尋求超學(xué)科臨界點(diǎn)的突破

“身在江湖卻每每心存魏闕”，這是李澤厚對中國歷代知識分子極為復(fù)雜心態(tài)入木三分的描摹，儒家的入世進(jìn)取與道家的出世退避形成了對立的互補(bǔ)，并且在知識分子的觀念、情感與行為中帶來了某種微妙的牽引，甚至演變成一對耐人尋味的矛盾。對于曾兼具社會(huì)公職與高校學(xué)者雙重身份的孟建而言，他坦言深有同感。這位新中國恢復(fù)高考后的第一屆大學(xué)生，在時(shí)代變遷的洪流中，經(jīng)歷了從城市到農(nóng)村，從農(nóng)村到工廠，從工廠到校園，從校園到機(jī)關(guān)，而后又從機(jī)關(guān)返回高校的輾轉(zhuǎn)軌跡。他把自己經(jīng)歷過的坎坷磨難轉(zhuǎn)化為義不容辭的學(xué)術(shù)責(zé)任，把激流勇退的人生抉擇解釋為從心所欲的學(xué)術(shù)自覺，把透徹深刻的洞鑒能力比喻為水到渠成的學(xué)術(shù)領(lǐng)悟，把創(chuàng)新求變的研究風(fēng)格升華為經(jīng)世致用的學(xué)術(shù)追求。在談及自己學(xué)術(shù)人生起點(diǎn)的時(shí)候，孟建仿佛是不假思索地用了這樣一句話來開啟，“在中國，即便到了現(xiàn)在，我始終相信教育改變命運(yùn)”。

“教育改變命運(yùn)”

1954年7月，孟建生于江蘇省常州市，祖籍山東省泰安市東平縣。孟建的父母是曾在抗日軍政大學(xué)接受過教育的領(lǐng)導(dǎo)干部，家中還有兩位姐姐和兩位哥哥。1966年，孟建完成了小學(xué)學(xué)業(yè)，而旋即開始的“文化大革命”卻突然間改變了這位少年的命運(yùn)。“1968年我作為‘黑崽子’隨父母下放農(nóng)村，當(dāng)年毛澤東有一個(gè)‘五七指示’，要求干部去接受勞動(dòng)改造，于是建了很多五七干校，我們當(dāng)時(shí)去的是常州市辦在江蘇宜興山區(qū)的五七干校。我印象很深，由于我那時(shí)才14歲，讓在干校的伙房里干活，做給勞改的干部燒茶送水等事情。非常有意思的是，現(xiàn)在大麥茶都成為一種時(shí)髦的韓日飲品了，實(shí)際上當(dāng)年五七干校的干部們就是喝這種用熟透曬干的麥子炒出來沖泡的茶水?！泵辖ɡ^續(xù)說道，“那是一個(gè)文化荒蠻的年代，我們家里五個(gè)兄弟姐妹，連最小的我都下農(nóng)村了，哥哥姐姐們當(dāng)然都沒有逃過這場厄運(yùn)。但是我的大姐對我影響很大，她是老大學(xué)生，她堅(jiān)持主張要我不放棄學(xué)習(xí)，她說不受教育是不行的?！?/p>

1969年底，15歲的孟建回到常州，好不容易進(jìn)了工廠（因?yàn)榧抑懈缃愣籍?dāng)了知青，離開父母去了外地，孟建就算在政策之內(nèi)可以考慮進(jìn)工廠的人），成為一名電機(jī)廠的工人。由于父母受到?jīng)_擊和審查，在工廠的8年間，孟建嘗遍了各種最苦最累的工種?！坝浀脛傔M(jìn)工廠時(shí)拿的是14塊錢的學(xué)徒工資，因?yàn)橐嗟?，我就花?3塊9毛去買了個(gè)南京市場的紫金山牌鬧鐘。至今，這個(gè)鬧鐘還作為紀(jì)念留在家里，”孟建回憶道，“在工廠的時(shí)候，也許是因?yàn)槲业募彝ケ尘?，特別是受我大姐的影響，我總覺得要堅(jiān)持學(xué)習(xí)。受毛澤東的‘721指示精神’鼓舞，那個(gè)年代的許多工廠都紛紛開辦了類似于現(xiàn)在的職高或中技的業(yè)余學(xué)校，為單位培養(yǎng)技術(shù)人才。我報(bào)名參加了‘721大學(xué)’，那時(shí)候沒有人重視學(xué)習(xí)，只要愿意就可以去，學(xué)校是很破的房子，但開課不久就幾乎沒人去了。但是我們那時(shí)的老師非常好，因?yàn)樗麄兌际苓^苦，都知道知識的重要，說只要有人愿意聽，就一直講下去。就是那樣學(xué)了一段時(shí)間后，正好高考來了?！?/p>

