國(guó)培對(duì)話之十：如何上好武術(shù)課及室內(nèi)理論課

【編者按】：今年推出的“國(guó)培對(duì)話”專題，匯集各地國(guó)培學(xué)員與專家的問(wèn)答，將精彩對(duì)話再次呈現(xiàn)出來(lái)供大家學(xué)習(xí)和思考。本期由北京師范大學(xué)體育與運(yùn)動(dòng)學(xué)院毛振明教授和湖北省教學(xué)研究室體育與健康教研員甘瓊老師作答。我們熱忱歡迎各位參加和沒(méi)有參加過(guò)國(guó)培的一線教師繼續(xù)提出問(wèn)題，讓我們?cè)谶@個(gè)欄目中繼續(xù)深入對(duì)國(guó)培的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：武術(shù)課；室內(nèi)理論課；初中體育課

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-2410（2013）10-0010-03

問(wèn)：武術(shù)課很重要，但同學(xué)們學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性不高，教學(xué)效果也不太好，請(qǐng)問(wèn)專家應(yīng)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生上武術(shù)課的積極性并提高學(xué)校武術(shù)課教學(xué)的質(zhì)量呢？

是的，我也覺(jué)得現(xiàn)在在我們的體育課里，武術(shù)課可能是同學(xué)們最不愛(ài)學(xué)的內(nèi)容之一吧，至少我當(dāng)年就最不喜歡武術(shù)課。我們大家要好好想想，為什么學(xué)生不愛(ài)學(xué)武術(shù)，我們老說(shuō)民族傳統(tǒng)體育是我們中華民族的瑰寶，是中國(guó)體育文化的精彩點(diǎn)，但學(xué)生怎么就不愛(ài)上呢？我覺(jué)得這里有兩點(diǎn)，第一，武術(shù)是一個(gè)真功夫，學(xué)好了讓人有一身本領(lǐng)，叫人羨慕不已，但學(xué)的過(guò)程卻是苦上加苦，因此，同學(xué)們面對(duì)武術(shù)心情很復(fù)雜，既想學(xué)到真“功夫”，又很難去忍受那艱苦的訓(xùn)練。第二，我們現(xiàn)在中小學(xué)的體育教師中，有武術(shù)真功夫的人有，但不多，沒(méi)有武術(shù)真功夫但還得教武術(shù)，于是老師們就找了許多沒(méi)有什么真功夫的“小套路”教給學(xué)生，結(jié)果教得武術(shù)不像武術(shù)，舞蹈不像舞蹈，體操不像體操的，學(xué)生當(dāng)然不喜歡了。武術(shù)需要童子功，需要從小就練，但當(dāng)下有這樣深厚基礎(chǔ)的體育教師不多，武術(shù)教學(xué)就很難教到位了。

武術(shù)教學(xué)一定要瞄著“真功夫”教，當(dāng)然這里說(shuō)的真功夫也不是都得練得像武術(shù)運(yùn)動(dòng)員或李連杰、成龍、李小龍那樣的，我們體育教學(xué)的條件不可能教成那樣。我這里說(shuō)的“真功夫”是指：要把武術(shù)的那些教育意義和實(shí)用價(jià)值都要在學(xué)生身上體現(xiàn)出來(lái)。那么什么是武術(shù)的教育意義和實(shí)用價(jià)值呢？我認(rèn)為應(yīng)該體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)上：

第一，“踢前踢腿、側(cè)擺腿等接近頭頂” 是指：將來(lái)學(xué)生要能體現(xiàn)武術(shù)真功夫，您讓學(xué)生把那個(gè)劈叉劈下去。咱先劈縱叉，再劈橫叉，然后就讓他們練踢腿，“啪、啪”地把前踢腿和側(cè)擺腿都踢起來(lái)，逐漸地接近頭頂。再超過(guò)頭頂，如果能讓你的學(xué)生能劈叉了，能踢腿超過(guò)頭頂了，那時(shí)他自己也覺(jué)得自己像個(gè)小武士了，不是嗎？他的腿踢過(guò)頭頂了，他對(duì)武術(shù)就有興趣了，可能沒(méi)事就去看《霍元甲》《葉問(wèn)》《陳真》去了，因?yàn)樗X(jué)得跟那個(gè)《霍元甲》《葉問(wèn)》《陳真》里的人有點(diǎn)像了。對(duì)吧？所以，我覺(jué)得教武術(shù)的第一件事，不是教什么套路的動(dòng)作，不是太極拳或少年拳的幾個(gè)“式”，而是先練基本功法，練劈叉踢腿，這樣武術(shù)就能先練出點(diǎn)效果來(lái)。

