小學科學課堂如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

《義務教育科學課程標準（2011年版）》指出：“小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程?！毙睦韺W家皮亞杰說過：“教育的首要目標在于培養(yǎng)有能力創(chuàng)新的人，而不是重復前人所做的事情?！碑斀袼刭|教育是“以提高國民素質為根本宗旨，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點”的教育。因此可以這樣說，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是素質教育的重中之重。如何利用課堂內外有限的時間來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素養(yǎng)呢？這需要我們不斷地思考和探索。

一、擦亮孩子的眼睛，在觀察中播種創(chuàng)新的種子

觀察是獲取科學知識的基礎。陶行知先生說：“培養(yǎng)創(chuàng)造力，以實現(xiàn)創(chuàng)造的民主和民主的創(chuàng)造。解放眼睛，敲碎有色眼鏡，教大家看事實?！苯處熞龑W生透過現(xiàn)象來認識事物的本質，從而善于發(fā)現(xiàn)自己身邊的科學，培養(yǎng)科技意識。解放學生的眼睛，教師還應當在教學中利用一切可以利用的教學資源。如：利用與教材配套的投影片、錄像、課件、教學演示實驗、學生實驗等來開闊學生的眼界，從多角度提供相關資料，盡可能運用生動的、形象的材料進行教學，創(chuàng)設表達的機會，讓學生的眼睛亮起來。此外，還應引導學生掌握正確的觀察方法，比如激趣觀察法、順序觀察法、細致觀察法、比較觀察法、想象觀察法、思考觀察法等幾種簡單容易掌握的觀察方法，提高學生的觀察能力，讓他們在課堂內外，到生活中、到現(xiàn)實中學會觀察，使他們具有一雙敏銳的眼睛，從而真正拓展他們的視野，乃至他們的世界。擦亮他們的眼睛，讓他們廣泛地觀察，在觀察中播種創(chuàng)新的種子。

二、解放孩子的頭腦，在思考中澆灌創(chuàng)新的苗子

科學知識不是死的知識，很多科學知識都是通過想象甚至幻想得來的。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，它是知識進化的源泉?！?歲～4歲開始，孩子們就已經有了豐富的想象力。但是，在不斷地生長生活中，想象力和創(chuàng)造力卻不斷地退化。要解放學生的頭腦，教師就要激發(fā)學生的想象力、求知欲、好奇心，也需要教師提供有價值的問題和方法。

（1）珍惜和培養(yǎng)好奇心、興趣。培養(yǎng)創(chuàng)新能力的一個關鍵是要珍惜孩子的好奇心和對科學技術的興趣，因為人類的整個科學技術史上重大的科學發(fā)現(xiàn)，說到底都是被好奇心所推動的。鼓勵學生多問為什么，多思考為什么，多創(chuàng)造機會讓其解決為什么。

（2）以課外興趣小組為輔助，強化學生想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。”興趣是最好的老師。學校開設的興趣小組不僅增強了動手動腦能力，獲得學習科學知識的感性材料，加深對學習科學知識和規(guī)律的理解，更激發(fā)了學習科學的興趣。

（3）提供豐富的閱讀材料和閱讀場所，擴大學生視野，使其成為培養(yǎng)學生想象力、創(chuàng)造力的源頭活水。鼓勵學生多去圖書館、閱覽室，并在教室的讀書角多添置青少年科普讀物，使學生在課后能及時翻閱以及查找需要的知識?？傊?，要解放孩子們的頭腦，讓他們在思考中澆灌創(chuàng)新的苗子。

三、鼓勵孩子說話，在訴說中綻放創(chuàng)新的花朵

科學知識需要孩子們奇思妙想，同時也需要孩子們善于表達。要讓學生想說就說，能發(fā)表獨立見解，允許有問題就問，使大家可以享受言論權，提倡標新立異。那么，怎樣才能讓學生大膽地提問、積極地發(fā)言，講出自己的想法、自己的觀點呢？首先應該多給學生討論的時間，在討論過程中，教師不要急于用自己認為最好的答案“閉塞”學生的進一步思考，應該讓學生充分發(fā)表意見。即使是學生不完整、不周密的發(fā)言，教師也不宜匆忙打斷，以免挫傷學生的積極性，截斷他們的思維活動。在課堂上，要鼓勵學生對身邊的科學知識暢所欲言；尤其要鼓勵那些性格內向的孩子動口。老師要傾聽學生的“訴說”，并要給予客觀、公正、中肯的評價。鼓勵孩子們多聽多說，讓他們在訴說中綻放創(chuàng)新的花朵。

四、釋放孩子的雙手，在行動中摘取創(chuàng)新的果實

小學科學是一門綜合性、實踐性很強的學科。學生光會說、善說還是不行的，還得善于動手。陶行知先生說：“行是知之始，知是行之成?！迸囵B(yǎng)學生的動手能力，不僅要學會已有的知識，而且要學會動手動腦搜集、加工知識，要消化、吸收知識，形成品格、道德，開闊視野，增長見識，轉化為基本素養(yǎng)和實踐能力。要解放學生的雙手，千方百計給學生創(chuàng)造動手的機會，努力培養(yǎng)學生動手的能力。盡量多地讓學生參與實踐活動，讓學生自己動手查找工具書，科普書籍；自己查找資料，合作解決疑難問題。通過學生自己辦黑板報、辦手抄報等形式，讓他們真正體會用自己的手摘取成功果實的樂趣?？傊尫藕⒆觽兊碾p手，讓他們在行動中摘取創(chuàng)新的果實。

在小學科學教學過程中，要特別重視通過個人與個人、小組與小組之間的競賽，廣泛地調動學生的參與意識，讓學生各盡所能、各展所長。這樣，學生應變素質、發(fā)散思維、創(chuàng)新能力也就在解決問題的過程中得到了培養(yǎng)。當然，培養(yǎng)學生的科技意識不是一朝一夕的事，需要長久的時間、科學的方法。這都需要我們一一去探索。

（江蘇省新沂市城東小學）