秉自信陽光理念 促學(xué)校和諧發(fā)展

北京市和平街第一中學(xué)系北京市示范性普通高中，現(xiàn)一校三址：南校區(qū)為本部，位于和平街八區(qū)16樓；北苑校區(qū)中學(xué)部與小學(xué)部分別位于北苑家園蓮葩園1號、北苑家園清友園15號。學(xué)校總占地面積91畝，總建筑面積41640平方米。學(xué)校教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施完善，體、藝、科技教學(xué)器材一應(yīng)齊全，信息技術(shù)多媒體現(xiàn)代化設(shè)備先進；理、化、生實驗室及史、地、音、美、通用技術(shù)等專用教室齊備，軟、硬件建設(shè)達到了北京市中小學(xué)辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)校現(xiàn)有89個教學(xué)班，其中小學(xué)28個，初中23個，高中38個（包括內(nèi)地新疆高中班8個），共有學(xué)生2953名；現(xiàn)有教職工324人，專任教師276人，其中特級教師10人，區(qū)級以上骨干教師、學(xué)科帶頭人39人。

加強師資隊伍建設(shè)，突破學(xué)校發(fā)展瓶頸

學(xué)校以45歲以下的中青年教師為主體，以“專業(yè)+優(yōu)秀+特質(zhì)”為教師發(fā)展目標(biāo)，堅持走“人才強?！敝?，加強三支人才隊伍建設(shè)，分別培養(yǎng)了一支德才兼?zhèn)涞墓芾黻犖?、一支樂業(yè)善教的教師隊伍與一支愛生善育的班主任隊伍。如我校制定了《北京市和平街第一中學(xué)名師培養(yǎng)五年規(guī)劃》和各年度具體實施計劃，并建立了“三個層面、四個維度”的名師培養(yǎng)機制和教師個人（集體）工作研討會制，即高級教師、中級教師、初級教師三個層面，開展崗前培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、學(xué)術(shù)活動、特色研討四個維度的教師發(fā)展立體平臺。經(jīng)過幾年的實踐，我們在摸索中積累了一些經(jīng)驗，逐漸形成一套具有我校特色的工作模式，即發(fā)現(xiàn)人才—挖掘、培訓(xùn)、提高—研討、展示—示范、引領(lǐng)、輻射，這也是我校的名師培養(yǎng)機制，這幾年，我校共為5位班主任、2位教師、1個教研組舉辦了工作研討會，在他們帶動下成長的一大批教師也榮獲諸多榮譽。

開展課堂教學(xué)改革，穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校聚焦課堂，追求高效：一實行了教研組長與學(xué)科備課組組長負責(zé)制度；二實行了同級同科“集體備課，資源共享，個人調(diào)整，課后反思”的學(xué)科備課制度，要求做到“三有三性”、“四定四統(tǒng)一”、“五備五點五到位”。在集體備課活動中，鼓勵教師發(fā)揚自主、合作、探究精神，彰顯才智，互相學(xué)習(xí)和借鑒，不斷提高教學(xué)水平；在課堂教學(xué)過程中，落實“六自”、“四導(dǎo)”、“五個盡可能”，充分發(fā)揮教師個人特長，形成特色優(yōu)勢互補，從而提高學(xué)科整體教學(xué)質(zhì)量。同時，學(xué)校積極創(chuàng)建了初級教師“匯報課”、中級教師“優(yōu)質(zhì)課”、高級教師“研究課”、名優(yōu)教師“示范課”、黨員教師“展示課”的常態(tài)校本教研平臺，“五課并舉”，讓初級教師在匯報課中快速成長，中級教師在優(yōu)質(zhì)課中業(yè)務(wù)精良，高級教師在研究課中增進教藝，名優(yōu)教師在示范課中引領(lǐng)共進，黨員教師在展示課中彰顯風(fēng)采。在開放課堂中，學(xué)校實行“肯定一條最值得借鑒的教學(xué)經(jīng)驗，指出教學(xué)中存在的兩點突出問題，提出解決問題的三條可操作性建議”的“123”聽評課制度，通過上課、聽課與評課，互相借鑒，優(yōu)勢互補，智慧共享，提高了教師的教學(xué)水平，從而促進了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

