一年級(jí)的兒子坐不住

孟老師：

我兒子剛上小學(xué)一年級(jí)，上課精神總是不集中，要么和別人說話，要么就自己玩，有時(shí)候高興了還突然站起來。因?yàn)橛绊懻n堂紀(jì)律，老師總說他，但他最多堅(jiān)持一會(huì)兒，過一會(huì)兒又玩起來。開學(xué)都4個(gè)月了，一直這樣??！老師已經(jīng)找我們談話好幾次，我嚴(yán)厲地說了兒子，他卻聽不進(jìn)去。這才剛上一年級(jí)，以后怎么辦呢？我很郁悶！

—讀者 發(fā)愁的豆豆媽

許多成年人在經(jīng)過系列的社會(huì)化后，常常感覺自己渺小，擔(dān)心不被社會(huì)接納（自然也更擔(dān)心孩子不被接納）。從某種意義上來說，成年人的生活不乏焦慮。

每個(gè)孩子的出生都是對(duì)父母很大的愛和幫助。因?yàn)楹⒆佣蓟钤诋?dāng)下，自然地生活并和自己的感受連接，成人則總活在未來，總想著應(yīng)該怎么做才是得體的、別人怎么看。

在我看來，您的孩子就是來療愈您的。您以為這個(gè)沖突完全是孩子制造的嗎？很多老師的課堂總要求孩子非常守規(guī)矩，可規(guī)矩是為人服務(wù)的，怎么可以期待剛上一年級(jí)的孩子上課老老實(shí)實(shí)端坐45分鐘呢？相反，學(xué)校應(yīng)該考慮怎么把課堂變得活潑、有趣、自由。這是學(xué)校的事，與您相關(guān)的是您的學(xué)校觀念—您是怎樣理解師生關(guān)系、學(xué)校和學(xué)習(xí)bwH0f8hrXyU18Q+SkWmTng==的呢？孩子制造的這個(gè)沖突就是來提醒您的，您若能尊重孩子，他的情況就會(huì)改變；如果您認(rèn)為這是孩子的問題，而努力改造他，我預(yù)測(cè)孩子此后會(huì)給您帶來更大的麻煩。

我多么高興孩子沒聽您的話呀！您那么嚴(yán)厲，他都沒聽您的，孩子太棒了！正因?yàn)楹⒆硬艅偵弦荒昙?jí)，所以不需要這么多的要求和強(qiáng)迫；“以后”怎么辦以后再說，您是怎么推測(cè)出對(duì)以后的擔(dān)憂的呢？?jī)H僅從這兩點(diǎn)，我就能猜測(cè)您平時(shí)的焦慮和壓抑了?，F(xiàn)在沖突來了，郁悶是好的，痛苦是好的，困惑是好的，焦慮是好的，害怕也是好的，所有這些情緒都會(huì)產(chǎn)生一個(gè)動(dòng)力，讓您穿透層巒疊嶂的錯(cuò)誤的信念系統(tǒng)，來感受孩子最需要的是什么