第二，“會(huì)幾個(gè)很實(shí)用的防身術(shù)的招數(shù)”是指：武術(shù)必須要教些實(shí)用的招數(shù)，就是能克敵致勝、能防身的那些實(shí)用技能，這樣武術(shù)就有了實(shí)用性，將來(lái)學(xué)生們?cè)诖蠼稚吓龅絺€(gè)流氓地痞，“啪”地一腳就把他踢倒了，“哐”地一拳給他打了，那學(xué)生就覺(jué)得武術(shù)沒(méi)白學(xué)。其實(shí)武術(shù)里“一劍封喉”的實(shí)用技術(shù)很多很多，只是我們沒(méi)有把它們好好地教材化，與中國(guó)的武術(shù)日益“花拳繡腿”的趨勢(shì)相反，源于中國(guó)的柔道、空手道、跆拳道、合氣道等卻越來(lái)越實(shí)用化、技擊化。記得我女兒跟著我到日本高訪時(shí)，在日本的小學(xué)校里學(xué)了幾天的柔道，那天，我爺倆走在路上，她突然興起說(shuō)了聲“爸，我給你來(lái)一招吧”，然后，腿就出來(lái)了，差點(diǎn)給我摔在那兒。我當(dāng)時(shí)很高興，我覺(jué)得女兒學(xué)點(diǎn)柔道挺好的，我真想讓她再多學(xué)點(diǎn)，將來(lái)碰個(gè)壞人就可以防身了。想想咱們體育課教的那點(diǎn)“花拳繡腿”有啥用呀？馬步?jīng)_拳，沖誰(shuí)呀？還沒(méi)等你下馬步呢，那壞人的大磚頭早就拍過(guò)來(lái)了。所以，以后的武術(shù)必須得像柔道那樣，教有用的招數(shù)。

第三，“要知曉中國(guó)武術(shù)文化與技擊意義”是指：武術(shù)是民族傳統(tǒng)體育，其中有著豐富的人文含義，有著中國(guó)特有的、博大精深的宇宙哲學(xué)、處事哲學(xué)、攻防哲學(xué)、身體哲學(xué)、養(yǎng)生哲學(xué)以及健身哲學(xué)等等，哪怕就是一個(gè)簡(jiǎn)單的太極拳動(dòng)作，也充滿技擊的含義和攻略思想，充滿著節(jié)奏理念和發(fā)力原理。但是在日常的武術(shù)教學(xué)中，我們常常看到只是動(dòng)作外形的教學(xué)。有一次看了一節(jié)太極拳的課，女老師做的動(dòng)作都是錯(cuò)的，而且很像跳舞，一點(diǎn)武術(shù)的“精氣神”都沒(méi)有，說(shuō)明這個(gè)老師連太極拳的基本內(nèi)涵都不知道，這樣的武術(shù)就是個(gè)“四不像”的空殼，根本不可能弘揚(yáng)中國(guó)的民族傳統(tǒng)體育文化，而這種“空殼的四不像武術(shù)”又憑什么會(huì)讓學(xué)生們神往和喜愛(ài)呢？

第四，“會(huì)用太極導(dǎo)引氣功能鍛煉身體”是指：武術(shù)教學(xué)一定要培養(yǎng)學(xué)生的終身體育鍛煉能力。我認(rèn)為，中國(guó)的民族傳統(tǒng)體育和“大武術(shù)”中實(shí)際包括著“五禽戲”“導(dǎo)引”“氣功”等內(nèi)容，至少是有內(nèi)在聯(lián)系的。武術(shù)教學(xué)應(yīng)該瞄準(zhǔn)學(xué)生未來(lái)的健身意識(shí)和健身能力的培養(yǎng)。試想，將來(lái)學(xué)過(guò)武術(shù)的十三億中國(guó)人在他們的中老年時(shí)都能用太極、導(dǎo)引、五禽戲、健身氣功來(lái)強(qiáng)身健體。看中國(guó)的公園里、小區(qū)里這里一群人做太極拳，那里一群人做太極扇；這里一群人做八卦掌，那里一群人練太極劍；這里一群人練氣功，那里一群人練導(dǎo)引；這里一群人做五禽戲，那里一群人做木蘭扇，大家想想，那將是一個(gè)怎樣中華傳統(tǒng)體育文化的景象，將是怎樣一個(gè)中國(guó)特色的健身熱潮呀。因此，武術(shù)的教學(xué)要教給學(xué)生健身的本領(lǐng)。