1977年9月，教育部在北京召開全國高等學(xué)校招生工作會(huì)議，決定恢復(fù)中斷十年的高考制度，以統(tǒng)一考試、擇優(yōu)錄取的方式選拔人才上大學(xué)。然而這項(xiàng)政策的落實(shí)卻令孟建與家人陷入了糾結(jié)中?！拔覀兡莻€(gè)年代進(jìn)了工廠就像是到了天堂，所以父母勸我別折騰了，說他們受了這么多苦才看到我進(jìn)了工廠，別人想進(jìn)都進(jìn)不了。但是我姐姐、哥哥都支持我參加高考。他們千方百計(jì)地找一些書給我看，讓我總覺得應(yīng)該繼續(xù)求學(xué)?！逃淖兠\(yùn)’，這句話還是特別重要的?！?/p>

正是在這樣的背景下，孟建成為1977年中國570萬高考大軍中的一員，并最終以優(yōu)異的成績被南京師范學(xué)院（今南京師范大學(xué)）中文系錄取。他坦言，“填師范的主要原因是家里沒有錢，父母都落難了，經(jīng)濟(jì)狀況很差，師范學(xué)院是不用交錢的。后來媒體報(bào)道了我們那屆高考的名單和錄取分?jǐn)?shù)，我才知道原來我考取一流大學(xué)是絕對沒有問題的，但是出于各種原因我不敢報(bào)，志愿報(bào)了也沒辦法更改。南京師范學(xué)院中文系是我的第一志愿，就這樣我開始了大學(xué)生活?！?/p>

時(shí)至今日，再回憶起那段曲折的過往，孟建的言談間依舊充盈著復(fù)雜的情感，“我實(shí)際上就是小學(xué)畢業(yè)，沒上過中學(xué)，那時(shí)候肯定不知道還能恢復(fù)高考，不知道時(shí)代會(huì)發(fā)生這么大的變化，唯一認(rèn)準(zhǔn)的理就是要讀書、要有知識。我在工廠時(shí)接觸過一些宣傳活動(dòng)，出黑板報(bào)、寫文章，我姐姐覺得我文章寫得不錯(cuò)，所以建議我選擇中文專業(yè)。我通過姐姐給我找來的書自學(xué)，并且經(jīng)常向工廠周圍的高中生、大學(xué)生主動(dòng)求教，再加上在‘721大學(xué)’參加短期培訓(xùn)打下的基礎(chǔ)，最終考取了大學(xué)。但上了大學(xué)之后，我雖然知道會(huì)改變命運(yùn)，可這個(gè)命運(yùn)究竟會(huì)改變多少，自己心里并沒有底，因?yàn)楫?dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)還沒有完全形成一個(gè)崇尚知識的氛圍。只是對我來說，我通過自己的努力實(shí)現(xiàn)了一個(gè)目標(biāo)，那種心情肯定還是非常高興的?！?/p>

“創(chuàng)新是我貫穿始終的追求”

帶著這種發(fā)自內(nèi)心的欣喜之情，24歲的孟建踏上了另一段人生旅程。1978年的中國正在改革開放的春風(fēng)中探頭探腦地求新求變，而孟建貫穿始終的“不甘守陳”的創(chuàng)新意識也在這個(gè)時(shí)候開始了鋒芒初露。

“上大學(xué)時(shí)，一方面受老師的影響很大；另一方面，由于十年沒有高考，我的很多同學(xué)大都是20世紀(jì)四五十年代的人，他們的思想比較成熟；再加上我自己也有經(jīng)歷、有思想，所以在求學(xué)的過程中，我選擇了電影這個(gè)電子媒體作為自己的關(guān)注領(lǐng)域。正好那個(gè)時(shí)候也有一個(gè)背景，高校主張引進(jìn)一些新興的藝術(shù)形式，所以我的本科畢業(yè)論文題目就是《論電影的節(jié)奏》。就這一點(diǎn)來說，在我的絕大多數(shù)同學(xué)都將研究注意力放在文學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究的時(shí)候，我的另類色彩是很濃的?！泵辖ê敛恢M言，“我也因此受過別人的嘲笑，所以我下決心在新的領(lǐng)域中有所成就、有所建樹，只有這樣才不會(huì)被人詬病。”功夫不負(fù)有心人，孟建在大學(xué)三年級的時(shí)候就在國內(nèi)電影理論權(quán)威期刊《電影藝術(shù)》以及《人民日報(bào)》等重要媒體上發(fā)表了文章，引起了老師和同學(xué)們的關(guān)注和敬服。對此，孟建堅(jiān)定地認(rèn)為，“創(chuàng)新是我貫穿始終的追求。”

