培養(yǎng)正確消費(fèi)觀有利于幼兒健康成長

在我們中國勤儉節(jié)約被看為是一種美德，但是，隨著生活的變好，人們的節(jié)約意識變得越來越淡，孩子們從出生起就被家長捧為掌上明珠，孩子們更是衣食無憂，從小就不愁吃不愁穿，在孩子上身上體現(xiàn)節(jié)約就更難了。但是，節(jié)約是一種文明行為，在每個人身上都應(yīng)該體現(xiàn)出強(qiáng)烈的節(jié)約意識。節(jié)約意識要從娃娃抓起，讓他們學(xué)會消費(fèi)，根據(jù)自己的情況有計(jì)劃地消費(fèi)，反對有意識地浪費(fèi)。在幼兒心里形成 “富日子窮過”的意識，這種合理消費(fèi)的意識對孩子以后的生活會產(chǎn)生積極的影響，對孩子今后的成長十分有利。

一、對自己的物品學(xué)會保管

現(xiàn)在的孩子都大手大腳，自己的東西不知道珍惜，往往到處放，沒有規(guī)律，家長成了孩子們的清潔工，凡事不用孩子動手，其實(shí)，這是錯誤的，我們要讓孩子養(yǎng)成自己的物品自己保管的好習(xí)慣，當(dāng)他們玩玩具時，我們要及時提醒他們玩完后再放在原來的位置，而且不要破壞玩具，當(dāng)玩具壞了時不要丟棄，家長要與孩子們一起修理，培養(yǎng)孩子的動手能力和勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)，這對孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣非常有利。

二、教會孩子學(xué)會有計(jì)劃的消費(fèi)

最初，我們要教育孩子家長的錢是有限的，不能隨便花，當(dāng)然給孩子們的錢也要注意有計(jì)劃地消費(fèi)才行，只有這樣，才不會把自己的錢一下子花光而下次再用時沒有了。所以，對孩子們要進(jìn)行消費(fèi)控制力教育。在幼兒園里，教師們對他們進(jìn)教育，在家里，家長要以實(shí)際行為與孩子們一起實(shí)踐。物品對小孩子的誘惑力很大，要監(jiān)督和幫助幼兒抵抗誘惑，以堅(jiān)強(qiáng)的意識克制自己。幼兒園的教師可以通過各種渠道向家長了解幼兒的情況，有針對性地教育，幫助幼兒建立消費(fèi)控制力，有效消除不合理消費(fèi)行為，形成優(yōu)良的品質(zhì)。

三、積極參與消費(fèi)實(shí)踐

學(xué)校教育是一個理論性的基礎(chǔ)，只是讓幼兒在意識上形成合理消費(fèi)的觀念，但是實(shí)際操作還要靠生活中的實(shí)踐，特別是家長要多帶孩子到市場、超市里去，讓他們自己消費(fèi)。買賣的過程是讓幼兒了解錢與物的關(guān)系的最好途徑，是讓孩子認(rèn)識錢的好機(jī)會。市場或者超市是孩子們消費(fèi)的最佳場所，我們可以幫孩子們挑選自己的物品，比較同一種物品的質(zhì)量如何，物品有什么區(qū)別，哪些貴，哪些便宜，什么樣的打折后比以前便宜了，為什么會打折等。通過實(shí)踐，增加幼兒消費(fèi)方面的知識，培養(yǎng)幼兒正常的消費(fèi)理念，幼兒的消費(fèi)實(shí)踐能力加強(qiáng)了。

四、消費(fèi)觀的教育方法要多樣化

幼兒的合理消費(fèi)觀不能僅靠幼兒園教師的說教，需要各方面的教育有機(jī)結(jié)合起來，在不同的年齡階段進(jìn)行不同教育方法。第一，消費(fèi)的另一面是獲得勞動物資，最主要的是獲得金錢的報酬。教育孩子們形成勤儉的好習(xí)慣。第二，采取家園結(jié)合、家庭與社會相結(jié)合。幼兒教育非常注重家庭與社會的協(xié)調(diào)配合，共同對幼兒進(jìn)行教育。在幼兒園成立家長委員會，在一定的區(qū)域成立一個家長委員會，負(fù)責(zé)與幼兒園聯(lián)系。還可以建立家校聯(lián)系卡，成立校訊通，幼兒園的事情及時通過校訊通通知家長，非常方便，家長只要有手機(jī)就可以及時取得幼兒園的聯(lián)系情況。社會各種力量結(jié)合起來，共同關(guān)注幼兒生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，關(guān)注孩子就是關(guān)注未來，共同關(guān)注幼兒的成長。

五、做好幼兒的表率

幼兒時期非常喜歡模仿，無論從語言上還是從動作上，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，幼兒都會看到眼里。我們教師或者家長，都要做好幼兒的榜樣，在生活中注意自己的影響，做到不浪費(fèi)，合理消費(fèi)。教師或者家長的節(jié)約行為會對幼兒產(chǎn)生巨大的影響，會逐步讓幼兒明白，大人要節(jié)約，我們孩子也要節(jié)約，而教師規(guī)定自己不允許這樣做或者不允許那樣做，幼兒很不喜歡這樣的教法。我們知道，教育不是簡單的說教，不是幼兒們被動地接受，教育是在言傳與身教中實(shí)現(xiàn)的，在日常生活中我們對孩子們的影響是潛移默化的。在教學(xué)中，在家庭生活中，我們成人的所作所為都會給孩子一個引領(lǐng)作用。比如，在家里，我們最常用的是電，這是對孩子一個節(jié)約教育的好機(jī)會，教孩子用電要節(jié)約，家長也要做好節(jié)約表現(xiàn)，從一個房間到另一個房間時要及時關(guān)燈，天亮?xí)r不要開燈。當(dāng)家里的東西壞了的時候，我們不能隨時就扔掉，而是看還能不能修一修繼續(xù)用。在幼兒園里，我們不能攀比哪個孩子用的玩具好，而是有玩具大家一起用，可以互換著玩，并且玩后要及時還給同伴。在游戲活動的時候，所用的器材與玩具要注意保護(hù)，等等，成人這些細(xì)小行為，都會讓幼兒看在眼里記在心里。只有平時對孩子進(jìn)行教育，才能形成良好的習(xí)慣。

綜上所述，對于幼兒的消費(fèi)觀教育要趁早，這是社會的需要，是孩子們生存的需要，是幼兒健康成長的需要。只要我們能根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)，完全有可能樹立起良好的消費(fèi)觀，形成正確、科學(xué)的理財(cái)能力。