教輔類報刊的數(shù)字化發(fā)展之路芻議

[摘要]在出版數(shù)字化信息化的時代，教輔類報刊已經(jīng)到不得不變之時?；谶@一共識，文章從教輔類報刊數(shù)字化現(xiàn)狀入手，著重分析教輔類報刊數(shù)字化的適應(yīng)性問題，從內(nèi)容特點和讀者需求著眼，探討教輔類報刊數(shù)字化進程所需關(guān)注的具體問題。

[關(guān)鍵詞]教輔類報刊；數(shù)字出版；數(shù)字化；移動平臺

[作者簡介]王虹，中學生學習報社。

進入新世紀以來，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，我們的社會經(jīng)濟文化生活發(fā)生了翻天覆地的改變?？墒窃诟鱾鹘y(tǒng)媒體紛紛“觸網(wǎng)”，大規(guī)模進行數(shù)字化、移動化改革之時，教輔類報刊卻落在了后面。時至今日，教輔類報刊的轉(zhuǎn)型問題依然沒有成功的范例可供借鑒，大多數(shù)報刊仍處于觀望、彷徨之中。筆者認為，如果教輔類報刊要生存，數(shù)字化是必須要走的一步棋，傳統(tǒng)媒體的空間只會越來越小，科技的爆炸式發(fā)展隨時可能帶來最后一擊。

一、教輔類報刊的數(shù)字化動因與現(xiàn)狀

在市場經(jīng)濟的環(huán)境下，任何產(chǎn)品最終都要落腳于市場需求，我們目前所從事的大多數(shù)創(chuàng)新改進都是“先有需求，后有產(chǎn)品”，極少有產(chǎn)品能做到創(chuàng)造市場，創(chuàng)造需求。對于教輔類報刊的數(shù)字化，同樣應(yīng)當與市場需求相匹配。過去幾年中，科學技術(shù)在日常教學活動中得到廣泛應(yīng)用，學校配備了投影儀、多媒體平臺，教師用上了校信通等家校聯(lián)絡(luò)平臺，甚至許多城市中小學生已經(jīng)開始使用手機。一方面是巨大的市場空白，一方面是廣大師生對資源豐富、形式新穎、環(huán)保節(jié)約的數(shù)字化學習資源的強烈需求，這正是出版行業(yè)有所作為之時。

數(shù)字化的教輔類報刊可以作為教學的有益補充，它不僅能提供豐富的教學資源，還能更新教學方法和手段，激發(fā)師生的學習興趣。尤其是對我國廣大農(nóng)村地區(qū)的學子，他們急需接觸現(xiàn)代化的技術(shù)，跟上日益加快的時代腳步，我們應(yīng)當把社會發(fā)展最先進的成果給予他們。在環(huán)保方面，數(shù)字化報刊同樣具有極大的市場。早在2005年前后，上海、江蘇等一些省市開展了教材循環(huán)利用的試點工作，但紙質(zhì)課本、教輔顯然在保存上具有一定困難，因此這項工作實行起來并不成功。但如果是數(shù)字化終端，使用的損耗則會大為降低，也有利于培養(yǎng)學生的綠色節(jié)約觀念。

盡管近年來出版行業(yè)已經(jīng)意識到數(shù)字化是一件刻不容緩的大事，但在具體行動上，各家教輔類報刊的行動頗為遲緩。大多數(shù)報刊還停留在建設(shè)網(wǎng)站、上傳資源的階段，所做的工作也只是對報刊內(nèi)容進行簡單的數(shù)字化，或者對用戶上傳的資源進行初級分類。筆者認為，教輔類報刊作為數(shù)字化時代的一個后來者，必須要以己之長，攻彼之短。

二、教輔類報刊適合走數(shù)字化道路的原因

教輔類報刊作為專業(yè)性輔導報刊，長期以來形成了一些不同于其他報刊的特點，在信息化和數(shù)字化的過程中，這些特點帶來的慣性力量可能導致其轉(zhuǎn)身緩慢。但仔細分析，這些特點恰恰說明教輔類報刊需要并且適合信0e00e5b68c72bb09faa9efbbf674f667息化的變革之路。