1982年，孟建本科畢業(yè)后留校任教，是最早在南京師范學(xué)院開設(shè)電影方面課程的教師。說到這里，孟建興致盎然地提起了一件令他記憶猶新的事情：“1982年我留校后，次年就參加了在北京師范大學(xué)召開的‘全國高校首屆影視師資研討班’。這既是國家對電影教育發(fā)展的一項(xiàng)創(chuàng)舉，也是我們集中力量向這個(gè)領(lǐng)域發(fā)展的一次突圍，”孟建如數(shù)家珍地說道，“當(dāng)時(shí)不僅夏衍、陳荒煤、謝晉這些黨和國家電影事業(yè)的創(chuàng)始人親自來給我們講課，并且我們還非常驚喜地在研討班上看到了一些我們夢寐以求的電影片段，例如《水澆園丁》這些經(jīng)典珍貴的影片。我還記得，因?yàn)槭窃谙奶欤牌佣际且兹寄z片，為防止膠片燒壞，保證珍貴影像資料不受損壞，工作人員還專門運(yùn)來許多冰塊放在膠片旁邊降溫?！边@次研討班給孟建留下了很深的印象，甚至在某種程度上極大地推進(jìn)了孟建在電影學(xué)方面的研究熱情。“當(dāng)時(shí)全國過來的學(xué)員在我印象中大概有七八十號人，并且就是在這次研討班上成立了國家的一級學(xué)會(huì)——中國高校電影學(xué)會(huì)（后更名為中國高校影視學(xué)會(huì)），我是首批會(huì)員。當(dāng)時(shí)我們在北京北太平莊照的第一張合影我至今仍保存著，后來還是我向高校影視學(xué)會(huì)網(wǎng)站和中國電影博物館提供的照片?！闭f到這里，孟建不無得意。

1984年，因?yàn)槭芤晃粡哪暇煼秾W(xué)院中文系調(diào)任江蘇省文化廳任副廳長的老師賞識的緣故，孟建從南京師范學(xué)院調(diào)到了文化廳，先在廳里工作，后去擔(dān)任了江蘇省《藝術(shù)百家》雜志的編輯。“《藝術(shù)百家》這個(gè)雜志到現(xiàn)在在江蘇都很有影響，是江蘇文化藝術(shù)界最好的雜志之一。我們編輯部當(dāng)時(shí)只有三個(gè)人，一位編輯部主任，他是著名戲劇理論家阿甲的學(xué)生，一位編務(wù)，還有一個(gè)就是我。主任主要跑北方片，讓我跑南方片。作為該雜志社的編輯，我經(jīng)常到上海組稿，所以在上海戲劇學(xué)院任教的余秋雨等這些文化名人都是在那個(gè)時(shí)候結(jié)識的?！?/p>

20世紀(jì)80年代的中國，正是電視藝術(shù)起轉(zhuǎn)騰挪的火熱時(shí)代，為適應(yīng)形勢發(fā)展，江蘇省很快籌備成立了“江蘇省電視藝術(shù)家協(xié)會(huì)”，而正在電影藝術(shù)界干得風(fēng)生水起的孟建，再一次出任了江蘇電視藝術(shù)家協(xié)會(huì)的秘書長?！翱赡苁且?yàn)槲耶?dāng)時(shí)已經(jīng)擔(dān)任了江蘇省電影評論學(xué)會(huì)秘書長，是影視評論寫得最多也很好的一個(gè)，所以得到了電視界的關(guān)注。擔(dān)任電視藝術(shù)家協(xié)會(huì)秘書長期間，在我的積極參與下，江蘇省《嚴(yán)鳳英》和《秋白之死》兩部電視劇，它們分別獲得了1988年中國電視劇‘飛天獎(jiǎng)’的最佳長篇電視劇獎(jiǎng)和最佳短篇電視劇獎(jiǎng)這兩項(xiàng)殊榮。在東北題材電視劇長期占上風(fēng)的年代，這個(gè)劃時(shí)代的突破被媒體譽(yù)為‘電視又刮東南風(fēng)?！闭f到這些，孟建亦不無自豪。

