培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣提高學(xué)生寫作才能

興趣是最好的老師，是學(xué)生作文的動力。夸美紐斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一。”指導(dǎo)學(xué)生寫作，最主要的是要千方百計地培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作才能，使其愿寫、樂寫，使作文成為他們生活中的一件樂事，不再望文興嘆！

一、多進(jìn)行課外閱讀儲備寫作素材

“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！蔽页苏n堂上注重作文教學(xué)外，還利用課余時間引導(dǎo)學(xué)生閱讀。如《小學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作》《小學(xué)生周報》《讀寫天地》等書籍都是學(xué)生的“營養(yǎng)糧食”。通過指導(dǎo)閱讀，摘抄自己喜歡的好詞好句，并寫寫讀后的心得體會，這樣一方面能幫助學(xué)生積累豐富的語言材料，另一方面能拓展學(xué)生的知識面，開拓思維，提高學(xué)生認(rèn)識事物和表達(dá)事物的能力。

二、用心觀察生活培養(yǎng)寫作興趣

觀察是提高學(xué)生作文能力的有效方法。平常生活中的許多事都可作為寫作材料，因此我們要鼓勵學(xué)生寫身邊的人和事，不論是學(xué)校發(fā)生的，還是在家庭或社會上發(fā)生的，只要是自己感受較深刻的都可以寫。比如班上兩位同學(xué)為了一點小事而引起了一場“大戰(zhàn)”，還引發(fā)了兩位家長的爭執(zhí)。事后我讓學(xué)生對于這件事展開討論，由于這件事是學(xué)生們親眼目睹，而且深有感觸，印象深刻，討論得特別熱烈。同時我還和學(xué)生們一起分析了事情的前因后果，使他們意識到了事態(tài)的嚴(yán)重后果，深刻體會到這真是一件不該發(fā)生的事。于是，我就以《一件事引發(fā)的思考》為題，讓學(xué)生寫作文，學(xué)生的寫作興趣很高，很快就進(jìn)入了寫作佳境。在作文中，學(xué)生們真情畢露，寫出了關(guān)愛，寫出了真情，小中見大。通過這次作文，學(xué)生們還接受了團(tuán)結(jié)友愛的教育，同時懂得了在生活中只要善于觀察生活、細(xì)心體味，就有材料可寫的道理。

三、在語文教學(xué)中培養(yǎng)寫作興趣

把語文教學(xué)與寫作興趣的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來，是培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的重要途徑。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生體會讀文章是美的享受，感受到文章是作者情感的奔流，從而引導(dǎo)學(xué)生表露自我感受的欲望，激起學(xué)生的寫作興趣。如教學(xué)《草原》時，引導(dǎo)學(xué)生體會因為草原的美麗，激發(fā)了作者抒發(fā)內(nèi)心感受和與人分享美景的欲望。所以，作者寫出了這一不朽的文章流傳于世間，讓我們也感受了草原那迷人的美景，同時能與作者產(chǎn)生情感的共鳴，心靈得到了熏陶，從而引發(fā)學(xué)生把自己經(jīng)受到的動人事物表達(dá)出來的欲望，有效地提高了學(xué)生寫作的興趣和積極性。

四、讀寫結(jié)合培養(yǎng)寫作興趣

在培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣時，教師要充分利用課文的典范作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練。小學(xué)生的作文能力低，教師在講析課文內(nèi)容的同時，應(yīng)注重學(xué)生對文章中的語言表達(dá)和寫作特點的探究，并讓他們從仿寫入手，引導(dǎo)他們從模仿到創(chuàng)作。學(xué)生習(xí)作時，可以讓他們采用“填空式”仿寫進(jìn)而采用“手法式”仿寫。如教學(xué)《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》時，在學(xué)生弄清文章的寫作特點、表現(xiàn)手法和找出優(yōu)美詞句后，先讓學(xué)生進(jìn)行“填空式”仿寫《我愛家鄉(xiāng)的柑桔》（因為柑桔與楊梅有很多相似之處）。在填空式仿寫成功后，再引導(dǎo)學(xué)生用《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》的寫作方法，進(jìn)行“手法式”仿寫《故鄉(xiāng)的松柏》，這樣既能提高學(xué)生的作文興趣，又能使學(xué)生得到寫作技巧的訓(xùn)練，達(dá)到提高作文能力的目的。

五、在講評作文中培養(yǎng)寫作興趣

作文是學(xué)生內(nèi)心思想的表達(dá)，是學(xué)生對語言文字的組織運(yùn)用，是寫真事，說真話。有的作文盡管寫得不好，也有其“閃光點”，因此，只要有一個好句子或好詞語，教師都要點到，使每一個學(xué)生都覺得自己是一個好“作者”，以調(diào)動學(xué)生的寫作興趣。教師在評講作文時，要重在鼓勵，把學(xué)生作文中的每一處優(yōu)點都列舉出來，還可把學(xué)生作文的修改意見具體地提出來，讓他們自己修改。教師要處處考慮到不打擊學(xué)生的寫作積極性，不揭學(xué)生的短處，更不能取笑學(xué)生作文中的“笑話”。教師只要以培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣、提高寫作能力為目的來評講作文，就能使學(xué)生的寫作興趣和積極性大大提高。

總之，為了提高學(xué)生的作文水平，教師在語文教學(xué)中應(yīng)既要培養(yǎng)學(xué)生積累素材的習(xí)慣，又要在讀寫結(jié)合和作文講評中有機(jī)地結(jié)合培養(yǎng)他們的寫作興趣?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來?！薄暗嗡┦且蝗罩Γ鶅鋈叻且蝗罩??！蔽蚁嘈?，只要我們長期持之以恒，就能調(diào)動學(xué)生的寫作積極性，提高學(xué)生的寫作才能。