1. 教輔類報刊內(nèi)容穩(wěn)定，具有周期性，數(shù)字化后可以有效利用資源

教輔類報刊是典型的專業(yè)性輔助報刊，在中小學教學活動中起到對教材補充和拓展的作用。我國中小學教學內(nèi)容由“教學目標”規(guī)定，且各主要教材版本都比較穩(wěn)定，課本內(nèi)容變化不大，要求掌握的知識并沒改變。這樣就導致教輔類報刊的內(nèi)容呈現(xiàn)固定化趨勢，特別是當教材同步內(nèi)容比例較高時，一些過去的稿件略加修改就能再次使用。另外，教輔類報刊的出版發(fā)行一般與中小學教學進度相適應(yīng)。目前教輔類報刊的出版時間一般早于學校教學進度兩到四周甚至八周，以便發(fā)行高及時把報刊提供給讀者。如此一來，教輔類報刊的編輯計劃穩(wěn)定，以學年為周期循環(huán)往復(fù)。

數(shù)字化資源的首要特點是資源量大。海量的資源以數(shù)字形態(tài)儲存，相較傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介更加高效，也更容易進行連接和分類。教輔類報刊有一條十分清晰的時間線，一本雜志歷時多年聚集大量相似的教學資源，數(shù)字化后可以方便地查詢歷史信息，大大降低編輯人員的工作強度。中小學課程內(nèi)容還配備有大量的圖片、數(shù)理化的公式圖形，這些內(nèi)容在紙質(zhì)媒介印刷出來后存在一定的模糊失真，而數(shù)字化資源則可以比較準確形象地展現(xiàn)這些內(nèi)容。

2. 教輔類報刊具有交互性，通過數(shù)字化可以良好實現(xiàn)

教輔類報刊是教學的輔助工具，相對于教輔圖書，教輔類報刊的交互性更好。但在利用紙媒介質(zhì)的情況下，教輔類報刊不能較好地發(fā)揮教學活動的交互性特點，有些報刊甚至淪為分期出版的習題冊。雖然大多數(shù)報刊都有讀編往來這一板塊，但囿于通信技術(shù)的局限和編輯出版的提前性，讀者交流很少見諸報端。因此，在傳統(tǒng)條件下，教輔類報刊很難成為一個可以供各地師生交流學習的有效平臺，無法充分發(fā)揮其優(yōu)勢。

而在互聯(lián)網(wǎng)時代，利用數(shù)字化平臺，教輔類報刊的交互性可以得到空前地拓展。對于學生來講，數(shù)字化的報紙不再是簡單地做題和對答案，而是在PC或移動平臺上進行與面授接近的教學活動；對于教師來講，數(shù)字化的報紙也不是傳統(tǒng)意義的教學參考，而是綜合化的交流與授課平臺。這種新平臺會大大拓展傳統(tǒng)教學活動的時間和空間，使學習走出教室，走出8小時。交互是雙向的作用，師生對于平臺的使用也會提供給出版單位豐富的數(shù)據(jù)積累，幫助出版單位完善數(shù)字化報刊產(chǎn)品，更加有針對性地著眼于師生需求，開發(fā)個性化教輔資源。

3. 教輔類報刊本已弱化的媒體時效性在數(shù)字化條件下得以加強

教輔類報刊一直有著一種微妙的尷尬。相比教輔材料，教輔類報刊富有時效性與靈活性，在輔導學習時可以與社會現(xiàn)實緊密結(jié)合。而和大眾傳媒相比，教輔類報刊又透著濃濃的學院氣息。在我國傳統(tǒng)的管理體制中，教輔類報刊更多地被劃分到教育部門領(lǐng)導，而不是新聞出版宣傳部門下。幾十年來，教輔類報刊一部分日益接近教輔圖書，一部分則轉(zhuǎn)型成學術(shù)性刊物，但無論哪個方向，最終弱化的都是報刊的時效性。信息化和數(shù)字化對教輔類報刊的這種尷尬處境，可謂一劑良藥?，F(xiàn)代信息技術(shù)的一大特點是傳輸速度快，信息具有即時性，教輔類報刊通過數(shù)字化、信息化改革，可以大大縮短采編周期，向讀者即時推送最新消息，搶占信息高地，還原報刊作為媒體的本來面貌。