孟建的創(chuàng)新追求與卓越才干的確是有目共睹的。不僅如此，他在辛勤進(jìn)行影視理論、評論工作的同時(shí)，還積極參與了江蘇電視臺電視劇、電視小說和電視散文的創(chuàng)作，催生了一大批優(yōu)秀電視創(chuàng)新藝術(shù)形式的誕生。例如改自美國短篇小說大師歐·亨利的《最后一片常青藤葉》以及改自我國著名散文家朱自清的《荷塘月色》，就分別開創(chuàng)了中國第一部電視小說和中國第一部電視散文的新紀(jì)元?！拔铱傁胱叱鲆粭l新的道路，不甘寂寞，不甘守陳，當(dāng)然也不可否認(rèn)，在新的領(lǐng)域獲得突破的機(jī)會(huì)和程度也比較多?！泵辖ㄈ缡钦f。

“我在干得最好的時(shí)候回到了高?！?/p>

令人沒有想到的是，在電視事業(yè)和自身成就發(fā)展得最好的時(shí)候，孟建卻選擇了離開機(jī)關(guān)、離開媒體，回到高校?！斑@主要是受我的老師，南京大學(xué)董健教授的召喚?！泵辖ń忉尩?。

董健教授是中國當(dāng)代文學(xué)界、戲劇理論界的著名學(xué)者，著作等身，影響很大。董健教授從20世紀(jì)80年代中后期起歷任南京大學(xué)中文系主任（1986-1988）、南京大學(xué)副校長（1988-1993）。在孟建擔(dān)任江蘇省電視學(xué)會(huì)秘書長和江蘇省電影評論學(xué)會(huì)秘書長的時(shí)候，董健教授與之熟識并寄予厚望。“董健老師說，南京大學(xué)1958年就創(chuàng)辦過新聞專業(yè)，后來停辦，現(xiàn)在想恢復(fù)。他建議我回到高校來，對我說了一句：‘你就到南大來吧’。”

事實(shí)上，在電視事業(yè)發(fā)展如日中天的時(shí)候選擇激流勇退確實(shí)不是一件容易的事?！拔耶?dāng)時(shí)是秘書長，年紀(jì)也不大，屬于處級干部，同事們都很吃驚，多不容易啊，怎么就突然不干了呢？但是我覺得老師是發(fā)自內(nèi)心地召喚我，董健老師有很高的文化層次、很深的內(nèi)涵，對我也有很真的情感。所以我咬咬牙就到了南京大學(xué)?！?986年，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，南京大學(xué)新聞專業(yè)恢復(fù)辦學(xué)。1988年，孟建正式加盟正重整旗鼓、百廢待興的南京大學(xué)中文系新聞專業(yè)，并兼任副主任和南京大學(xué)大眾傳播研究所副所長，配合中國寫作學(xué)會(huì)前會(huì)長、新聞專業(yè)主任裴顯生教授工作?！皬淖畛醯膶I(yè)運(yùn)作，到不斷成熟后在1992年成立新聞系，我在南京大學(xué)工作了13年，1996年我被評為教授，2000年獲得國務(wù)院特殊津貼?！?/p>

2001年，孟建作為復(fù)旦大學(xué)引進(jìn)人才，從南京來到上海，加入了復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院廣電系的師資陣營?！爱?dāng)時(shí)復(fù)旦廣電正好非常缺人，張駿德教授是專業(yè)主任。與我一同被學(xué)校引進(jìn)的還有浙江大學(xué)的黃旦老師，以及半年后也過來的中國人民大學(xué)的童兵老師。我雖然當(dāng)時(shí)很明確是到廣電來，但是我沒想到復(fù)旦會(huì)在2003年就下決心讓我這個(gè)外來戶擔(dān)任系主任。一來我確實(shí)感到復(fù)旦很開放、很包容，二來我也感受到了壓力，因?yàn)閺?fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院畢竟是中國最好的新聞學(xué)院之一?！?/p>

復(fù)旦大學(xué)作為全國高校中舉足輕重的名校，雖然新聞學(xué)院實(shí)力最強(qiáng)的是在新聞系，但是孟建認(rèn)為別人不會(huì)這么看，對廣電、廣告，大家還是會(huì)用復(fù)旦的同一把尺子來衡量。為了迅速適應(yīng)環(huán)境，擴(kuò)展人際視野，打開事業(yè)局面，初來乍到的孟建得到了許多朋友的幫襯。“那段時(shí)間，我有時(shí)候一個(gè)晚上最多有三個(gè)飯局。趕這些飯局，不是我喜歡參加應(yīng)酬，恰恰我不喜歡應(yīng)酬。但是，我要通過這樣的人際場，盡快地熟悉上海，熟悉上海的媒體界。隨即，復(fù)旦大學(xué)引進(jìn)人才的目的也很快擺在了我的面前，就是要去爭取廣電的博士點(diǎn)。在大家的抱團(tuán)努力下，大概是在2006年左右，我們把廣電的博士點(diǎn)拿下了。不僅拿下了廣電的博士點(diǎn)，而且拓展了一個(gè)全新的博士點(diǎn)方向：廣播電視學(xué)。這個(gè)研究方向，徹底打通了廣播電視新聞、廣播電視藝術(shù)等壁壘，實(shí)現(xiàn)了一次學(xué)科的大整合?！?/p>