積極踐行辦學(xué)理念，努力打造辦學(xué)特色

學(xué)校以“全面+優(yōu)秀+特色”為發(fā)展目標(biāo)，在實踐中思考，在思考中總結(jié)，在總結(jié)中提煉，在提煉中升華，樹立了“讓每一個學(xué)生在自信中成長，讓每一位教師在陽光中工作”的辦學(xué)理念，實行了一校三址三部的“兩個統(tǒng)一”“六個一致”管理模式，積極推行“扁平化精細式管理”，管理過程追求“精確目標(biāo)，精心設(shè)計，精細實施，精品呈現(xiàn)”的工作境界，實現(xiàn)了“集體統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，校區(qū)專人負責(zé)；整體統(tǒng)一要求，發(fā)揮各自特色”的“兩個統(tǒng)一”，達到了“總體目標(biāo)一致，管理制度一致，評價標(biāo)準(zhǔn)一致，管理過程一致，校園文化一致，教工待遇一致”的“六個一致”，開創(chuàng)了學(xué)校工作新局面。

學(xué)校在“合格+優(yōu)秀+特長”的育人目標(biāo)引領(lǐng)下，形成了獨具特色的教育：

——課程方面，經(jīng)過義務(wù)教育與高中階段的新課程實驗，課程建設(shè)在促進學(xué)校、教師與學(xué)生共同發(fā)展的同時，逐漸形成了六大特色：一是國家課程校本化、規(guī)范化；二是地方課程課題化、鄉(xiāng)土化；三是校本課程品牌化、個性化；四是研學(xué)課程生成化、整合化；五是課程管理模式化、動態(tài)化；六是課程成果物態(tài)化、系列化。

——教學(xué)方面，遵循“小班化、層次化、個性化、多樣化”工作思路，基礎(chǔ)課程面向全體，著力夯實基礎(chǔ)；校本課程面向個體，注重個性發(fā)展。優(yōu)秀生，側(cè)重拔尖培優(yōu)；薄弱生，關(guān)注個別輔導(dǎo)。同時，鼓勵教師在“以學(xué)生自主、合作、探究、體驗為主要學(xué)習(xí)方式，以師生互動、民主、平等、共同完成教學(xué)為特征”的總體要求下，積極探索和諧高效課堂教學(xué)模式，實現(xiàn)“同類型”向“特色型”的轉(zhuǎn)變，形成獨特的教學(xué)特色，形成百花齊放、百家爭鳴的局面。

——德育方面，以“德育課程化”為抓手，以“生涯教育”課程的開設(shè)為突破口，通過學(xué)習(xí)課程、專題課程、環(huán)境課程、活動課程與社會實踐課程五大德育課程的實施，形成了傳統(tǒng)活動制度化、亮點活動品牌化、社會活動基地化、集體活動主題化、主題班會常規(guī)化的“五化”德育特色。

——社團方面，學(xué)校有合唱團、管樂團、民樂團、街舞社、動漫社、環(huán)保社、科技社團、紙膜服裝設(shè)計社、籃球隊、健美操隊、環(huán)保樂隊、威風(fēng)鑼鼓隊等社團，各類社團廣泛開展活動，踴躍參加市區(qū)、國家乃至國際各類競賽活動，捷報頻傳，在學(xué)生全面發(fā)展和特長培養(yǎng)的教育中發(fā)揮著龍頭作用，濃郁、活躍著校園的文化生活，彰顯了學(xué)?！皟?yōu)秀+特長”的育人理念。