三、教輔類報刊如何推動數(shù)字化進程

從傳統(tǒng)紙媒走向數(shù)字化綜合媒體的道路注定不會一帆風順，特別是對于教輔類報刊而言，內(nèi)容的專業(yè)性和讀編群體穩(wěn)定性所帶來的慣性力量非常大。教輔類報刊如何給自己量身打造一個數(shù)字化藍圖，筆者認為需要從以下幾方面著手：

1. 整合統(tǒng)一資源庫，矩陣化、立體化波浪式布局

不同于大眾傳媒，教輔類報刊的內(nèi)容固定，歷史資源也具有較大的價值?？v觀當前各個紙媒建立的網(wǎng)站，多是模仿門戶網(wǎng)站對內(nèi)容做條塊化分隔，鮮有按時間線梳理或者其他分類方式設(shè)計內(nèi)容板塊。大眾媒體的這種做法當然有其合理性，不過對于教輔類報刊而言，如果僅是簡單地模仿這種分類方法，或許有邯鄲學步之嫌。教輔類報刊內(nèi)容眾多，如果僅是簡單地按照科目分割未免太過粗糙，也是對讀者的不負責任。一個學科內(nèi)有多種分類方法，如高中歷史在舊版大綱中分為中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史、世界古代史等，但在新UGnJE87HmqSaOB18MG4pbMibHxFFjoa+qkLVVyTgnc0=課標教材中則打亂中外，按政治史、經(jīng)濟史、文化史三大基礎(chǔ)加專題學習的分類模式，其他學科中也有類似的情況，縱橫分割各有千秋。因此，教輔類報刊對資源的處理無疑需要矩陣化、立體化，或者采用更為先進的波浪化組合資源：讀者搜索一個資源點，系統(tǒng)繼而提供與之接近的其他資源，由近及遠，如水波拓展。這樣可使讀者無論由哪一個點進入資源庫都能獲取這個點所在的無數(shù)條線，進而拓展到面、體。

2. 對不同終端分層開發(fā)內(nèi)容

信息化時代，信息終端呈現(xiàn)多元化趨勢，PC、手機、平板各有千秋，在教輔類報刊轉(zhuǎn)型時必須針對不同的終端類型。比如，PC的交互性最好，綜合性也最強，適合進行電子答題、作圖等工作，教師備課肯定是在PC而不是手機上，備課性質(zhì)的資源應(yīng)當主要放在PC上展示。而手機屏幕較小，不適合展示幾何圖形、復(fù)雜公式或者大量文字，加上使用手機終端學習的以學生（中學住校生難以接觸PC）居多，推送的內(nèi)容要盡量貼近學生的生活和愛好，簡單明快。

3. 選準主攻方向，從“副科”突破

傳統(tǒng)教輔類報刊的內(nèi)容多集中在英語、語文、數(shù)理化這些所謂“主科”上，尤其是英語類報刊多如牛毛，甚至有大學英語學習類的刊物，但這些報刊基本上都是“千報一面”，讓人產(chǎn)生審美疲勞。教輔類報刊在走向數(shù)字化的進程中，傳統(tǒng)的方法是把紙媒內(nèi)容直接數(shù)字化，以數(shù)字形式展示在互聯(lián)網(wǎng)平臺上，筆者認為這種方法極不可取。對于語數(shù)外“主科”來講，現(xiàn)在的這些紙質(zhì)體系已經(jīng)比較成熟，阻力慣性大，多媒體化之后的收益不一定能超過成本?？山虒W并不單有語數(shù)外，還有音樂、美術(shù)等一些 “副科”，這些副科在傳統(tǒng)的報刊體系下并不被重視，但在數(shù)字化之后的多媒體環(huán)境下，音樂、美術(shù)、地理這些學科的教學可能會迎來一片嶄新的天地。出版行業(yè)常說傳統(tǒng)圖書數(shù)字化之后無法實現(xiàn)盈利，教輔類報刊數(shù)字化后可能同樣面臨這個問題，筆者認為，突破口或許就在這些被我們忽視的學科身上。

面對數(shù)字化信息化的浪潮，圖書出版和新聞傳媒都已經(jīng)開始行動，教輔類報刊作為二者的交集，卻落在了后面。逆水行舟，不進則退。只有勇于試錯，不斷創(chuàng)新，教輔類報刊才能在信息化社會中找到立足之地。