如何上好體育教師資格認(rèn)定過程中的教學(xué)能力測試課

摘 要：教學(xué)能力測試課是社會人員、非師范專業(yè)和函授進(jìn)修取得學(xué)歷的準(zhǔn)教師申請通過體育教師資格認(rèn)定的重要條件之一。筆者經(jīng)實(shí)踐總結(jié)，提出在高級中學(xué)、中職學(xué)校體育教師資格的認(rèn)定中應(yīng)從認(rèn)真研讀教師資格認(rèn)定公告，選擇好教學(xué)內(nèi)容，把握好測試課的設(shè)計(jì)重點(diǎn)，借班上課預(yù)演，測試前精心準(zhǔn)備，參加測試，答辯等七個(gè)方面來上好測試課，為參加體育教師資格認(rèn)定的準(zhǔn)教師提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：體育教師；資格認(rèn)定；教學(xué)能力；測試課

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-2410（2013）10-0052-02

體育教師資格認(rèn)定過程中的教學(xué)能力測試課（以下簡稱測試課）是指課堂上無學(xué)生，只有申請?bào)w育教師資格認(rèn)定人員（以下簡稱準(zhǔn)教師）參加上課，專家、評委在現(xiàn)場考核打分和提問的體育課。由于缺少學(xué)生互動，上課難度大，對教學(xué)基本功、專業(yè)素養(yǎng)和隨機(jī)應(yīng)變能力的要求都比較高。筆者現(xiàn)將參加高級中學(xué)、中職學(xué)校教師資格認(rèn)定的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，為準(zhǔn)教師上好測試課提供參考和借鑒。

一、認(rèn)真研讀教師資格認(rèn)定公告

認(rèn)真研讀教師資格認(rèn)定公告是掌握申請資格認(rèn)定報(bào)名、上課和體檢時(shí)間，教育學(xué)、心理學(xué)考試時(shí)間，認(rèn)定范圍、申報(bào)條件和注意事項(xiàng)的重要途徑。如社會人員、非師范專業(yè)和函授進(jìn)修取得學(xué)歷的準(zhǔn)教師，必須參加教育教學(xué)能力測試，包括教學(xué)能力（測試課）、教育學(xué)、心理學(xué)和普通話。測試課主要考核教學(xué)設(shè)計(jì)、說課、上課和答辯四個(gè)環(huán)節(jié)，說課5～10分鐘，上課20～25分鐘，答辯3～5分鐘；總分100分，教學(xué)設(shè)計(jì)占20﹪，上課占60﹪，說課占15﹪，答辯占5﹪；四項(xiàng)累計(jì)總分達(dá)60～79分為合格，80～89分為良好，90～100分為優(yōu)秀，60分以下為不合格。

二、選擇好教學(xué)內(nèi)容

1.選強(qiáng)項(xiàng)

選擇教學(xué)內(nèi)容應(yīng)避開弱項(xiàng)和理論課，盡量選擇運(yùn)動技術(shù)水平較高，基本功扎實(shí)，比較有優(yōu)勢的運(yùn)動項(xiàng)目。如，籃球運(yùn)動技術(shù)水平比較高的準(zhǔn)教師，毫無疑問要選擇籃球?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容，而絕對不能去選擇田徑、武術(shù)等弱項(xiàng)為教學(xué)內(nèi)容。

2.易操作

教學(xué)內(nèi)容要既能在教室內(nèi)上課，也能在教室外上課，即使受到體育場地器材限制和天氣影響，也能充分發(fā)揮運(yùn)動技能方面的優(yōu)勢。如，籃球是強(qiáng)項(xiàng)，教學(xué)內(nèi)容選擇投籃，即便是在教室內(nèi)上課，場地條件也不會限制完成原地投籃的徒手動作示范，但絕對不能去選擇傳接球和戰(zhàn)術(shù)配合等需要多人配合完成動作示范的教學(xué)內(nèi)容，甚至雨天無法在教室內(nèi)完成動作示范的跳高、跨欄等項(xiàng)目。