第五，“崇尚武德嫉惡如仇并見(jiàn)義勇為”是指：我們的同學(xué)學(xué)了武術(shù)的同時(shí)，還明白了武術(shù)是懲惡揚(yáng)善的最初目的，明白了在當(dāng)下社會(huì)里是武術(shù)在扶老助幼和見(jiàn)義勇為方面的現(xiàn)實(shí)意義。他們學(xué)了武術(shù)以后不招搖、不顯擺、不欺凌、不狂躁，他們遇上需要幫助的弱者，他們善良地出手相助，他們碰上壞蛋，照他反關(guān)節(jié)就給你一下，壞蛋的腿“啪”一下就折了，然后照壞蛋的屁股踢一腳：“滾蛋，自己治腿去吧，看你還過(guò)來(lái)欺負(fù)老實(shí)人”，以后我們的社會(huì)里多出點(diǎn)這樣的人，那見(jiàn)義勇為的不就多了嗎，壞蛋不就少了嗎，和諧社會(huì)不就實(shí)現(xiàn)了嗎，咱這武術(shù)不就有用了嗎，學(xué)生肯定就會(huì)喜歡武術(shù)了。

好，我最后再?gòu)?qiáng)調(diào)四點(diǎn)：

第一，體育老師要想教好武術(shù)，首先應(yīng)該有些真功夫，體育教師也要有教武術(shù)的基本資格。我建議完全不懂、不會(huì)武術(shù)的體育教師就趁早別教了，千萬(wàn)別糟蹋了中國(guó)武術(shù)并毀了同學(xué)們心中對(duì)武術(shù)的憧憬和崇拜。要注意，真的不是所有的體育教師都是可以教武術(shù)的，就如不是所有的體育教師都可以教游泳、教蹦床、教藝術(shù)體操乃至教跳傘、教跳水是一樣的。

第二，武術(shù)教學(xué)必須瞄準(zhǔn)讓學(xué)生練到、學(xué)到真功夫，至少踢腿得踢得高，得能劈叉，最好能做旋子，還會(huì)很多有用的招數(shù)。武術(shù)絕不是教幾個(gè)“式”就算達(dá)到目標(biāo)了，教多少個(gè)套路的“式”意義并不大，也不難，如果我們教了幾百個(gè)“式”，但學(xué)生沒(méi)有得到真功夫，也不懂武術(shù)的含義，那么他們也不會(huì)真正受益的，不能受益當(dāng)然就不會(huì)喜歡。

第三，一定要把武術(shù)當(dāng)做文化來(lái)教、當(dāng)做道德來(lái)教，而不僅僅當(dāng)做體育、當(dāng)做運(yùn)動(dòng)、當(dāng)做技巧來(lái)教。因此教武術(shù)的教師要學(xué)習(xí)中國(guó)的武術(shù)文化，學(xué)習(xí)養(yǎng)生哲學(xué)，學(xué)習(xí)處世哲學(xué)，在深刻領(lǐng)會(huì)了武術(shù)以后再進(jìn)行教學(xué)才好。

第四，武術(shù)的課時(shí)應(yīng)該再長(zhǎng)點(diǎn)，如果中學(xué)教武術(shù)總共就教了30多學(xué)時(shí)，那能學(xué)什么武術(shù)呀，連練花拳繡腿也學(xué)不會(huì)呀。武術(shù)是“功夫”，因此要教武術(shù)就得有時(shí)間，有“功夫”的基本保證，要讓學(xué)生能練出點(diǎn)功夫來(lái)，必須要設(shè)計(jì)合理的教學(xué)單元，我想應(yīng)該是個(gè)大單元或超大單元，否則就別教了，教了也是“瞎耽誤功夫”。