2003年3月，孟建接手復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院副院長一職，協(xié)助院長分管學(xué)科建設(shè)，主管學(xué)術(shù)科研以及學(xué)院創(chuàng)收三大塊。當(dāng)被問及身居此職的主要成績和成果時(shí)，孟建謙遜且謹(jǐn)慎地回答，“這個(gè)很難說，因?yàn)檫@是一個(gè)集體，很多成果不是屬于某一個(gè)人的，我只能說我們這個(gè)集體還是很不錯(cuò)的，我們這個(gè)班子是比較團(tuán)結(jié)的。畢竟像這樣一個(gè)老牌的學(xué)院，歷史遺留下來的問題比較多，流派也比較多，要協(xié)調(diào)好這些關(guān)系，保證學(xué)院在基本發(fā)展方向上不受這些因素的震蕩，就很不容易了?？傮w來說，這些年來，我們這個(gè)班子沒有大的震蕩，很好地保證了復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院這個(gè)全國歷史最悠久的新聞學(xué)院能夠做到平穩(wěn)發(fā)展、穩(wěn)中求進(jìn)?！?/p>

“板凳甘坐十年冷不是唯一的治學(xué)方式”

如果說學(xué)術(shù)領(lǐng)域中大體有兩類學(xué)者，一類是退居象牙塔、甘坐冷板凳，固守一地，深挖不懈；另一類是積極入世，左突右進(jìn)，緊隨前沿，開源求變。那么，孟建顯然是屬于后者。而至于個(gè)中甘苦、得失及利弊，孟建有著對自己非常清晰的認(rèn)識。

“對于這個(gè)問題，我認(rèn)為可以分幾個(gè)層面來判斷。第一是作為領(lǐng)導(dǎo)你怎么看，第二是作為普通教師你怎么看。我在新聞學(xué)院擔(dān)任過七年的領(lǐng)導(dǎo)，分管的領(lǐng)域也很重要，用一句俗話來說，‘為官一任，造福一方’，我起碼要對得起這個(gè)位置。所以，盡管做得可能不是很好，但是這種責(zé)任感始終作為一種內(nèi)在動(dòng)力在鞭策著自己。但問題是我還有身為知識分子的另一面，而出世與入世恰恰是中國知識分子最要緊的問題?！闭f到這里，孟建似乎感觸頗多，“這方面我覺得講得最深刻的莫過于李澤厚先生了，他認(rèn)為中國的知識分子永遠(yuǎn)生活在一個(gè)巨大的悖論當(dāng)中，是什么呢？就是一方面，知識分子往往要出世，‘散發(fā)弄扁舟’，浪跡江湖；但另一方面，知識分子又每每心存魏闕，心憂朝野。很多知識分子最大的痛苦就在這里，所以說這是一個(gè)很大的悖論?！?/p>

“當(dāng)然，除了以上兩個(gè)層面之外，還有一個(gè)層面，就是知識分子做學(xué)問的方式。以前我們都強(qiáng)調(diào)‘板凳甘坐十年冷’，在近代，這主要是胡適奠定的傳統(tǒng)。這種方式對許多老師影響很大，包括我在內(nèi)。但是我覺得，這對我不是唯一的影響。相反，我也很欣賞‘狂飆突進(jìn)’的方式，我稱之為‘立標(biāo)桿’?！泵辖ㄕJ(rèn)真地說道，“對于某些研究問題，時(shí)代的快速發(fā)展決不允許我們在瞄準(zhǔn)它之后先做十年八年的積累再動(dòng)手。所以對于此類問題，我們必須吸取‘立標(biāo)桿的狂飆突進(jìn)式研究方法’。也就是說，先奔著一個(gè)目標(biāo)去，在過程中不斷汲取其他學(xué)科的經(jīng)驗(yàn)，慢慢完善。而對于前沿的不斷追逐絕非盲目跟風(fēng)，需要綜合個(gè)人的知識體系、社會(huì)認(rèn)知、價(jià)值判斷，甚至個(gè)人性格等復(fù)雜因素。這在中國，被認(rèn)為是屈原的‘求索精神’，在西方被認(rèn)為是‘老浮士德精神’，這恰恰是我喜歡的方式?！?/p>

