摘 要:體育健康教學(xué)作為學(xué)校教育的重要組成部分,作為一種文化性的實(shí)踐活動(dòng),無論如何改革,體育課始終是體育文化教育的運(yùn)作主環(huán)。我們作為體育教師就要不斷挖掘,多為學(xué)生服務(wù),讓學(xué)生的人格更加完善,情感更加豐富,自由愉悅與涵養(yǎng)得到更快的提升。同時(shí)體育教學(xué)應(yīng)該多為學(xué)生終身體育著想,應(yīng)該“授之以漁”,以激發(fā)學(xué)生興趣,鍛煉意志和科學(xué)健身習(xí)慣為目的,培養(yǎng)學(xué)生良好的健身習(xí)慣,養(yǎng)成終身體育意識(shí)才最有價(jià)值。
關(guān)鍵詞:體育健康課;文化教育;終身體育
體育健康教學(xué)作為學(xué)校教育的重要組成部分,是促進(jìn)學(xué)生身體全面發(fā)展,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的教學(xué)途徑之一,作為一種文化性的實(shí)踐活動(dòng),無論如何改革,體育課始終是體育文化教育的運(yùn)作主環(huán)。我們作為體育教師就要發(fā)揮教育智慧,多為學(xué)生服務(wù),讓學(xué)生個(gè)體的自由愉悅與涵養(yǎng)得到更快的提升,情感更加豐富,人格更加完善。同時(shí)體育教學(xué)應(yīng)該多為學(xué)生終身體育著想,堅(jiān)持“授之以漁”,以激發(fā)學(xué)生興趣,鍛煉頑強(qiáng)意志和養(yǎng)成科學(xué)健身習(xí)慣為目的,從培養(yǎng)學(xué)生良好的健身習(xí)慣入手,達(dá)成終身體育意識(shí)才是最有價(jià)值的教學(xué)。我們體育教師作為一線工作者,就要更加努力上好學(xué)生喜歡的體育健康課。
一、以人為本,重視學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的
主人
在體育教育過程中,我們不能把學(xué)生作為教育的客體,忽略學(xué)生主體性的培養(yǎng)和發(fā)揮,不要片面地從自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),把書本上的知識(shí)傳授給學(xué)生。這樣一來,學(xué)生就變成了接受體育知識(shí)的“容器”,完全處于被動(dòng)位置。這種以“教師為中心”的教學(xué)方式割裂了體育知識(shí)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)在聯(lián)系,不能很好地從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來培養(yǎng)身心健康、和諧發(fā)展的未來人。在教學(xué)中,考慮學(xué)生的己有經(jīng)驗(yàn)開展各種活動(dòng),以學(xué)生的角度指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)實(shí)踐。教師是一個(gè)組織者和引導(dǎo)者,考慮學(xué)生的各種層次,了解他們的需要和發(fā)展的可能性,再加以個(gè)別指導(dǎo),以滿足各層次學(xué)生的不同需求。關(guān)注學(xué)生主體,創(chuàng)設(shè)平等、民主、尊重、寬松的教學(xué)環(huán)境,使學(xué)生練習(xí)投入,對(duì)老師提的問題大膽探究、實(shí)踐,創(chuàng)造性地提高身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力。
二、體育課堂的教學(xué)目標(biāo)考慮學(xué)生的個(gè)性和共性
課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)置要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)、技能,提出合乎學(xué)生實(shí)際的課堂目標(biāo),學(xué)情分析是上好一節(jié)課的前提條件。學(xué)情分析包括了對(duì)學(xué)生體能、身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷的了解和評(píng)估。如果了解不清楚,課堂目標(biāo)就無法做出一個(gè)合理的設(shè)定。目標(biāo)設(shè)置過高學(xué)生就沒法完成,目標(biāo)設(shè)置過低就令學(xué)習(xí)效率也隨之降低。這是非?;A(chǔ)的原則,違背的話我們教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置就是失去根本性意義。比如,如果在學(xué)生有一定籃球基礎(chǔ)的小組上課,那么課堂目標(biāo)的設(shè)定可以適當(dāng)?shù)靥岣咭粋€(gè)檔次。而對(duì)籃球基礎(chǔ)較差的小組則需要適當(dāng)降低要求。課堂教學(xué)目標(biāo)要具體,一定要在課堂中經(jīng)過教師的教與學(xué)生的學(xué)而能夠完成。比如,只讓學(xué)生學(xué)會(huì)打籃球,這樣,目標(biāo)就太大,而且沒有具體可量化的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)該課就難以評(píng)價(jià),更無教學(xué)手段方法可應(yīng)用了。所以課堂教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)根據(jù)各種情況做一個(gè)細(xì)化,并可以用量化標(biāo)準(zhǔn)來衡量目標(biāo)。例如,籃球的體前變向換手運(yùn)球技術(shù)教學(xué)中,如果學(xué)生有一定的基礎(chǔ)就可以在技能技術(shù)目標(biāo)的設(shè)定為:通過學(xué)習(xí),使70%的男生、50%的女生學(xué)會(huì)籃球的體前變向換手運(yùn)球技術(shù)。我們完全可以通過簡(jiǎn)單的方法大致測(cè)出這個(gè)比例。這樣會(huì)使學(xué)生有成功心理體驗(yàn),對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣得以維持和發(fā)展。
三、教學(xué)中選擇有個(gè)性化的體育教學(xué)內(nèi)容