問(wèn)：為什么八年級(jí)的體育課要比七年級(jí)和九年級(jí)的體育課要難上些？

老實(shí)說(shuō)，我沒(méi)有上過(guò)初中的體育課（上過(guò)高中的），關(guān)于為什么初中二年級(jí)要比初中一年級(jí)和初中三年級(jí)難，我只能根據(jù)觀察和想象做一個(gè)分析，如果分析不對(duì)請(qǐng)批評(píng)指正。八年級(jí)比七年級(jí)的課要難上如果是個(gè)規(guī)律，那么一定是來(lái)自年級(jí)和年齡的差，那么初中三個(gè)年級(jí)會(huì)有什么差別呢？我覺(jué)得，初中一年級(jí)的學(xué)生是剛進(jìn)校，對(duì)體育課有一種期待，他們可能想：小學(xué)的體育課是這么上的，中學(xué)老師的體育課一定可能會(huì)比小學(xué)的老師上得更好更有意思，于是他們上體育一直有期待，上得也自然好一些。另外剛上七年級(jí)，學(xué)生還比較老實(shí)，比較拘謹(jǐn)或者說(shuō)比較惶恐，剛到中學(xué)希望自己能表現(xiàn)好一點(diǎn)，給老師的印象也好一點(diǎn)，不想受到老師的批評(píng)，所以各方面會(huì)有所收斂。所以，我覺(jué)得一個(gè)是期待，一個(gè)是收斂，這兩個(gè)可能是七年級(jí)的體育課比較好上的理由之一吧。

至于九年級(jí)的體育課比較好上的理由，我想可能因?yàn)橛辛酥锌俭w育的壓力，體育的能力對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)變得越來(lái)越現(xiàn)實(shí)，越來(lái)越重要了。中考體育的那個(gè)30分或40分，已經(jīng)成為了他的心事，成為了與體育課的聯(lián)系，這個(gè)時(shí)候?qū)W生參加體育的積極性會(huì)加進(jìn)一些應(yīng)試的色彩。另外九年級(jí)的學(xué)生年齡也大了一些，稍微成熟了一些，青春期的叛逆相對(duì)少了一些，他們對(duì)老師教學(xué)的辛苦，對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)可能會(huì)理解得更深刻一點(diǎn)?？赡軐W(xué)生雖然覺(jué)得上體育課沒(méi)什么意思，但是他們會(huì)想到老師也挺不容易的，為了老師的辛勤付出也應(yīng)認(rèn)真上課?？赡苓€有，九年級(jí)的學(xué)生跟老師的感情會(huì)更深厚一點(diǎn)等等。所以，我覺(jué)得初始的七年級(jí)和最后結(jié)束的九年級(jí)會(huì)和中間的八年級(jí)有所不一樣，這可能真是個(gè)規(guī)律。

那么，我們知道了原因，也就自然知道了應(yīng)該怎樣上好八年級(jí)這個(gè)課了。如果是因?yàn)槠吣昙?jí)那個(gè)期待已經(jīng)不在，那這個(gè)時(shí)候體育教師就要反省反省，八年級(jí)的課應(yīng)該怎么樣去改造和改善，怎樣進(jìn)一步提高體育教學(xué)質(zhì)量。別讓七年級(jí)學(xué)生進(jìn)學(xué)校一看，初中的體育老師就那么回事，啥也不會(huì)不懂還挺橫的，那么，他們?cè)谄吣昙?jí)還給你裝一裝，到了八年級(jí)他跟你不裝了，甚至開(kāi)始跟你搗亂了。那時(shí)，我們一定要從自己的教學(xué)上找問(wèn)題。如果同學(xué)們是因?yàn)檫M(jìn)了中學(xué)以后，由于體育的校風(fēng)不太好或者說(shuō)體育學(xué)風(fēng)不太好，使得學(xué)生們?cè)絹?lái)越放縱，越來(lái)越不守規(guī)矩，我們就必須在八年級(jí)時(shí)要特別注意加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，要加強(qiáng)考試，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)力度，加強(qiáng)良好的集體班風(fēng)培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的嚴(yán)厲的、有正氣的教育。所以，如果覺(jué)得八年級(jí)真的比七年級(jí)和九年級(jí)都要難上的話，請(qǐng)老師們還是要仔細(xì)地分析分析，到底是因?yàn)槭裁础?/p>

