立足人才培養(yǎng)探討項(xiàng)目教學(xué)在計(jì)算機(jī)中的應(yīng)用

所謂項(xiàng)目教學(xué)是通過一個(gè)個(gè)“項(xiàng)目”的開展來進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生在解決問題的過程中養(yǎng)成整體解決問題的習(xí)慣。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)開展的過程中，學(xué)生起到主體的作用，而教師只是起到引導(dǎo)和輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。學(xué)生們?cè)陧?xiàng)目開展的過程中了解并掌握整個(gè)過程及每一個(gè)環(huán)節(jié)中的學(xué)習(xí)要求和所要掌握的技能，最終實(shí)現(xiàn)教師的教和學(xué)生的學(xué)的教學(xué)目的。

筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探討項(xiàng)目教學(xué)法在教學(xué)中開展的必要性、可行性以及相關(guān)注意事項(xiàng)。

一、我校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的開展情況

當(dāng)前我校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的開展是在機(jī)房和多媒體教室進(jìn)行，主要以1+1兩節(jié)連堂的模式上課，即一節(jié)課由教師講授教材的知識(shí)和演示實(shí)操的過程，而另外一節(jié)課則由學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐教師講解的內(nèi)容。這種傳統(tǒng)的以教師講授為主學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情不高，課堂上自控能力稍差的學(xué)生會(huì)選擇開小差或者是睡覺，課堂氣氛很不好。在這種情況下，學(xué)生很難學(xué)好專業(yè)技能，甚至?xí)适?duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生沒有學(xué)習(xí)到真本領(lǐng)，最終就會(huì)出現(xiàn)就業(yè)困難和就業(yè)質(zhì)量不高等問題。

二、引入項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)

中職教育的目的是培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)的勞動(dòng)者。為迎合該目標(biāo)，提高我校學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，我們把“項(xiàng)目教學(xué)法”引入到計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，結(jié)合教學(xué)大綱的要求，“以任務(wù)驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目”組織教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神，以高度的熱情開展項(xiàng)目，在過程中發(fā)現(xiàn)問題和思考如何解決問題，最終掌握項(xiàng)目所隱含的學(xué)習(xí)目標(biāo)和技能要求。

（1）有助于提高學(xué)習(xí)的興趣。專業(yè)性的技能知識(shí)本來就是挺枯燥的，特別是對(duì)于那些還沒有入門的學(xué)生來說更加困難！所以，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)階段可以根據(jù)學(xué)生的差異來分配不同的任務(wù)和角色，使得每一位學(xué)生都能參與涉及到的知識(shí)領(lǐng)域的探索和學(xué)習(xí)，主動(dòng)查閱資料，在不斷的排錯(cuò)和測(cè)試過程中找到信心和樂趣。

（2）有助于提高實(shí)際動(dòng)手能力。企業(yè)在招工時(shí)都希望能夠找到不需要再花費(fèi)太多時(shí)間和經(jīng)費(fèi)培訓(xùn)便即可上崗的人才。項(xiàng)目教學(xué)法開展的過程中，學(xué)生會(huì)按照要求和任務(wù)，以團(tuán)隊(duì)分工合作的方式去實(shí)施，主動(dòng)去查找相關(guān)資料，互相配合學(xué)習(xí)，直到項(xiàng)目結(jié)束。期間學(xué)生會(huì)碰到各種各樣的問題，得想辦法去解決，在這樣的一個(gè)鍛煉過程中，他們的實(shí)際動(dòng)手能力將會(huì)得到很大的提高。

（3）有助于培養(yǎng)創(chuàng)新思維。胡錦濤同志曾說過：“抓緊并持之以恒地培養(yǎng)造就創(chuàng)新型科技人才，是提高自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的必然要求，也是實(shí)現(xiàn)國(guó)家發(fā)展目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然要求。”可見，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是多么的重要。教師在項(xiàng)目設(shè)計(jì)的時(shí)候就應(yīng)該注重這一點(diǎn)，只給出實(shí)施任務(wù)和基本的要求，為學(xué)生提供更多獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題和獨(dú)立創(chuàng)作的空間，既提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能提高學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變的能力。

（4）有助于提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力。大部分的工作都是需要團(tuán)隊(duì)合作才能完成的，在進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)的時(shí)候，每個(gè)項(xiàng)目經(jīng)常都需要多名學(xué)生一起參與，他們各自擔(dān)任不同的角色，承擔(dān)不同的任務(wù)，協(xié)調(diào)合作去完成整個(gè)項(xiàng)目。在這樣的過程當(dāng)中，學(xué)生們互相討論學(xué)習(xí)、互相幫助和共同進(jìn)步，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和與人共事的能力。

三、應(yīng)該注意的幾個(gè)問題

（1）設(shè)計(jì)要慎重。在項(xiàng)目的設(shè)計(jì)時(shí)，要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和大綱的要求，設(shè)計(jì)大小適中、時(shí)間合理、便于進(jìn)行課堂教學(xué)的項(xiàng)目。還要考慮到實(shí)用性和可行性，使得學(xué)生除了能掌握基本的專業(yè)技能，還能夠鍛煉實(shí)際的動(dòng)手能力和解決問題的能力，為日后從事的工作打好基礎(chǔ)。

（2）難度要適中。結(jié)合學(xué)生當(dāng)前掌握的基礎(chǔ)程度以及中職學(xué)生的特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)調(diào)整項(xiàng)目的內(nèi)容及進(jìn)度，以合適的課堂節(jié)奏，適時(shí)加入一些鋪墊或提示，使得學(xué)生更好地掌握知識(shí)，達(dá)到設(shè)計(jì)的要求。

（3）能力分布要均衡。對(duì)于各項(xiàng)目小組的成員，可按照一定的比例組成力量均衡的團(tuán)隊(duì)，這樣可以避免兩極分化的現(xiàn)象。在這種模式下，成績(jī)好的同學(xué)可以幫助和帶動(dòng)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，小組成員之間互相交流和協(xié)作，既營(yíng)造了團(tuán)結(jié)的氛圍，又激發(fā)了創(chuàng)作潛能，最終實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

（4）評(píng)價(jià)要合理。團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目，成員個(gè)人的成績(jī)是比較難界定的，處理不好容易打擊其積極性，甚至助長(zhǎng)其依賴性和惰性。因此，項(xiàng)目完成后，對(duì)成績(jī)的評(píng)定既要準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)的成績(jī)，又能兼顧到小組成員在項(xiàng)目過程中的貢獻(xiàn)，肯定個(gè)人的付出，激勵(lì)成員積極參與團(tuán)隊(duì)作業(yè)。

在當(dāng)前提倡大力發(fā)展創(chuàng)新能力和課程改革的形勢(shì)下，項(xiàng)目教學(xué)法以其時(shí)代性和先進(jìn)性代表著新的教育理念，對(duì)中職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力具有現(xiàn)實(shí)的意義。在具體實(shí)踐中，教師將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)Ш皖檰枺瑤椭鷮W(xué)生在自主探索學(xué)習(xí)的道路上迅速前進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新內(nèi)容，掌握新的知識(shí)。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過獨(dú)立完成項(xiàng)目的過程，把理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，不僅提高了專業(yè)理論水平和實(shí)際動(dòng)手的能力，而且還培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作、解決問題的能力。同時(shí)，教師立足人才培養(yǎng)，在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，開闊了視野，提高了自己的專業(yè)水平。如此看來，項(xiàng)目教學(xué)應(yīng)該在我校這樣的中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)中大力推廣和應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

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