值得注意的是，在孟建的學(xué)術(shù)理念關(guān)鍵詞中，“創(chuàng)新”“領(lǐng)悟”“前沿”“超越”“靈感”等是其頻繁閃現(xiàn)的思想導(dǎo)向。這種強(qiáng)調(diào)和導(dǎo)向顯然首先與孟建自身的稟賦和成功的經(jīng)驗(yàn)不無關(guān)系。但另一方面，孟建也比誰都更清楚，這種敏銳異稟的獲得，沒有孜孜以求的付出和深水靜流的積淀，無疑是無源之水、無本之木。

“‘悟性’這個(gè)詞用得合不合適我不敢說，但類似這種能力我始終認(rèn)為是有的，它實(shí)際上是一種綜合能力的體現(xiàn)。在我經(jīng)歷過的學(xué)術(shù)生涯當(dāng)中，重大的學(xué)術(shù)事件、學(xué)術(shù)變革、學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)折，我?guī)缀醵际穷A(yù)先體悟到、捕捉到的。例如我們現(xiàn)在非常時(shí)髦的‘大數(shù)據(jù)’概念，我和復(fù)旦大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院、經(jīng)濟(jì)學(xué)院的兩位老師大概在四五年前就預(yù)見到了，我們曾經(jīng)還專門開了個(gè)小型的閉門會(huì)。但至于是不是俄羅斯文學(xué)中描寫的‘奧博洛莫夫性格’，也就是‘醒得早，起得遲’，這個(gè)我不敢說。但至少，我的心靈驗(yàn)證到了，我的學(xué)生足以為我見證，我很珍惜這個(gè)。”說到這些，孟建小心卻很真誠。

“人生經(jīng)歷的磨難決定了應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任”

儒雅謙和、爽朗敏捷的孟建很難被看出已然將近耳順之年。言談間，他對“七七級”這個(gè)特定名詞充滿了親切的情感。他說，“我們這一代人所經(jīng)歷的磨難，我們對社會(huì)的認(rèn)知深度，我們堅(jiān)忍不拔的品格，這些都決定了我們應(yīng)該承擔(dān)更重要的責(zé)任。這種責(zé)任當(dāng)然也可以折射到學(xué)術(shù)上來，‘天將降大任于斯人也’的感覺，我們這一代人往往會(huì)基于這樣的思考?！泵辖ㄕf，“我很少會(huì)去想這個(gè)時(shí)代欠了我們多少，我們要去攫取什么、獲得什么。相反，我覺得我們這代人在社會(huì)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)成為中堅(jiān)力量，在學(xué)術(shù)領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)承上啟下。”

令人印象深刻的是，孟建對于“文化大革命”的回憶是平靜且理性的，他甚至沒有更多地提及自己遭受的個(gè)中坎坷，當(dāng)他開口談到這段歷史的時(shí)候，就已然是一種釋懷了?！盎仡櫸乙簧?jīng)歷過的事件，影響最大的恐怕還是‘文化大革命’。至于自然災(zāi)害等等其他歷史事件，都比不上這個(gè)事件。所以說苦難是最好的老師，中國傳統(tǒng)文化中的福禍相依能夠解釋這個(gè)問題，關(guān)鍵在于你怎么去看待它。但是從整個(gè)社會(huì)來說，‘文化大革命’導(dǎo)致多少人才被埋沒了，不能因?yàn)槲覀€(gè)人走到了今天這一步，就說這是件好事，這顯然也是不道德的。對于一個(gè)時(shí)代而言，它絕對是場空前的浩劫?！?/p>

他繼續(xù)說道，“所以你說在學(xué)術(shù)上，我們這一代人完成了什么，我覺得都不好說。當(dāng)然，我們這一代人還在路上，也很難說還會(huì)有多少貢獻(xiàn)。但是我一直認(rèn)為，我們這些人再有貢獻(xiàn)，也就是那么一點(diǎn)兒了。即使是比我們再年輕十歲，現(xiàn)在50多歲的人，他們的貢獻(xiàn)有多大，盡管未知數(shù)會(huì)比我們多一些，但基本上軌跡也就在那兒了。再年輕十歲，他們就更未知了。而真正預(yù)測不到發(fā)展?jié)摿Φ?，?0多歲，甚至20多歲的人。因?yàn)闀r(shí)代變化太大了”。