——科研方面，學(xué)校堅持“教學(xué)、教研、教改”三教并舉，走“科研興教，科研興師，科研強校”之路，以“教育問題課題化，課題研究常規(guī)化，校本科研品牌化，科研成果豐富化”為追求目標(biāo)，加強教育科研的組織建設(shè)、制度建設(shè)與信息建設(shè)，建立“立足以校為本研究，注重骨干帶動學(xué)科，著眼全局整體發(fā)展”的校本科研機制，倡導(dǎo)全員校本科研。目前，學(xué)校共有國家級課題3個，市級課題2個，區(qū)級課題12個，校級課題19個，構(gòu)建了“校長室—→教科室—→教研組（課題組）—→教師”四級校本科研管理體系，形成了“國家—市—區(qū)—?！彼募壵n題研究體系，提升了教育科研的綜合服務(wù)功能，促進了教師群體的專業(yè)發(fā)展，形成了求真務(wù)實的校本科研特色。

此外，學(xué)校還積極開展對外國際交流，利用寒暑假組織師生代表團先后出訪了英國、美國、法國、德國、日本、韓國及東南亞等國家的學(xué)校，拓寬了師生視野，增強了師生的責(zé)任意識和使命感，贏得了國際友人的高度評價，體現(xiàn)了學(xué)校教育視野的國際化特色。

踐行民族團結(jié)教育，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用

學(xué)校以民族團結(jié)教育為己任，堅持把辦好內(nèi)地新疆高中班作為政治任務(wù)和學(xué)校多元文化建設(shè)的重要組成部分，并以之作為學(xué)校全面落實民族團結(jié)教育、構(gòu)建和諧民族關(guān)系的重要切入點，積極踐行民族團結(jié)教育，形成了管理體系科學(xué)化、隊伍建設(shè)常態(tài)化、課程開設(shè)特色化、活動開展系列化和成果呈現(xiàn)優(yōu)質(zhì)化的民族團結(jié)教育特色，在市區(qū)乃至全國產(chǎn)生了一定影響。

學(xué)校辦學(xué)水平的持續(xù)提升，促進了學(xué)校與各地學(xué)校的友好交流。目前，除與北京的北苑中學(xué)、金盞學(xué)校結(jié)成“共同體”之外，我校的“手拉手”活動已經(jīng)擴展到內(nèi)蒙、新疆、青海、貴州、廣東、吉林等省市，先后與貴州修文中學(xué)、廣東中山一中、烏魯木齊六十六中等15所學(xué)校結(jié)成了友好學(xué)校，通過理念引領(lǐng)、名師帶教、組室合作、項目推進等方式，開展了異地教學(xué)交流、學(xué)生活動交流、科研課題交流、內(nèi)高班管理經(jīng)驗交流等活動，在交流中學(xué)習(xí)，在交流中示范，實現(xiàn)了理念、資源、方法與成果的共享，提升了辦學(xué)水平，促進了學(xué)校的高位文化內(nèi)涵和個性特色發(fā)展。

52年來，學(xué)校秉承“立志、勤奮、求實、開拓”的校訓(xùn)，熔鑄了厚重的“和合一致、和睦同心、和衷共濟、和諧發(fā)展”的“和一”文化，樹立了“敬業(yè)、摯愛、求實、創(chuàng)新”的教風(fēng)與“刻苦、自信、求是、有恒”的學(xué)風(fēng)，形成了“文明、守紀(jì)、友愛、勤學(xué)”的校風(fēng)。作為北京市示范性普通高中、朝陽區(qū)學(xué)校文化建設(shè)窗口校的和平街一中，將乘十八大東風(fēng)、繼續(xù)遵循“加強基礎(chǔ)、拓寬知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展特長、全面育人”的辦學(xué)思想，實施科研與管理并重戰(zhàn)略，為學(xué)生的自信成長提供教育，為教師的陽光工作開拓空間，揚帆遠航，向著學(xué)?！拔幕放仆怀?、辦學(xué)質(zhì)量優(yōu)質(zhì)、辦學(xué)特色鮮明、民族教育示范、師生和諧發(fā)展”的首都現(xiàn)代化優(yōu)質(zhì)校邁進！■

□ 編輯 吳君