例談?wù)卧囶}情境材料的創(chuàng)設(shè)

情境材料的創(chuàng)設(shè)，影響著試題的信度、效度、難度和區(qū)分度，影響著試題的質(zhì)量，影響著教學(xué)測量的效果和評價(jià)的準(zhǔn)確性。因此，命制優(yōu)秀試題、編制優(yōu)秀試卷，必須優(yōu)化情境材料的創(chuàng)設(shè)。筆者以為，高中思想政治試題情境材料的創(chuàng)設(shè)必須做到以下五點(diǎn)。

一、服從立意表達(dá)，突出目的性

試題情境是實(shí)現(xiàn)試題立意的材料和介質(zhì)，關(guān)系著立意表達(dá)的程度。試題情境創(chuàng)設(shè)的目的是反映試題立意，為立意服務(wù)，實(shí)現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和學(xué)科能力等。因此，政治試題情境材料的創(chuàng)設(shè)要“服從立意表達(dá)，突出目的性”，即要緊扣試題立意，根據(jù)試題立意的要求選擇、裁剪、編輯情境材料，盡量避免無用信息、減少低效信息。

例1：前段時(shí)間，有媒體曾報(bào)道了一則“螃蟹西紅柿同食產(chǎn)生砒霜”的消息，引發(fā)熱議。認(rèn)同這一觀點(diǎn)的人，大多認(rèn)為維生素C能將螃蟹中所含的五價(jià)砷，轉(zhuǎn)化為三價(jià)砷，從而形成與砒霜類似的毒素。這個(gè)觀點(diǎn)是否正確呢？中國農(nóng)業(yè)大學(xué)食品安全專家范志紅公開質(zhì)疑，“如果螃蟹里的砷不是超標(biāo)幾百倍，就不可能中毒”。她表示，這個(gè)謠言流傳已久，“我們花了幾年時(shí)間來辟謠，但還是架不住謠言繼續(xù)”。食品安全專家朱毅也在微博上評論道：“在實(shí)驗(yàn)室里，維生素C有可能使五價(jià)砷轉(zhuǎn)變?yōu)槎拘院軓?qiáng)的三價(jià)砷，但在飲食上不容易?！边€有人更直白地說，不是兩種元素在一起就能生成第三種元素，這不是“1+1=2”的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。近日，現(xiàn)代快報(bào)記者來到江蘇省理化測試中心，與相關(guān)專家一起，使用專業(yè)儀器——雙道原子熒光光度計(jì)，進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們至少可以判斷，維生素C對于五價(jià)砷與三價(jià)砷的轉(zhuǎn)化，幾乎是不起作用的，即使有作用，也只是抗干擾的掩蔽劑作用。而實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，鹽酸反而對于砷的轉(zhuǎn)化有很大作用，酸濃度越大，轉(zhuǎn)化率越高。但人體胃里的鹽酸濃度只有0.3%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到轉(zhuǎn)化所需濃度，在這個(gè)濃度下，轉(zhuǎn)化率也很低。所以，網(wǎng)絡(luò)傳言中，維生素C不能和螃蟹同食這種說法，是不成立的。

上述材料是如何體現(xiàn)實(shí)踐和認(rèn)識的關(guān)系的？

這是某校一道期末考試題，試題立意是考查學(xué)生實(shí)踐和認(rèn)識關(guān)系的掌握情況，考查學(xué)生提取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識的能力。試題立意較好，體現(xiàn)新課程理念，符合期末考試要求，試題情境材料也比較新穎，貼近學(xué)生生活實(shí)際，涉及到化學(xué)等跨學(xué)科知識，學(xué)生比較感興趣。但此題最大的一個(gè)問題，就是情境材料太長，無用信息太多，容易產(chǎn)生審題疲勞，影響審題效果。此題需要根據(jù)試題立意，精簡情境材料，突出考查目的。

二、注意導(dǎo)向作用，體現(xiàn)價(jià)值性

政治試題情境材料的選擇和創(chuàng)設(shè)要仔細(xì)考慮其能力價(jià)值、創(chuàng)新價(jià)值、科學(xué)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、情感價(jià)值等，往往選擇那些能夠激發(fā)學(xué)生潛能、發(fā)揮創(chuàng)造活力、弘揚(yáng)科學(xué)精神、社會(huì)影響正面、培養(yǎng)健全人格的素材作為政治試題情境材料的來源。

例2：記者2012年10月28日晚從寧波市政府新聞發(fā)言人處獲悉，寧波市經(jīng)與項(xiàng)目投資方研究決定：堅(jiān)決不上PX項(xiàng)目；鎮(zhèn)海煉化一體化項(xiàng)目前期工作停止推進(jìn)，再作科學(xué)論證。許多群眾在聽說之后，紛紛奔走相告，把消息告訴親朋好友，認(rèn)為這是積極回應(yīng)群眾呼聲的決定，是符合民意的決定，普遍擁護(hù)支持。從歷史唯物主義角度看，這啟示我們的政府（ ）

①要堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā) ②要重視實(shí)踐的作用 ③要堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)和群眾路線 ④要做出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇

A.①③ B.②③ C.①④ D.③④

這是浙江某市2012學(xué)年第一學(xué)期高二期末統(tǒng)考中的一道試題，答案是D。此題情境材料比較新穎——最新發(fā)生的事情；創(chuàng)設(shè)服從立意——為了考查歷史唯物主義的知識。但最大的問題是導(dǎo)向性、價(jià)值性上出了問題，影響了試題的質(zhì)量。上述事件在當(dāng)時(shí)是個(gè)很敏感的問題，處理不好會(huì)影響政局的穩(wěn)定。PX項(xiàng)目又是個(gè)很有爭議的項(xiàng)目，有專家認(rèn)為，這的確是一個(gè)好項(xiàng)目，污染、毒害等負(fù)面影響其實(shí)沒有一些民眾所說的那么大，之所以出現(xiàn)上述事件中的問題可能跟溝通、媒體等眾多因素有關(guān)。不管怎樣，我們恐怕不能簡單得個(gè)結(jié)論——PX項(xiàng)目不好，政府錯(cuò)了，人民群眾贏了。而此題的答案往往有給人誤導(dǎo)之嫌疑，甚至讓學(xué)生覺得，如果再出現(xiàn)類似事件，也要采用這種極端方式才有效。筆者建議，更換此題情境材料，試卷編制中慎用此類材料。

三、符合客觀實(shí)際，具有可信性

政治試題情境材料的創(chuàng)設(shè)要注意“符合客觀實(shí)際，具有可信性”，即不可以憑空臆造，其設(shè)計(jì)要有實(shí)際生產(chǎn)、生活的依據(jù)，不能在科學(xué)性上經(jīng)不起推敲。這就要求命題教師深入生活，把握常識，了解前沿，反復(fù)檢查，仔細(xì)推敲。

例3：“扁擔(dān)寬板凳長，扁擔(dān)想綁在板凳上……各種顏色的皮膚各種顏色的頭發(fā)，嘴里念的說的開始流行中國話?！边@首廣為傳唱的《中國話》表明（ ）

A.推廣漢語是世界文化多元化的要求

B.中華文化與其他文化相比具有優(yōu)越性

C.漢語在中外文化交流中的作用越來越重要

D.漢語是現(xiàn)代文化傳播的一種主要手段

這是一道2009年浙江省政治高考試題，答案是C。此題情境材料選用歌曲《中國話》中的歌詞，形式新穎，具有吸引力，既服從“立意表達(dá)，體現(xiàn)目的性”，又“注意導(dǎo)向作用，體現(xiàn)價(jià)值性”?？墒?，稍微細(xì)心一點(diǎn)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這首歌的歌詞有問題——扁擔(dān)和板凳到底哪個(gè)寬哪個(gè)長？很顯然，是“扁擔(dān)長板凳寬”，而不是“扁擔(dān)寬板凳長”。這雖然是個(gè)小問題，也不影響答案的選擇，但這是一道高考試題，其情境材料如果“符合客觀實(shí)際，具有可信性”，那更完美；反之，則留下遺憾，為他人所指責(zé)，也不利于高考試題導(dǎo)向作用的發(fā)揮。

四、善于打破常規(guī)，力求新穎性

為了推進(jìn)素質(zhì)教育，培育創(chuàng)新素養(yǎng)，推進(jìn)課程改革，實(shí)現(xiàn)考試公平，體現(xiàn)能力立意，減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，避免猜題背題，增強(qiáng)試卷吸引力，提高試題可讀性，政治試題情境材料的創(chuàng)設(shè)一定要“善于打破常規(guī)，力求新穎性”。

例4：工資水平（W）是勞動(dòng)者選擇“工作”或“休閑”的關(guān)鍵因素。若工資水平提高，勞動(dòng)者最初會(huì)選擇增加工作時(shí)間，以獲得更多收入，此時(shí)，勞動(dòng)力供給量（L）會(huì)增加；若工資水平繼續(xù)提高，以至于勞動(dòng)者認(rèn)為休閑比收入增長更重要時(shí)，寧愿選擇增加休閑而減少工作時(shí)間，致使勞動(dòng)力供給量（L）反而減少。下列能體現(xiàn)這一變化規(guī)律的圖形是（ ）

這是一道2011年重慶市政治高考試題，答案是B。此題考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解讀信息的能力，情境材料打破常規(guī)，新穎獨(dú)特，可以說，任何人都是無法猜到的，沒有辦法死記硬背，真正體現(xiàn)了公平公正，做到了能力立意，符合新課改的要求，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新人才，是一道優(yōu)秀的題目，值得借鑒和推廣。

五、立足學(xué)生實(shí)際，提高有效性

政治試題情境材料的創(chuàng)設(shè)必須做到“立足學(xué)生實(shí)際，提高有效性”，即一定要根據(jù)考生的生活經(jīng)驗(yàn)和理解程度來創(chuàng)設(shè)情境材料，避免測試的低效或無效，提高有效性。這就要求命題者一定要了解學(xué)生，了解學(xué)生的生活實(shí)際，了解不同層次學(xué)生的狀況，全面把握學(xué)生的能力，并在試題（卷）中能夠得以體現(xiàn)。

例5：以下說法與漫畫《落潮》（作者劉慶濤）的哲學(xué)寓意相符的是（ ）

A.恐懼歸根到底源自內(nèi)心的怯懦

B.自信就能超越環(huán)境的限制

C.無知?jiǎng)t無畏，真正有知?jiǎng)t有畏

D.人往往自己把自己打倒

這是一道2009年浙江省政治高考試題，答案是D。此題在當(dāng)年的高考中很具有爭議性，學(xué)生得分率很低，甚至許多老師至今也沒弄懂此題。一個(gè)重要的原因是，此題的情境材料——漫畫的創(chuàng)設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了考生的理解程度，包括超出了許多老師甚至專家的理解程度。此題是低效的、無效的、甚至是負(fù)效的。這樣的情境材料創(chuàng)設(shè)是有問題的，在考試中應(yīng)避免。

總之，情境材料是政治試題的有機(jī)組成部分，需要科學(xué)合理地創(chuàng)設(shè)。

參考文獻(xiàn)

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