試論數(shù)字出版編輯高等教育中的實(shí)踐能力培養(yǎng)

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)有130多所高校開(kāi)設(shè)編輯出版學(xué)專(zhuān)業(yè)，其中大多數(shù)高校均已將數(shù)字出版編輯（包含網(wǎng)絡(luò)編輯）方向作為人才培養(yǎng)改革的主要目標(biāo)，每年招收學(xué)生近萬(wàn)人，全國(guó)各類(lèi)數(shù)字出版編輯從業(yè)人員300萬(wàn)人，預(yù)計(jì)“十二五”末，從業(yè)人員總量可達(dá)到600萬(wàn)人，目前我國(guó)數(shù)字出版編輯每年缺口約10萬(wàn)人。毫無(wú)疑問(wèn)，我們已經(jīng)進(jìn)入了數(shù)字媒體時(shí)代，高等教育中傳統(tǒng)的編輯出版學(xué)專(zhuān)業(yè)教育受到巨大挑戰(zhàn)。數(shù)字出版編輯已經(jīng)成為一個(gè)龐大的新興職業(yè)，未來(lái)大量需求的編輯人才必須向著數(shù)字化方向轉(zhuǎn)變。

實(shí)際上，目前與未來(lái)一段時(shí)期，傳統(tǒng)出版業(yè)與新型數(shù)字出版企業(yè)，都急需大量的對(duì)紙介和數(shù)字網(wǎng)絡(luò)電子媒體都熟悉的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，當(dāng)下從事數(shù)字出版編輯的人員多數(shù)來(lái)自IT產(chǎn)業(yè)的技術(shù)人才，這些人由于從事過(guò)網(wǎng)絡(luò)論壇以及BBS管理，所以大多對(duì)市場(chǎng)比較熟悉，但對(duì)編輯出版流程并不熟悉，特別是對(duì)策劃、組稿、審稿、編輯、校對(duì)流程業(yè)務(wù)生疏。客觀講，現(xiàn)有從業(yè)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及目前在校學(xué)生的數(shù)字出版編輯能力難以滿足行業(yè)快速發(fā)展的需要。正是由于數(shù)字出版編輯的職業(yè)要求具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性，因此，深入探索編輯出版學(xué)專(zhuān)業(yè)新增的數(shù)字出版編輯方向人才實(shí)踐能力的培養(yǎng)模式十分必要。

一、數(shù)字出版編輯教育中課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前，很多高校在編輯出版學(xué)專(zhuān)業(yè)下都開(kāi)設(shè)了數(shù)字出版（網(wǎng)絡(luò)）編輯專(zhuān)業(yè)方向，根據(jù)學(xué)校類(lèi)型與特色定位不同，有強(qiáng)調(diào)研究性專(zhuān)業(yè)性的，也有強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性復(fù)合型的。從國(guó)際國(guó)內(nèi)數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)看，目前最缺乏的專(zhuān)業(yè)人才是全面熟悉傳統(tǒng)出版流程、數(shù)字技術(shù)、經(jīng)營(yíng)管理、設(shè)計(jì)營(yíng)銷(xiāo)等知識(shí)與技能的復(fù)合型、應(yīng)用型、技能型各類(lèi)人才。而當(dāng)前多數(shù)高校開(kāi)設(shè)的數(shù)字出版編輯方向的人才培養(yǎng)，無(wú)論是規(guī)模數(shù)量、質(zhì)量層次，還是課程設(shè)置、師資隊(duì)伍方面同席卷全球的數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展的需求都顯得很不適應(yīng)。

從專(zhuān)業(yè)教育角度看，當(dāng)前大多數(shù)高校編輯出版學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置與教學(xué)目標(biāo)，仍以培養(yǎng)傳統(tǒng)編輯出版人才為主。通常只是在編輯出版學(xué)或傳播學(xué)專(zhuān)業(yè)課程體系中增設(shè)幾門(mén)與數(shù)字編輯、數(shù)字出版相關(guān)的課程與實(shí)踐環(huán)節(jié)，且大多數(shù)為考查或者選修課，涉及有關(guān)數(shù)字出版版權(quán)及其相關(guān)法律、網(wǎng)絡(luò)安全等方面的內(nèi)容很少。實(shí)際上，這些知識(shí)與內(nèi)容恰恰是網(wǎng)絡(luò)編輯與數(shù)字出版領(lǐng)域從業(yè)人員的核心職業(yè)素質(zhì)要求。目前全國(guó)開(kāi)設(shè)編輯出版學(xué)專(zhuān)業(yè)的本科高校中，約有80%開(kāi)設(shè)了數(shù)字出版編輯方向，但由于剛剛起步，在很多方面仍然存在許多不足，具體表現(xiàn)在以下幾方面：