我想是不是還有一個(gè)原因，就是難以管理的學(xué)生是怎樣一群人，那些好學(xué)生，他在七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí)應(yīng)該是一樣的，也不是那些大多數(shù)的一般的學(xué)生。我覺(jué)得突然在某個(gè)年級(jí)全班的學(xué)生都變得很不好了是不太可能的，其實(shí)八年級(jí)的課難上可能是因?yàn)槟承┘s束力較差、紀(jì)律性較差的孩子會(huì)在這個(gè)階段突然出現(xiàn)問(wèn)題，而他們的不良行為表現(xiàn)給體育課堂管理帶來(lái)比較嚴(yán)重的學(xué)風(fēng)問(wèn)題，這些學(xué)生的不良行為帶動(dòng)了其他學(xué)生對(duì)體育的倦怠，因此體育教師就覺(jué)得體育課上學(xué)生沒(méi)有了積極性，也就覺(jué)得難帶了。我也是個(gè)體育教師，我在大學(xué)的體育課也會(huì)發(fā)現(xiàn)，一些孩子無(wú)論在什么狀況下，他們的表現(xiàn)都非常好，哪怕是所學(xué)的內(nèi)容他們?cè)俨桓信d趣，他們都會(huì)不吭不聲地堅(jiān)持下去。但是有一些學(xué)生，他在大多數(shù)的狀況下表現(xiàn)的都不太好，都不積極，都很孤僻，如果再有個(gè)什么外界的原因或是所謂“理由”，這時(shí)，就會(huì)把他內(nèi)心的非常調(diào)皮搗蛋的東西給激發(fā)出來(lái)。當(dāng)然如果此時(shí)有個(gè)很好的教育和“規(guī)范”，也能把這個(gè)非常調(diào)皮搗蛋的給壓制下去，所以這些教育本身就是我們的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)質(zhì)量。體育教師應(yīng)以身作則地引領(lǐng)學(xué)生班集體的好學(xué)風(fēng)，用集體的“正能量”去壓制體育教學(xué)中的那些“負(fù)能量”，特別是在八年級(jí)時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的“負(fù)能量“。如果體育教師和班集體的正氣不夠，壓不過(guò)這些負(fù)面的東西，或因?yàn)轶w育教師的失誤，反而激發(fā)了某些學(xué)生調(diào)皮搗蛋，那體育教學(xué)就很難管理，甚至就上不去了。我覺(jué)得，為什么八年級(jí)的課難上我們要分析，但分析完了還應(yīng)主要從我們自己的工作角度找原因。

另外，還有一個(gè)可以想到的原因，是不是這個(gè)時(shí)候女生的生長(zhǎng)發(fā)育會(huì)帶來(lái)一些問(wèn)題，男生在八年級(jí)的生長(zhǎng)發(fā)育不會(huì)有太多的問(wèn)題，男生此時(shí)主要是抽條、躥個(gè)兒，身體的變化與上體育課關(guān)系不太大。而女生可能就不一樣了，在這個(gè)階段女性的特點(diǎn)更加顯著，有些女孩子會(huì)發(fā)胖，體重加大但力量卻相對(duì)下降，她們對(duì)體育課就可能產(chǎn)生一些抵觸。因此，體育教師到了這個(gè)時(shí)候，一定要關(guān)注女同學(xué)自身的變化，關(guān)心他們對(duì)自己身體以及對(duì)體育能力的顧慮和不自信。我記得與大家講過(guò)，我上大學(xué)的時(shí)候，一個(gè)游戲老師教學(xué)不細(xì)心，讓一個(gè)身材較胖的女學(xué)生做套圈的游戲示范，那個(gè)圈也不太大，女同學(xué)又比較胖，那套到胸上就套不下去了，然后套到髖上又套不下去了，這時(shí)候，有一些比較調(diào)皮的男生就哈哈大笑起來(lái)。我想這個(gè)女生應(yīng)該是很受挫折，應(yīng)該很反感體育課，別說(shuō)八年級(jí)，她可能這輩子都不可能喜歡體育課了，她以后一定會(huì)千方百計(jì)地來(lái)請(qǐng)假，千方百計(jì)地編造出很多理由躲開(kāi)體育課，這種學(xué)生多了，那些胖的女生、瘦的女生、矮的女生、笨的女生都不喜歡上體育課，我想一部分男生也會(huì)這樣的，那時(shí)體育課就不僅僅是難上的問(wèn)題了，而是沒(méi)人上的問(wèn)題了。