3.依據(jù)場地器材選擇教學(xué)內(nèi)容

選擇教學(xué)內(nèi)容應(yīng)先對舉辦學(xué)校的體育場地器材進(jìn)行了解，然后再作定奪，切忌盲目選擇教學(xué)內(nèi)容。如游泳是強(qiáng)項(xiàng)，由于舉辦學(xué)校沒有游泳館，應(yīng)理智的放棄選擇游泳作為教學(xué)內(nèi)容。

三、把握好測試課的設(shè)計(jì)重點(diǎn)

設(shè)計(jì)重點(diǎn)應(yīng)放在教學(xué)過程，突出解決重難點(diǎn)的方法、手段和師生互動上，上課時(shí)間控制在20～25分鐘左右。教學(xué)設(shè)計(jì)和說課各個(gè)環(huán)節(jié)的選擇，應(yīng)從教材內(nèi)容的性質(zhì)、特點(diǎn)、個(gè)人教學(xué)風(fēng)格等因素作靈活的取舍，切忌“教條”的硬搬。剛畢業(yè)的準(zhǔn)教師要能正確掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的格式，對各個(gè)環(huán)節(jié)的正確和合理的運(yùn)用上，把教學(xué)設(shè)計(jì)撰寫得詳細(xì)一些，盡量在教學(xué)方法的選擇和師生互動上下“工夫”；在職體育教師的教學(xué)設(shè)計(jì)要突出新意和教學(xué)風(fēng)格，與剛畢業(yè)的準(zhǔn)教師相比，起點(diǎn)應(yīng)該更高一些，才能得到專家和評委的認(rèn)可。

說課稿應(yīng)把重點(diǎn)放在教學(xué)思路，教學(xué)過程和解決重難點(diǎn)的方法、手段和措施上，時(shí)間控制在5～10分鐘。盡量突出教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格，文字切忌繁瑣，語言表達(dá)既準(zhǔn)確流暢，又力求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)把精華部分和教學(xué)風(fēng)格表述出來，讓專家和評委在有限時(shí)間內(nèi)掌握準(zhǔn)教師在“教什么、教多少、怎樣教”，學(xué)生在“學(xué)什么、學(xué)多少、怎樣學(xué)、學(xué)到什么程度”。

邀請同組體育教師（或大學(xué)的老師、同學(xué)）和已通過測試課的教師對教學(xué)設(shè)計(jì)和說課稿給予指導(dǎo)和修改，吸取眾家之長，補(bǔ)己之短。認(rèn)真熟悉教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，演練每一個(gè)動作示范、練習(xí)每一句話，熟讀熟記說課稿，在腦海中演練教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。

四、借班上課預(yù)演

1.突出中心環(huán)節(jié)

借班上課預(yù)演既要按照測試課的要求走完教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，也要突出中心環(huán)節(jié)。上課時(shí)同樣邀請同組體育教師（或大學(xué)的老師、同學(xué)）和已通過測試課的教師到現(xiàn)場看課，提問，營造測試氛圍，錘煉心理素質(zhì)，并虛心聽取他們的意見和建議。預(yù)演時(shí)把大量精力和時(shí)間用來演練教學(xué)思路、教學(xué)過程、解決重難點(diǎn)問題的教學(xué)方法、手段和措施，師生互動，組織學(xué)生練習(xí)等中心環(huán)節(jié)上，要做到精講多練，穩(wěn)打穩(wěn)扎。在職體育教師要有意識彰顯自己的教學(xué)風(fēng)格，剛畢業(yè)的準(zhǔn)教師應(yīng)該突出扎實(shí)的教學(xué)基本功。切忌在熱身運(yùn)動和結(jié)束部分浪費(fèi)大量時(shí)間，力爭讓預(yù)演既實(shí)戰(zhàn)又實(shí)用。

2.梳理反思

梳理反思是發(fā)現(xiàn)問題，采取措施及時(shí)改進(jìn)，提高準(zhǔn)教師應(yīng)測能力的重要環(huán)節(jié)。預(yù)演結(jié)束應(yīng)認(rèn)真分析、梳理教學(xué)思路、教學(xué)語言、動作示范、師生互動等各個(gè)環(huán)節(jié)存在的問題，反思出錯(cuò)原因，再帶著問題上博客圈、QQ群、論壇與同仁探討，獲得指導(dǎo)和幫扶，并查閱文獻(xiàn)資料，吸取精華，解決問題，提高專業(yè)理論和教學(xué)技能。