第一，專(zhuān)業(yè)師資缺乏。目前，由于數(shù)字出版編輯是一個(gè)涉及多個(gè)學(xué)科交叉的新興職業(yè)，因此，一般而言，高校開(kāi)設(shè)這些專(zhuān)業(yè)通常會(huì)滯后于行業(yè)發(fā)展步伐，大多教師來(lái)自其他專(zhuān)業(yè)，在知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力對(duì)應(yīng)度等方面一時(shí)難以適應(yīng)新職業(yè)人才培養(yǎng)的要求，事實(shí)上，許多高校的編輯出版學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)中都急需建立一支具有教育學(xué)、編輯出版、數(shù)字技術(shù)、媒體經(jīng)營(yíng)等領(lǐng)域知識(shí)和能力的復(fù)合型專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍。這需要多學(xué)科交叉型人才隊(duì)伍，具備這樣素質(zhì)的人才不可能事先由高校培養(yǎng)出來(lái)，而是更多地要通過(guò)選派教師去新媒體企業(yè)一線實(shí)踐等方式來(lái)提升專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力。同時(shí)一定要充分引進(jìn)、利用那些多年在媒體行業(yè)中精通網(wǎng)絡(luò)編輯與數(shù)字出版業(yè)的專(zhuān)家和行業(yè)精英，將其作為培養(yǎng)未來(lái)數(shù)字出版編輯的專(zhuān)職或兼職教師。

第二，數(shù)字技術(shù)課程少。根據(jù)目前數(shù)字出版編輯人才市場(chǎng)的需求和各高校編輯出版學(xué)專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)特色來(lái)看，高校數(shù)字出版編輯人才培養(yǎng)中明顯缺乏“數(shù)字技術(shù)”內(nèi)容及相關(guān)課程內(nèi)容設(shè)置，比如，數(shù)字出版編輯實(shí)務(wù)、手機(jī)出版、媒介經(jīng)營(yíng)與管理、書(shū)報(bào)刊電子商務(wù)等特色課程，開(kāi)設(shè)的學(xué)校還不多。而關(guān)于數(shù)字出版原理、媒介策劃與創(chuàng)意、媒介經(jīng)營(yíng)與管理、網(wǎng)絡(luò)法規(guī)、數(shù)字資產(chǎn)管理等課程的開(kāi)設(shè)更少。這其中，在思想認(rèn)識(shí)方面，有對(duì)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式與方式認(rèn)識(shí)不到位的問(wèn)題；在操作平臺(tái)方面，有與傳媒企業(yè)緊密結(jié)合不夠、缺乏有效的產(chǎn)學(xué)協(xié)同機(jī)制等問(wèn)題。

第三，培養(yǎng)與需求脫節(jié)。由于目前大多數(shù)數(shù)字出版編輯人才培養(yǎng)方向都是在傳統(tǒng)編輯出版學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，因此，課程設(shè)置中依然存在著輕技術(shù)重人文、輕實(shí)踐重理論教學(xué)、輕多媒體互動(dòng)重傳統(tǒng)出版的弊端；此外，現(xiàn)有師資大多轉(zhuǎn)行而來(lái)，往往缺乏數(shù)字出版編輯的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)過(guò)程中基本是從書(shū)本到書(shū)本，這是一個(gè)比較突出的問(wèn)題。同時(shí)，由于數(shù)字出版業(yè)的發(fā)展主要依托于現(xiàn)代電子設(shè)備和技術(shù)進(jìn)步，由此導(dǎo)致短期內(nèi)產(chǎn)業(yè)對(duì)高校依賴度低，許多高校依然存在與行業(yè)企業(yè)聯(lián)系不緊密的問(wèn)題，加之其主要的專(zhuān)業(yè)師資也不是來(lái)源于數(shù)字出版編輯和出版業(yè)界，因此出現(xiàn)教育內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)現(xiàn)象也就不難理解。再有，數(shù)字出版編輯方向的課程多集中于網(wǎng)絡(luò)管理與出版，對(duì)于在產(chǎn)業(yè)中占重要地位的新興手機(jī)出版鮮有涉及，網(wǎng)絡(luò)版權(quán)保護(hù)技術(shù)與政策也常常被忽視。

二、數(shù)字出版編輯核心能力分析

數(shù)字出版編輯人才具有“工作面向的應(yīng)用性、知識(shí)能力結(jié)構(gòu)的復(fù)合型”特征。復(fù)合型數(shù)字出版編輯人才的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)體系主要體現(xiàn)在以下三方面：

