(xù)十幾年中考全區(qū)前十名的驕人成績?yōu)橹敢?，讓學生認識到：“學校有我而驕傲，我為學校添磚瓦。”從而調(diào)動學生的主動性和能動性，全身心地投入體育中考前的學習和練習之中，實現(xiàn)自我目標。

（2）合理安排場地，組織有序，杜絕混亂

根據(jù)我校運動場的實際情況，結合250米塑膠田徑場，以籃球場為中心安排分項練習場地?；@球場為籃球運球區(qū)，東側(cè)為排球墊球區(qū)，南側(cè)直道為跳繩區(qū)和50m×8往返跑區(qū)，西側(cè)半個足球場為實心球投擲區(qū)，北側(cè)為立定跳遠區(qū)。每組利用體育骨干統(tǒng)一組織練習，班干部維護秩序。以實心球為例，體育骨干統(tǒng)一要求：持球準備、預擺、投擲，所有學生投完后撿球，班干部監(jiān)管，隨時提醒或警告部分違紀學生，做到練習井然有序，杜絕混亂場面，保證課堂實效。

（3）建立體育中考項目成績檔案，開具提高成績處方

在確定2012年南京市初中畢業(yè)生升學體育考試內(nèi)容（男、女）之后，按表2的各項內(nèi)容迅速測試成績，根據(jù)表2成績和學生實際情況確定每個學生體育中考的三項內(nèi)容，并且建立初中畢業(yè)、升學體育考試項目成績檔案。

以初三（1）班汪同學（女）初中畢業(yè)、升學體育考試項目成績?yōu)槔?，如?建立檔案。學生畢業(yè)、升學體育考試項目成績檔案的建立，讓教師對所有學生成績和存在的問題一目了然，針對學生問題和特點制定策略；學生也清楚地了解自己的長短，進而有的放矢，加強練習提高自己的體育成績。

再根據(jù)每個學生的問題和特點，針對性的開具提高成績處方，如表4，提高畢業(yè)、升學體育考試項目成績處方的開具，讓學生有針對性的練習，解決存在的問題，提高學習和練習的效益，促進其項目成績的提高，從而達到中考滿分。

（4）體育骨干和教師指導相結合

根據(jù)體育骨干和體育委員的特長，把他們安排在各個項目組，讓他們具體指導本組內(nèi)的學生，解決場地分散、練習組別較多，教師不易發(fā)現(xiàn)問題和及時指導、糾正錯誤動作的需要。教師對全班學生進行逐項巡視指導和重點指導相結合，實心球練習作為重點指導，并且安排好滿分學生的提高和其他活動的組織。

（5）自管、互管、班干部和教師監(jiān)管相結合

為了約束學生的課堂行為和練習過程的敷衍了事，缺乏意志力，對學生采取自管、互管、班干部和教師監(jiān)管相結合的原則。首先，學生自我管理，遵照《學生安全責任書》和教師課堂要求，從每一條對照做起，約束自己課堂行為和鼓勵自己堅持不懈的努力練習。其次，組織學生互相監(jiān)管，利用同學之間的友誼和從小一起長大的玩伴間的情感，把他們安排在一組練習，從而進行相互間的監(jiān)督、管理。再次，班干部的監(jiān)管，把優(yōu)秀班干部分配到各個項目組中去，利用他們在同學們中的較高威信監(jiān)督、管理學生。最后，體育教師對全班學生進行全面監(jiān)督、管理，重點放在實心球的練習當中。只有這樣全方位、多層次的交叉監(jiān)管，學生在練習中才能不出問題，提高練習效果。

體育中考是初中階段的終端顯示，體育中考成績的好壞直接影響學生的升學，為了學生體育中考成績的需要，按項目分組教學必不可少；通過分組教學，因地制宜的安排場地，形成“散”而不亂、“多”而不擾的課堂教學；采用多種策略解決安全、指導、監(jiān)管等問題，達到按項目分組教學的效果。