五、測試前精心準(zhǔn)備

1.反復(fù)預(yù)演和尋求幫助

在借班上課預(yù)演基礎(chǔ)上，可利用課余時(shí)間再次邀請3～5名學(xué)生體育骨干（或大學(xué)的老師、同學(xué)）配合上課，反復(fù)演練教學(xué)設(shè)計(jì)中的核心環(huán)節(jié)，特別在講解與示范，組織學(xué)生練習(xí)和師生互動上下“工夫”磨合。邀請同組體育教師（或大學(xué)的老師、同學(xué)）到場看課“挑刺”，旨在規(guī)范動作示范、教學(xué)語言等環(huán)節(jié)，爭取在測試時(shí)向?qū)＜?、評委展示良好的教學(xué)基本功和通過反復(fù)演練增強(qiáng)準(zhǔn)教師對核心環(huán)節(jié)的記憶和熟練程度。另外，根據(jù)教育部門對測試課提出的要求，解釋和說明，發(fā)現(xiàn)疑問應(yīng)主動與組織者聯(lián)系尋求幫助。提前到舉辦學(xué)校對體育場地器材作實(shí)地考察，主動與該校體育教師聯(lián)系，爭取得到他們的支持和幫助。

2.準(zhǔn)備材料和裝備

測試前要準(zhǔn)備3～5份教學(xué)設(shè)計(jì)和說課稿，提供由省級教育部門編寫審定的體育教材或具有地方特色的體育校本教材。準(zhǔn)備好運(yùn)動服，運(yùn)動鞋、哨子、秒表等裝備，提前布置好體育場地器材，向?qū)＜液驮u委展示良好的體育教師形象。

六、參加測試

1.說課

說課時(shí)應(yīng)把重點(diǎn)放在教學(xué)思路，教學(xué)過程和教學(xué)方法上，切忌找不到重點(diǎn)，理不清頭緒，語無倫次。說課一定要把教學(xué)思路說“精”，始終貫穿整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，循序漸進(jìn)的說出核心環(huán)節(jié)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，盡量做到邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，中心突出。一定要把教學(xué)過程說“透”，說出組織學(xué)生練習(xí)，師生互動的核心環(huán)節(jié)，且遵循體育教學(xué)的規(guī)律，運(yùn)動技能形成的規(guī)律和人體運(yùn)動過程中生理變化的規(guī)律。一定要把教學(xué)方法說“實(shí)”，既能說出這樣設(shè)計(jì)練習(xí)、組織練習(xí)的原因，又能說出這樣設(shè)計(jì)練習(xí)、組織練習(xí)的道理，以及解決教學(xué)重難點(diǎn)的方法、手段和措施。遵循理論聯(lián)系實(shí)際的原則，讓專家和評委認(rèn)為既有道理，又非常實(shí)用。不但語言表達(dá)準(zhǔn)確，流暢，聲音洪亮和具有磁性，而且要邊說邊示范（或書寫板書），盡力說出教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)風(fēng)格。切忌把說課當(dāng)成上課，把專家和評委當(dāng)做學(xué)生，照本宣科說說課稿和教學(xué)設(shè)計(jì)，讓專家和評委感到乏味和別扭。找準(zhǔn)和把握好說課的“立足點(diǎn)”，盡量站在學(xué)生的角度去審視說課，把課說“精”，說“新”，說“活”，說“實(shí)”，得到專家和評委的認(rèn)可。

2.上課

上課前至少提前1～2小時(shí)達(dá)到舉辦學(xué)校，找機(jī)會與專家和評委接觸，弄清測試課是上室內(nèi)課還是上室外課。如上室內(nèi)課，要有效利用測試前1～2小時(shí)的時(shí)間，創(chuàng)造性的把室外課組織調(diào)動學(xué)生、師生互動等核心環(huán)節(jié)遷移到室內(nèi)課中，并且爭取在大腦中預(yù)演一遍。