孟建說，“社會(huì)的快速旋轉(zhuǎn)對學(xué)術(shù)的影響，使得當(dāng)下的學(xué)術(shù)走向挺難捉摸，你現(xiàn)在很難說我們的老師在研究什么。學(xué)術(shù)研究也在快速地裂變，有些甚至已變得面目全非?！泵辖ú粺o憂慮，“這不一定都是好事，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾卧谶@樣一個(gè)快速旋轉(zhuǎn)的社會(huì)中來更好地反思自己，我覺得這很重要。所以我們講‘文化自覺’‘文化自信’‘文化自強(qiáng)’，其實(shí)還缺一個(gè)——‘文化自省’。沒有‘自省’，哪來的‘自覺’‘自信’‘自強(qiáng)’？也就是說，我們要時(shí)刻保持反思，包括對現(xiàn)在的跟風(fēng)現(xiàn)象和浮躁氛圍”?！爱?dāng)然，”孟建補(bǔ)充道，“這些話并不是只跟你們說，我們自己也不能被列到外面去，我們也要反思。所以你剛才問究竟是好事還是壞事，我認(rèn)為這是比較復(fù)雜的問題。對我而言，問題就在于：我還能做點(diǎn)什么？”

“超學(xué)科會(huì)形成臨界突破的力量”

關(guān)于下一步的學(xué)術(shù)規(guī)劃，孟建娓娓道來：“我一直在思考這個(gè)問題，總覺得我這把折扇應(yīng)該合起來一點(diǎn)了，但沒想到現(xiàn)在撇得更開了。換句話說，按理不當(dāng)院長應(yīng)該稍微清閑一點(diǎn)了，但我反而比以前更忙了。我現(xiàn)在主要考慮的是要搭建起一個(gè)很好的學(xué)術(shù)平臺?！?/p>

如今，忙碌的孟建主要擔(dān)任了國務(wù)院新聞辦公室省部級新聞發(fā)言人評估組組長、復(fù)旦大學(xué)視覺文化研究中心主任以及復(fù)旦大學(xué)國際公共關(guān)系研究中心主任這三個(gè)機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人。他說，“我現(xiàn)在就把這三個(gè)平臺連成了一個(gè)較大的學(xué)術(shù)平臺，讓我的學(xué)生、我的同事，包括學(xué)院內(nèi)外的老師們都可以到我這個(gè)平臺里來。這三個(gè)平臺也構(gòu)成了我今后研究的三個(gè)方向，比如說國務(wù)院新聞辦方面，我把它定位為政治傳播研究，著重研究我國的對外傳播，特別是新聞發(fā)言人制度建設(shè)；國際公共關(guān)系研究中心著重研究公共關(guān)系的前沿理論與運(yùn)作實(shí)務(wù)；而視覺文化研究中心我也很珍惜，因?yàn)樗瓿闪藦囊话阋饬x上的影視研究到新學(xué)科的轉(zhuǎn)向?！?/p>

說到這里，孟建充滿了自信：“在政治傳播方面，國家形象研究，包括地區(qū)形象、城市形象；軟實(shí)力研究，包括國家軟實(shí)力，城市、地區(qū)軟實(shí)力；新聞發(fā)布制度研究，包括政府的新聞發(fā)布制度、黨的新聞發(fā)布制度、軍隊(duì)的新聞發(fā)布制度，這幾個(gè)領(lǐng)域我們?nèi)纪七M(jìn)了，在全國都是有相當(dāng)影響的。在公共關(guān)系方面，我提出的‘強(qiáng)力公關(guān)理論’已經(jīng)被有關(guān)學(xué)者介紹到了國外，成為一種全新的公共關(guān)系理論。至于視覺文化方面就更不用說了，我們在這方面的研究處于全國領(lǐng)先地位，我們的《視覺文化傳播研究》已經(jīng)正式創(chuàng)刊，而這個(gè)領(lǐng)域無論是在當(dāng)下還是今后相當(dāng)長的一段時(shí)間我都會(huì)有所關(guān)注。至于還會(huì)不會(huì)再開辟一些新領(lǐng)域呢？我想很可能還會(huì)有，但是我不會(huì)再去簡單地開窗口了。”

