在小學(xué)規(guī)范化建設(shè)中打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)

自2008年小學(xué)規(guī)范化建設(shè)工作推進(jìn)以來，朝陽教委各部門通力合作，給予學(xué)校明確要求，具體指導(dǎo)，大力扶持，積極協(xié)調(diào)，扎實(shí)推進(jìn)。在這樣的氛圍下，我校緊緊抓住規(guī)范化建設(shè)這個(gè)契機(jī)，力爭實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)的歷史性突破。學(xué)校嚴(yán)格按照教委精神，依據(jù)相關(guān)文件，結(jié)合實(shí)際情況，認(rèn)真制訂了切實(shí)可行的規(guī)范化建設(shè)方案及逐年推進(jìn)計(jì)劃。5年來，學(xué)校緊緊圍繞小學(xué)規(guī)范化建設(shè)目標(biāo)，在優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)管理的同時(shí)，從學(xué)校文化環(huán)境建設(shè)、兩支隊(duì)伍建設(shè)、提升辦學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建學(xué)校特色等幾方面，一步一個(gè)腳印，取得了顯著效果。

勁松三小是一所普通小學(xué)，有教學(xué)班23個(gè)、學(xué)生700多名、教職員工58名。小學(xué)規(guī)范化建設(shè)5年來，學(xué)校先后培養(yǎng)出2名正職校長、1名正職書記、1名副校長、9名教育教學(xué)干部，為朝陽區(qū)的干部人才培養(yǎng)作出了突出貢獻(xiàn)。學(xué)校干部隊(duì)伍建設(shè)帶動(dòng)骨干教師實(shí)現(xiàn)了“零”的突破，逐步擁有了中學(xué)高級(jí)教師2名、市級(jí)骨干教師2名、區(qū)級(jí)骨干教師10名。“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略的實(shí)施為學(xué)校插上了騰飛的翅膀。

建立清晰的目標(biāo)思路，進(jìn)行人才結(jié)構(gòu)建設(shè)

制訂規(guī)范化建設(shè)五年發(fā)展規(guī)劃之時(shí)，我們深深感到“人”的問題不解決，一切都是空談。規(guī)劃中，我們對(duì)干部、教師、后勤各支隊(duì)伍建設(shè)提出了具體明確的目標(biāo)。干部隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)：優(yōu)化干部隊(duì)伍層級(jí)和能力結(jié)構(gòu)，提升干部管理水平，努力打造一支執(zhí)行力強(qiáng)、文化素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、工作作風(fēng)實(shí)的干部隊(duì)伍。通過研訓(xùn)體系的構(gòu)建，不斷提升教師文化素養(yǎng)和育人水平，建設(shè)一支具有良好師德、善于學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、掌握現(xiàn)代信息技術(shù)手段、科研意識(shí)的教師隊(duì)伍。后勤隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)：樹立全員育人觀念，提高后勤隊(duì)伍服務(wù)育人水平；尊重每一個(gè)人的辛苦付出，建立每一個(gè)崗位的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，為師生提供健康安全、環(huán)境優(yōu)雅、及時(shí)周到的后勤服務(wù)。

圍繞建設(shè)目標(biāo)我們反復(fù)推敲學(xué)校的組織結(jié)構(gòu)，從不同角度思考學(xué)校所需的人力資源結(jié)構(gòu)。領(lǐng)導(dǎo)班子除校長、書記以外，設(shè)總務(wù)主任和教務(wù)主任兩個(gè)服務(wù)管理崗位，設(shè)德育主管及語、數(shù)、英、科兼職教學(xué)主管5個(gè)業(yè)務(wù)管理崗位。通過培養(yǎng)和引進(jìn)，分步達(dá)成預(yù)設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)。學(xué)校7名中層干部中，既有語文、數(shù)學(xué)、英語、信息技術(shù)等方面的市區(qū)級(jí)骨干，又有經(jīng)驗(yàn)豐富的北京市德育先進(jìn)工作者，他們都沒有脫離教學(xué)一線。如今，學(xué)校班子結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)性強(qiáng)、執(zhí)行力強(qiáng)，為學(xué)區(qū)各校提供了一個(gè)范式。

圍繞建設(shè)目標(biāo)我們科學(xué)規(guī)劃10個(gè)教研組的人力資源結(jié)構(gòu)，包括培養(yǎng)教研組長隊(duì)伍，打造各學(xué)科領(lǐng)軍人物，鼓勵(lì)和幫助每一位教師制訂職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，推動(dòng)產(chǎn)生一定數(shù)量的骨干教師、優(yōu)秀青年教師、優(yōu)秀班主任群體。通過落實(shí)“文化引領(lǐng)、同伴互助、自我研修”的人才工作思路，一支素質(zhì)高、作用好、結(jié)構(gòu)化、數(shù)量足的人才隊(duì)伍基本形成，也由此奠定了勁松三小邁向優(yōu)質(zhì)品牌校的決心和信心。