上室外課操作起來比較順手，除學(xué)生活動部分，都可以完整把教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)展示給專家和評委，一般不會受到場地和空間限制。但準(zhǔn)教師的站位需合理、科學(xué)，動作示范必須正確規(guī)范，要能準(zhǔn)確指出學(xué)生練習(xí)的位置、方向、時(shí)間、距離、次數(shù)和組數(shù)等環(huán)節(jié)，一定要有哨音、口令、手勢、跑動、移動、組織調(diào)動學(xué)生等環(huán)節(jié)，應(yīng)該把重點(diǎn)放在組織調(diào)動學(xué)生練習(xí)，解決和突破重難點(diǎn)的方法、手段和措施上，讓測試課上出體育課的味道來。

上室內(nèi)課因受場地和空間限制，組織學(xué)生練習(xí)和師生互動上會遇到一些障礙，操作起來很不順手，而且對準(zhǔn)教師的語言表達(dá)能力和隨機(jī)應(yīng)變能力的要求比較高。但是，只要用心去學(xué)習(xí)和研究，打好扎實(shí)的教學(xué)基本功，同樣可以用正確規(guī)范的動作示范（徒手），標(biāo)準(zhǔn)的普通話，嫻熟的手勢、體態(tài)語言，工整規(guī)范的粉筆字和游刃有余的隨機(jī)應(yīng)變能力來展示良好的專業(yè)素養(yǎng)和扎實(shí)的教學(xué)基本功。如，在組織學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)，可以靈活利用教室內(nèi)的臺階、空地、地板上的切割線等物體輔助完成教學(xué)的相關(guān)環(huán)節(jié)，用手勢指出學(xué)生練習(xí)時(shí)的起點(diǎn)和終點(diǎn)等，只要具備這些隨機(jī)應(yīng)變的能力，完全可以彌補(bǔ)室內(nèi)課的不足。

七、答辯

答辯主要考察準(zhǔn)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和專業(yè)理論素養(yǎng)，時(shí)間為3～5分鐘，最多回答2-3個(gè)問題。

剛出道的準(zhǔn)教師回答的問題難度較小，一般以基礎(chǔ)性的常規(guī)問題為主，僅局限于教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問題和學(xué)校體育理論知識。如在測試課中出現(xiàn)量化的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，專家和評委很可能會提問：“你是怎樣統(tǒng)計(jì)和評價(jià)出這么多學(xué)生掌握了此項(xiàng)運(yùn)動技術(shù)；你又是采用什么教學(xué)方法和手段讓這么多學(xué)生掌握了此項(xiàng)運(yùn)動技術(shù)?！比绻麥y試課通過說課和上課兩個(gè)環(huán)節(jié)考核，存在問題少，那么專家和評委又會反過來提問：“如何計(jì)算體育課的練習(xí)密度，如何預(yù)計(jì)（設(shè)計(jì)）課的教學(xué)效果；什么是運(yùn)動負(fù)荷和運(yùn)動強(qiáng)度”等基礎(chǔ)性的常規(guī)問題。

在職體育教師回答的問題，一般以教學(xué)設(shè)計(jì)方面的問題為主，難度要偏大一些，有時(shí)也會出現(xiàn)專業(yè)理論方面的問題。如已工作多年的在職體育教師，專家和評委會提問：“這節(jié)課你采用什么教育（教學(xué)）理念，為什么選擇這種教育（教學(xué)）理念；體育教學(xué)設(shè)計(jì)和教案有什么區(qū)別；你是怎樣突破重難點(diǎn)的”等問題；也會提問：“體育教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)；體育教學(xué)案例包括哪些環(huán)節(jié)；身體素質(zhì)包括哪些方面；發(fā)展力量素質(zhì)應(yīng)遵循什么原則”等專業(yè)理論方面的問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]關(guān)于2012年玉溪市教師資格認(rèn)定工作安排的公告[EB]. http：//www. yuxiedu.com/contents/47/4491.html.