八年級(jí)的體育課為什么要比七年級(jí)和九年級(jí)的體育課要難上，我不能非常準(zhǔn)確的回答，但是我可以說(shuō)說(shuō)我的分析方法，今后我們大家再好好研究。我希望提問(wèn)的老師在聽(tīng)完我的講解以后，不要停止思考，要繼續(xù)把這個(gè)問(wèn)題研究透徹，然后把你的研究成果告訴其他的老師。

問(wèn)：我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生喜歡室外課，卻不喜歡在教室上課，我應(yīng)如何讓學(xué)生喜歡上室內(nèi)的體育與健康的理論課呢？

我本以為現(xiàn)在有很多的孩子愿意在室內(nèi)上課，而不愿意在外面風(fēng)吹日曬地上室外課，而這位老師反映的問(wèn)題恰好相反。我想，學(xué)生喜歡室外課不喜歡室內(nèi)課的原因一定是兩個(gè)方面：一是因?yàn)檫@位老師室外體育課上得好，學(xué)生們?cè)谑彝獾倪\(yùn)動(dòng)和比賽中收獲了快樂(lè)。另一個(gè)原因就是這位老師的體育與健康的室內(nèi)理論課沒(méi)有您的室外課上得那么精彩。

我在想，室內(nèi)的體育健康課也應(yīng)該受到同學(xué)們的喜歡，因?yàn)樵谶@樣課里可以上得好的內(nèi)容很多呀！比如，做個(gè)PPT講講倫敦奧運(yùn)會(huì)和北京奧運(yùn)會(huì)的對(duì)比；可以講講劉翔的摔倒及背后的問(wèn)題；講講中國(guó)和韓國(guó)的羽毛球隊(duì)該不該假打；通過(guò)中日足球職業(yè)化的對(duì)比談?wù)勚袊?guó)足球的發(fā)展與困惑；講講李娜、彭帥等女網(wǎng)運(yùn)動(dòng)員的“單飛”及背后的問(wèn)題；講講為什么陳一冰該得第一而為什么沒(méi)得第一，沒(méi)得第一該怎么辦；講講中國(guó)的民族傳統(tǒng)體育的精華和實(shí)質(zhì)；講講當(dāng)前群眾體育鍛煉的狀況與主要誤區(qū)；講講同學(xué)們生活中的健康隱患；講講男孩子參加什么運(yùn)動(dòng)使身體更強(qiáng)健，女孩子參加什么運(yùn)動(dòng)可以使身體更苗條；講講主要體育名星的收入來(lái)源和生活狀態(tài)；講講世界杯的歷史和奇特的進(jìn)球；講講日常的運(yùn)動(dòng)傷害和緊急的救護(hù)方法；講講生活中的身體危險(xiǎn)和預(yù)防的措施等等。體育文化內(nèi)涵豐富多彩，網(wǎng)上關(guān)于這些材料很多很多，體育與健康的室內(nèi)課要教的東西太多了，我們絕不是沒(méi)的教，而是有太多的東西該教而我們都沒(méi)有教，體育教師在日常一定要用心，把好的內(nèi)容都找出來(lái)，編輯一下，然后做個(gè)很好的PPT講給同學(xué)聽(tīng)。我估計(jì)學(xué)生應(yīng)該是愛(ài)聽(tīng)得不得了，我相信，學(xué)生們不但會(huì)愛(ài)上您的室外體育課，也會(huì)愛(ài)上您的室內(nèi)體育課的。

但是，如果體育教師講的內(nèi)容都是學(xué)生們知道的，甚至教師講的東西還不如學(xué)生們知道得多、沒(méi)學(xué)生們想得深、沒(méi)學(xué)生們看得準(zhǔn)，那同學(xué)們一定會(huì)在課堂上睡過(guò)去了。這樣的課，我想無(wú)論是室內(nèi)教學(xué)還是室外教學(xué)，同學(xué)們都是不會(huì)喜歡的。