孟建說，“現(xiàn)在我們經(jīng)常講跨學(xué)科，跨學(xué)科固然很重要，但光是跨學(xué)科還不行，還有一個(gè)詞叫‘超學(xué)科’。超學(xué)科不是一般的跨越學(xué)科界限，而是學(xué)科在高度綜合、強(qiáng)烈激蕩以后，形成一種臨界突破的力量，讓學(xué)科與學(xué)科之間在這里真正地實(shí)現(xiàn)化合交融。我就是想在這樣一個(gè)超學(xué)科的背景下，嘗試著實(shí)現(xiàn)一些重大突破，我覺得這很可能是我最近正關(guān)心，也是最想努力的方向?！?/p>

實(shí)際上，孟建對“超學(xué)科”理念的提出，是他幾十年來的治學(xué)追求水到渠成的集中體現(xiàn)，他把握前沿的敏銳潛移默化地?zé)捑土怂膶W(xué)術(shù)穿越能力，而善于打通群落、建立體系的學(xué)術(shù)整合能力，又讓人不得不聯(lián)想到他曾穿插于政界、業(yè)界、學(xué)界的那段過往。有意思的是，孟建總是擔(dān)心自己會(huì)“醒得早，起得遲”，這或許可以理解為是一種時(shí)不我待的人生姿態(tài)。畢竟，在他所走過的道路中，其學(xué)術(shù)整合的使命才剛剛開始。而他在新聞傳播學(xué)領(lǐng)域中關(guān)于“超學(xué)科”理念的闡釋與追求是否又會(huì)成為一個(gè)成功的導(dǎo)向d7c2d9c1eece179700efb211c80a54db和預(yù)測？孟建在行動(dòng)，我們在期待……

（本文為國家社會(huì)科學(xué)基金青年項(xiàng)目《當(dāng)代杰出新聞學(xué)者口述實(shí)錄研究》的階段性成果之一，項(xiàng)目批準(zhǔn)號：10CXW001；特別鳴謝天津師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院2011級學(xué)生章子榮為本文整理原始錄音素材）

（作者為天津師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院講師，復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)博士）

編校：董方曉

【孟建簡介】

孟建，1954年生，江蘇常州人，復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，享受國務(wù)院特殊津貼專家。現(xiàn)任國務(wù)院新聞辦公室省部級新聞發(fā)布活動(dòng)評估組組長、中國高等院校影視學(xué)會(huì)（國家一級學(xué)會(huì)）常務(wù)副會(huì)長、中國傳播學(xué)會(huì)副會(huì)長、復(fù)旦大學(xué)新聞傳播與媒介社會(huì)化研究國家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新基地學(xué)術(shù)委員會(huì)主任、復(fù)旦大學(xué)視覺文化研究中心主任、復(fù)旦大學(xué)國際公共關(guān)系研究中心主任等職。

目前，孟建已出版專著、編著20余部，如《網(wǎng)絡(luò)文化論綱》《當(dāng)代廣播電視概論》《廣播電視新聞寫作》《廣播電視新聞評析》《城市形象與軟實(shí)力》等。在海內(nèi)外發(fā)表學(xué)術(shù)論文近百篇，其中有影響的篇目有：《中國大眾傳播事業(yè)的發(fā)展與中國社會(huì)民主化進(jìn)程》《視覺文化傳播：對一種新文化形態(tài)與傳播觀念的闡釋》《中國中央電視臺傳播價(jià)值觀的變革》《文化帝國主義的全球化傳播與影視文化反彈》《中國電影美學(xué)的歷史嬗變》等。同時(shí)，孟建在新聞傳播基礎(chǔ)理論研究、視覺文化傳播研究、國家與地區(qū)形象戰(zhàn)略、新聞發(fā)布制度體系建設(shè)、危機(jī)管理與危機(jī)公關(guān)等方面均有突出的貢獻(xiàn)。近年來，孟建承擔(dān)了多項(xiàng)國家和省部級項(xiàng)目，如國家社科基金重大招標(biāo)項(xiàng)目《國家形象的建構(gòu)與跨文化傳播戰(zhàn)略研究》，國家社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目《我國傳播力建設(shè)的基本理論與實(shí)現(xiàn)途徑》，中國奧委會(huì)重要研究項(xiàng)目《2008奧運(yùn)會(huì)：中國對外形象傳播戰(zhàn)略研究》，上海哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)項(xiàng)目《2010世博會(huì)：上海形象競爭戰(zhàn)略研究》，國務(wù)院應(yīng)急辦重點(diǎn)項(xiàng)目《重大突發(fā)事件的輿論引導(dǎo)與媒體溝通》等，并都擔(dān)任了這些項(xiàng)目的首席專家和課題組組長。孟建還作為主要負(fù)責(zé)人幫助國務(wù)院新聞辦公室編撰了我國第一本國家新聞發(fā)布手冊《新聞發(fā)布工作手冊》。