創(chuàng)設(shè)和諧的文化氛圍，讓人才幸福從教

學(xué)校注重民主制度建設(shè)，在規(guī)劃、計(jì)劃、方案的制訂過程當(dāng)中，充分征求、聽取教師的意見和建議，同時(shí)，組織全體教職工每年對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部、全體黨員在“德、勤、能、績”等方面進(jìn)行民主評(píng)議，激發(fā)了教職工心系學(xué)校榮辱、關(guān)注學(xué)校發(fā)展的責(zé)任感。

學(xué)校聘請(qǐng)專家講座，組織教師參加心理課題研究，積極引導(dǎo)廣大教師正確認(rèn)識(shí)和處理精神與物質(zhì)、個(gè)人與集體、事業(yè)與家庭的關(guān)系。學(xué)校開展了各種文體娛樂活動(dòng)，還通過“講述自己的故事，做勁三最美教師”這個(gè)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)、贊美典型，升華教師的職業(yè)幸福感。這些活動(dòng)增強(qiáng)了凝聚力，創(chuàng)設(shè)了和諧的文化氛圍，增進(jìn)了教師之間、教師與學(xué)校之間的認(rèn)同。

勁松三小是一個(gè)大家庭，干部教師在這里從教無不感到幸福和榮耀，通過老教師的“傳幫帶”，敬業(yè)樂教的良好教風(fēng)在青年教師身上得以傳承。幾年來，學(xué)校十幾名新婚教師，沒有一名教師請(qǐng)過一天婚假，自覺把婚禮選擇在假期舉行。教師對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的滿意度達(dá)到100%，社會(huì)對(duì)學(xué)校的滿意度逐年提升。

建立規(guī)范的機(jī)制制度，對(duì)人才有效管理

著眼于人才發(fā)展的需要，我校創(chuàng)設(shè)了有序、規(guī)范、系統(tǒng)、高效的人才專業(yè)發(fā)展機(jī)制。學(xué)校分層次規(guī)劃隊(duì)伍建設(shè)，在建設(shè)層級(jí)合理、能力互補(bǔ)、專業(yè)精良、群眾愛戴的管理團(tuán)隊(duì)，以及師德高尚、學(xué)科引領(lǐng)、業(yè)績?cè)鷮?shí)的骨干群體的同時(shí)，積極改善教師隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)，打造各學(xué)科領(lǐng)軍人物，培育青年教師新秀。

幾年來，學(xué)校完善建立了各項(xiàng)干部人才管理制度，確定了人才培養(yǎng)的發(fā)展目標(biāo)，制定了學(xué)校及干部個(gè)人的發(fā)展規(guī)劃；建立了領(lǐng)導(dǎo)班子溝通制度，加強(qiáng)班子間的互動(dòng)與交流；制定了領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)習(xí)制度，努力提升干部隊(duì)伍的理論素養(yǎng)。同時(shí)，還完善了領(lǐng)導(dǎo)班子例會(huì)制度、計(jì)劃落實(shí)制度、月工作總結(jié)反思制度等。學(xué)校不斷完善校本研訓(xùn)機(jī)制，通過自主研修、專家引領(lǐng)、同伴互助、課題研究等途徑，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。通過種子閱讀工程，培養(yǎng)教師不斷學(xué)習(xí)的進(jìn)取精神。通過績效考核、獎(jiǎng)勵(lì)表彰制度，激發(fā)教師自我實(shí)現(xiàn)愿望，實(shí)現(xiàn)全體教師的專業(yè)發(fā)展，帶動(dòng)每一名學(xué)生健康成長。

每位教師結(jié)合自身特點(diǎn)以及學(xué)校的人才發(fā)展規(guī)劃，制定出個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，教師在規(guī)劃中提出發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展措施、發(fā)展需求，學(xué)校與每位教師一起研究個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，使規(guī)劃更科學(xué)、更實(shí)效，使學(xué)校有的放矢地為不同的教師搭建不同的發(fā)展平臺(tái)。

通過每年學(xué)生和家長對(duì)教師工作進(jìn)行評(píng)議、教師互評(píng)，以及學(xué)校對(duì)教師的月績效考核、年終綜合考核，學(xué)校確立了科學(xué)、民主的評(píng)價(jià)機(jī)制，保障了教師的切身利益，激發(fā)了教師工作的積極性、主動(dòng)性，使教師在評(píng)價(jià)中成長，在反思中提升。