一是知識(shí)結(jié)構(gòu)。主要包括編輯出版方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、數(shù)字媒體技術(shù)及其應(yīng)用方面的知識(shí)、經(jīng)營(yíng)與管理知識(shí)、外語(yǔ)等相關(guān)知識(shí)以及相關(guān)的法律、法規(guī)知識(shí)等；未來(lái)數(shù)字出版編輯對(duì)崗位的要求，除擁有編輯專(zhuān)業(yè)知識(shí)和數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用知識(shí)外，甚至還要求擁有媒體相關(guān)資源以及媒體工作經(jīng)驗(yàn)，最好還要擁有經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)和行業(yè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。這些來(lái)自企業(yè)用人的信息充分說(shuō)明，無(wú)論傳統(tǒng)編輯出版單位還是新興數(shù)字媒體企業(yè)，傳統(tǒng)編輯出版行業(yè)中的單一性人才已經(jīng)不再適應(yīng)全新的業(yè)態(tài)發(fā)展需要。同時(shí)應(yīng)該看到，在新技術(shù)應(yīng)用于傳統(tǒng)編輯出版產(chǎn)業(yè)中的過(guò)程中，必然會(huì)帶來(lái)一系列新的復(fù)雜問(wèn)題，所有這些也必然地要求未來(lái)數(shù)字出版編輯專(zhuān)業(yè)人才還需具有一定的法律、外語(yǔ)、經(jīng)營(yíng)管理等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)和能力。

二是能力結(jié)構(gòu)。主要包括5個(gè)方面的能力，即思維能力、溝通與表達(dá)能力、學(xué)習(xí)能力、組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力?，F(xiàn)在很多從事網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)的單位和企業(yè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到專(zhuān)業(yè)人才綜合能力與素質(zhì)的重要性。網(wǎng)絡(luò)數(shù)字產(chǎn)品作為一個(gè)新生事物，需要全面深入地了解用戶的新的閱讀習(xí)慣、閱讀感受和閱讀需求，并充分利用現(xiàn)有資源，擴(kuò)大客戶群，創(chuàng)建自己的特色品牌。在這樣的背景下，如果進(jìn)入行業(yè)企業(yè)的專(zhuān)業(yè)人才缺乏學(xué)習(xí)能力、溝通能力、創(chuàng)新能力、組織協(xié)調(diào)能力以及相應(yīng)的綜合能力與素質(zhì)，就說(shuō)明數(shù)字出版編輯的人才培養(yǎng)模式是失敗的。

三是職業(yè)素養(yǎng)。主要包括：團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、愛(ài)崗敬業(yè)精神、吃苦耐勞精神、進(jìn)取精神等幾個(gè)方面。數(shù)字出版時(shí)代，因?yàn)閭鞑シ绞脚c傳播渠道的不斷更新，發(fā)布信息是人人可為的事情。但是，由于編輯出版及其產(chǎn)品所面對(duì)的市場(chǎng)與受眾復(fù)雜，決定其職業(yè)依然是專(zhuān)業(yè)化程度很高的行為。這就要求復(fù)合型數(shù)字出版編輯人才不僅僅要有知識(shí)、見(jiàn)識(shí)，還要有良好的綜合素質(zhì)與能力。同時(shí)，還必須是能夠經(jīng)得起職業(yè)考驗(yàn)、能夠在技術(shù)日新月異、市場(chǎng)千變?nèi)f化的行業(yè)中站得住、走得遠(yuǎn)的人才。

從培養(yǎng)能力目標(biāo)看，未來(lái)數(shù)字出版編輯的培養(yǎng)應(yīng)以策劃和創(chuàng)意能力為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生策劃創(chuàng)意能力、信息處理和分析能力；以數(shù)字化出版制作技術(shù)為核心，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字出版技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)出版、多媒體出版技術(shù)、數(shù)字裝幀設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力；以數(shù)字化經(jīng)營(yíng)管理為輔助，培養(yǎng)學(xué)生媒體運(yùn)營(yíng)和數(shù)字化管理能力。

從課程設(shè)置內(nèi)容看，數(shù)字化時(shí)代數(shù)字出版編輯方向人才實(shí)踐能力培養(yǎng)的主要課程應(yīng)該圍繞提高崗位素質(zhì)、突出專(zhuān)業(yè)能力、熟悉計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言與軟件工具設(shè)置[9]。表1給出了數(shù)字出版編輯方向人才培養(yǎng)在崗位素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)技能、工具軟件和計(jì)算機(jī)語(yǔ)言4個(gè)能力維度上的核心課程或內(nèi)容設(shè)置參考建議。

三、數(shù)字出版編輯實(shí)踐能力“三級(jí)”培養(yǎng)平臺(tái)