合理、科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的主要依據(jù),直接影響到我們每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量,影響學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。首先,教學(xué)內(nèi)容要面向?qū)W生,用發(fā)展的眼光去考慮學(xué)生的未來。其次,設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容,使每位學(xué)生充分享受學(xué)習(xí)的權(quán)利,關(guān)注每一位學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)有所得。再次,設(shè)計(jì)要多姿多彩、要靈活多變,整合具有民族特色的傳統(tǒng)體育或健身項(xiàng)目。
四、教學(xué)中充分發(fā)揮教育的人格魅力,增強(qiáng)教師上課的凝
聚力
一個(gè)優(yōu)秀教師的人格魅力對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有潤(rùn)物細(xì)無聲的感染力,比有形的言語教育更有心靈滲透力。具有高尚的師德的教師,其良好的道德情操,愛崗敬業(yè)的精神,高度的現(xiàn)任心和事業(yè)心,他對(duì)學(xué)生的關(guān)愛、溫情、信任,深深地影響學(xué)生,而學(xué)生從老師的言行身教中明白做人的道理,自然而然地模仿老師的言行來調(diào)節(jié)自身的行為,配合教師的教學(xué)活動(dòng),課堂也易趣味盎然。學(xué)習(xí)型的教師,除了能強(qiáng)化自己的專業(yè)水平,還能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 “興趣是最好的老師”,具有廣博深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和系統(tǒng)精深的專業(yè)學(xué)科知識(shí),能讓教師充滿自信與激情,他幽默風(fēng)趣的語言讓他的教學(xué)像磁鐵一樣吸引著學(xué)生,讓學(xué)生樂學(xué),保持學(xué)的熱情和動(dòng)力。
五、教學(xué)中要注意形式要有創(chuàng)新,語言要精練
(1)引入音樂、游戲的基本元素。玩是學(xué)生的天性,有游戲元素的體育課能讓學(xué)生充分享受玩的樂趣,在玩中得到體育技能的學(xué)習(xí)和體能的鍛煉。比如,讓一部分學(xué)生打,另一部分學(xué)生扮演活動(dòng)靶“打活動(dòng)靶”的游戲形式,來教學(xué)“投準(zhǔn)”內(nèi)容,既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了“投準(zhǔn)”動(dòng)作,又體驗(yàn)了游戲的快樂。單純讓學(xué)生繞操場(chǎng)跑或去公路上跑,雖然可以教學(xué)“耐久跑”,但學(xué)生容易沒有興趣。假如設(shè)計(jì)幾個(gè)目標(biāo),讓學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)或分工合作依次去奪取相關(guān)目標(biāo),學(xué)生的好勝心會(huì)讓學(xué)生參與活動(dòng),而跑一段路奪取一個(gè)目標(biāo),比全部跑難度降低了,學(xué)生還享受到了成功的快樂。在快樂中跑完全程,訓(xùn)練強(qiáng)度沒變,但學(xué)生卻樂于完成。假如再加入音樂元素,營(yíng)造氣氛,效果會(huì)更好。
(2)分層次教學(xué),分享成功的快樂。要考慮每個(gè)學(xué)生的身體條件、興趣愛好和運(yùn)動(dòng)技能等方面有個(gè)體差異,在教學(xué)時(shí)根據(jù)差異設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法,使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂趣。比如,在“快速跑”教學(xué)中,如果讓學(xué)生在同一條起跑線上起跑,就會(huì)讓身體條件差一些的學(xué)生每次都落后,他們就體會(huì)不到快樂,也就不會(huì)主動(dòng)參與體育活動(dòng),如果提前考慮這些因素,讓身體條件相似的一起跑,或讓身體條件差一些的學(xué)生起跑時(shí)站前面一些,就有可能讓他們領(lǐng)先,也能體驗(yàn)到成功的快樂。
(3)讓每個(gè)學(xué)生都參與并獲得成功,享受快樂。教師少講、精講,騰出時(shí)間讓學(xué)生多練。多準(zhǔn)備一些體育用具,讓每個(gè)學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會(huì)。因?yàn)闆]有深刻的成功體驗(yàn),必然沒有興趣,久而久之,最終必然厭倦體育課。而盡量讓每個(gè)學(xué)生有機(jī)會(huì)練習(xí)或多練習(xí),讓每個(gè)學(xué)生享受體育訓(xùn)練的快樂,學(xué)生會(huì)越來越喜歡學(xué)習(xí)體育。
六、巧妙使用適當(dāng)?shù)亩嗝襟w讓學(xué)生享受快樂、增加知識(shí)
體育與健康作業(yè)的布置可以巧妙適當(dāng)利用現(xiàn)代先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、體育媒體,使體育生活化,讓學(xué)生享受體育之美和快樂。體育作業(yè)是體育教學(xué)的補(bǔ)充與提高,是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的有效方式,同時(shí)解決學(xué)生課余練什么,怎么練等問題,也豐富了學(xué)生的課余生活。作業(yè)的布置還應(yīng)該包括充分利用先進(jìn)的體育媒體,如布置觀看轉(zhuǎn)播的籃球賽、田徑賽等賽事,使學(xué)生了解更多的體育與健康知識(shí),提高學(xué)生的體育素養(yǎng)和體育競(jìng)爭(zhēng)精神。
教無定法,只要我們體育教師一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā),創(chuàng)新教育教學(xué)方法,學(xué)生就會(huì)真正喜歡上體育與健康課,運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的活躍氣氛就會(huì)得到更大的提高。