搭建可行的發(fā)展平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)人才高效培養(yǎng)

我校秉承“每一位教師都可能是最好的”人才觀，適時(shí)給骨干教師壓擔(dān)子，把他們推上更高的發(fā)展平臺(tái)。通過擔(dān)任學(xué)科主任、年級(jí)組長、課題負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目主管等鍛煉骨干教師，在團(tuán)隊(duì)中展示他們個(gè)人的能力，帶動(dòng)全體教師共同進(jìn)步。

學(xué)校定期組織由骨干教師領(lǐng)銜的課堂教學(xué)論壇活動(dòng)，以“習(xí)慣培養(yǎng)”、“關(guān)注學(xué)生”等為主題由市區(qū)級(jí)骨干教師做課、說課，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，廣泛吸引教師的主動(dòng)參與，形成了“課前集體備課，課堂集體參與，課后評(píng)價(jià)改進(jìn)”的研訓(xùn)模式。活動(dòng)中，大家各抒己見，思維碰撞，反思升華，整體提升了教師們的理論水平和教學(xué)基本功。

我們認(rèn)為，教研組是教師成長的最佳土壤，除了抓實(shí)日常碰頭式“微教研”，各教研組圍繞單元重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，開展“四課”活動(dòng)，即教師自備課、集體備課、組內(nèi)研究課、校內(nèi)展示課，使每一位教師都有展示的機(jī)會(huì)，都有進(jìn)步的空間。由于我們注重教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)性建設(shè)，“師帶徒”工作在教研組內(nèi)得到有效落實(shí)。學(xué)校為每一位年輕教師都配備了師傅，師傅不僅要進(jìn)行業(yè)務(wù)上的引領(lǐng)，更要在師生關(guān)系、工作態(tài)度等師德師風(fēng)方面做出表率，確保勁三文化在青年教師身上傳承。

形成高品質(zhì)的人才隊(duì)伍，使人才有效育人

幾年來，通過落實(shí)“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，勁松三小人和政通、環(huán)境優(yōu)美、隊(duì)伍一流、質(zhì)量優(yōu)異、特色彰顯，北京電視臺(tái)、《人民日?qǐng)?bào)》、《現(xiàn)代教育報(bào)》、《北京晨報(bào)》、《競報(bào)》、人民網(wǎng)等多家媒體、報(bào)刊對(duì)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)作了報(bào)道。2011年，朝陽區(qū)召開了鐘亞利校長的管理經(jīng)驗(yàn)研討會(huì)。幾年來，學(xué)校涌現(xiàn)出魏宇、朱衛(wèi)華等市級(jí)骨干教師、北京市師德標(biāo)兵；陳蘭英、趙弘英等“朝陽杯”學(xué)科基本功大賽一等獎(jiǎng)獲得者；祖麗婷、張貴金等“朝陽杯”班主任基本功大賽一等獎(jiǎng)獲得者。學(xué)校市區(qū)級(jí)骨干教師從零到五名再到十名，連續(xù)幾年獲得“朝陽杯”團(tuán)體優(yōu)勝獎(jiǎng)和學(xué)校年度綜合考評(píng)、教育教學(xué)專項(xiàng)考評(píng)優(yōu)秀。

幾年來，我校教育教學(xué)質(zhì)量逐年提升，得到了社會(huì)、家長的普遍認(rèn)可。努力提高教學(xué)質(zhì)量成為各科教師共同的追求，體育、音樂、美術(shù)、英語等學(xué)科優(yōu)勢(shì)日趨凸顯；語文、數(shù)學(xué)學(xué)科整體教學(xué)水平不斷提升。我校的藝術(shù)類、體育類、科技類等30余個(gè)社團(tuán)，學(xué)生參與率達(dá)到100%，目前，合唱、管樂、航模等已成為學(xué)校品牌社團(tuán)，在國家級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)各級(jí)各類比賽中，榮獲學(xué)校集體獎(jiǎng)20余項(xiàng)，輔導(dǎo)教師在教育教學(xué)中110人次獲獎(jiǎng)，學(xué)生在參與社團(tuán)及參加主題活動(dòng)中有260人次獲獎(jiǎng)。學(xué)生的全面發(fā)展預(yù)示著勁松三小在規(guī)范化建設(shè)中實(shí)現(xiàn)了歷史性的跨越?！?/p>

□ 編輯 吳君