數(shù)字出版編輯實(shí)踐能力培養(yǎng)必然要通過(guò)實(shí)踐教學(xué)課程環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)，而實(shí)踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容和實(shí)施方式直接決定著實(shí)踐教學(xué)的效果。根據(jù)多年對(duì)教學(xué)實(shí)踐和借鑒先進(jìn)做法，本文提出的數(shù)字出版編輯人才實(shí)踐能力培養(yǎng)模式有三級(jí)平臺(tái)，主要包括：實(shí)踐課程基礎(chǔ)平臺(tái)，職業(yè)資格證書(shū)考核提升平臺(tái)，國(guó)家省級(jí)學(xué)科競(jìng)賽創(chuàng)新平臺(tái)，構(gòu)成“三級(jí)”階梯式模式，如圖1所示，具體內(nèi)涵如下：

第一級(jí)，基礎(chǔ)平臺(tái)是面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)的實(shí)踐課程體系，包括編輯學(xué)實(shí)務(wù)訓(xùn)練；數(shù)字出版技術(shù)模塊，包括網(wǎng)站架構(gòu)、數(shù)據(jù)挖掘、多媒體設(shè)計(jì)制作等實(shí)訓(xùn)內(nèi)容；網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的管理和營(yíng)銷(xiāo)，包括版權(quán)貿(mào)易、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)等等。與此同時(shí)，注重培養(yǎng)未來(lái)網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)網(wǎng)意識(shí)，培養(yǎng)其以“用戶為中心”（User centered）的思維模式。通過(guò)這一基礎(chǔ)實(shí)踐平臺(tái)教學(xué)，學(xué)生獲得作為數(shù)字出版編輯從業(yè)的基本專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，為步入未來(lái)崗位工作需要奠定基礎(chǔ)。

第二級(jí)，提升平臺(tái)是以國(guó)家制定的一、二級(jí)數(shù)字出版編輯師職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)體系要求為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)，使得大部分學(xué)生（約80%）能取得數(shù)字出版編輯師國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)。特別是內(nèi)容管理系統(tǒng)（CMS）和網(wǎng)站優(yōu)化能力（SEO）的提升是職業(yè)資格證書(shū)培訓(xùn)的主要內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。在前一個(gè)數(shù)字出版編輯基礎(chǔ)平臺(tái)之上，多數(shù)學(xué)生通過(guò)考取數(shù)字出版編輯三級(jí)、二級(jí)職業(yè)資格證書(shū)，大大提高了作為數(shù)字媒體時(shí)代數(shù)字出版編輯的技術(shù)與管理能力，使得學(xué)生學(xué)習(xí)與未來(lái)崗位更加貼近，對(duì)提高就業(yè)率具有直接促進(jìn)作用。

第三級(jí)，創(chuàng)新平臺(tái)是為專(zhuān)業(yè)興趣與能力突出的部分學(xué)生（約20%）準(zhǔn)備的，通過(guò)支持鼓勵(lì)并定期組織他們參加省級(jí)以及國(guó)家級(jí)數(shù)字出版編輯學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓視野，學(xué)會(huì)協(xié)作和溝通，通過(guò)交流借鑒學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)字出版編輯策劃能力得到提升。同時(shí)，通過(guò)校外學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)，也能使教師與編輯出版行業(yè)企業(yè)有更多的聯(lián)系和交流，這對(duì)專(zhuān)業(yè)教師了解企業(yè)信息，積極引入行業(yè)發(fā)展新知識(shí)、新技術(shù)、新方法進(jìn)課堂具有重要作用。

這一實(shí)踐教學(xué)體系，既考慮了人才培養(yǎng)應(yīng)該達(dá)到的共性基準(zhǔn)目標(biāo)要求，又能體現(xiàn)人才培養(yǎng)中的個(gè)性發(fā)展與提升需求。根據(jù)近年來(lái)數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)數(shù)字出版編輯的需求，未來(lái)多數(shù)高校數(shù)字出版編輯人才培養(yǎng)還要進(jìn)一步加強(qiáng)度對(duì)學(xué)生海量信息發(fā)掘能力、優(yōu)質(zhì)內(nèi)容策劃和整合能力、數(shù)字內(nèi)容經(jīng)營(yíng)管理運(yùn)作能力和跨媒體出版技術(shù)運(yùn)用能力的培養(yǎng)，以不斷適應(yīng)數(shù)字新時(shí)代對(duì)高素質(zhì)、高水平，應(yīng)用性、復(fù)合型數(shù)字出版編輯人才的急需，推動(dòng)編輯出版學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，不斷突出專(zhuān)業(yè)建設(shè)特色，切實(shí)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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