重視英語聽力培養(yǎng)提高學(xué)生語言才能

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“語言技能是語言運(yùn)用能力的重要組成部分，主要包括聽、說、讀、寫等方面的技能以及這些技能的綜合運(yùn)用。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達(dá)的技能。它們?cè)谡Z言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)。學(xué)生應(yīng)通過大量的專項(xiàng)和綜合性語言實(shí)踐活動(dòng)，形成綜合語言運(yùn)用能力，為真實(shí)語言交際打基礎(chǔ)。因此，聽、說、讀、寫既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也是學(xué)習(xí)的手段。語言技能標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生在某個(gè)級(jí)別‘能做什么’為主要內(nèi)容，這不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生語言運(yùn)用能力的提高，也有利于科學(xué)、合理地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。傳統(tǒng)上人們將聽與讀歸為被動(dòng)的接受性技能，而把說與寫歸為主動(dòng)的表達(dá)性技能，現(xiàn)代心理語言學(xué)研究表明：聽、讀與說、寫一樣，都是一個(gè)主動(dòng)積極創(chuàng)造性的思維過程?！痹谛W(xué)英語教學(xué)中，聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)缺一不可。這是因?yàn)樗鼈儾粌H是英語教學(xué)的最終目的，而且是英語教學(xué)最重要的手段。然而，在這四種能力中，聽力的培養(yǎng)最容易受到人們的忽視。因此，教師在英語教學(xué)中要重視聽力培養(yǎng)，提高學(xué)生語言才能。

實(shí)際上，聽在人們?nèi)粘Ｉ畹目陬^交際活動(dòng)中作用最大。要真正熟練地掌握一種語言，聽的能力至關(guān)重要。據(jù)統(tǒng)計(jì)，人們?cè)谡Z言交際活動(dòng)中，45%的時(shí)間用于聽，說占30%，讀占16%，寫占9%。聽和說是相互緊密聯(lián)系的口頭交際的活動(dòng)。任何一種語言的學(xué)習(xí)都離不開聽說，孩子從呱呱落地開始，就在大量的說的環(huán)境下聽別人說，然后才模仿說話，語言的學(xué)習(xí)就是在大量的聽說中逐漸掌握的，聽是說的基礎(chǔ)，沒有聽就無法模仿、無法說，聽說的培養(yǎng)非常重要。

兒童的聽覺特別敏銳，模仿能力特別強(qiáng)，如果教師一開始便根據(jù)他們的生理優(yōu)勢(shì)，輔以能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法和手段，將會(huì)在教學(xué)中起到令人滿意的效果。所以，作為一名英語教師，一定要重視小學(xué)生聽力能力的培養(yǎng)，要讓學(xué)生多聽，針對(duì)他們的生理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，有目的地提高他們聽的能力。

一、要重視聽的模仿訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽

（1）學(xué)會(huì)聽老師的語言。小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對(duì)新事物總能產(chǎn)生新鮮感，對(duì)于流利的英語，一定會(huì)流露出羨慕、敬佩的神情。如上第一節(jié)課時(shí)，我們可以簡(jiǎn)單地用英語來作自我介紹和講學(xué)英語的目的。為了讓學(xué)生多聽，易于模仿，在課堂上我們要盡量使用英語，從一般的問候語和課文會(huì)話到教學(xué)用語、教學(xué)口令、指示語、贊許語、判斷語等。如：Hello！Class begins，Stand up，please，Ready？Good！Well done！等。在教師富有激情的語言和動(dòng)作對(duì)的配合下，學(xué)生樂于聽，并善于模仿。

（2）學(xué)會(huì)聽同學(xué)的發(fā)言。學(xué)生要學(xué)會(huì)判斷出同學(xué)語音的正誤，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。如在相互對(duì)話和表演時(shí)，教師應(yīng)要求學(xué)生注意聽，并評(píng)出學(xué)生誰說得好、說得準(zhǔn)，哪些詞說錯(cuò)了，錯(cuò)在哪里。同時(shí)，讓學(xué)生當(dāng)小老師，能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，集中他們的注意力。

（3）教會(huì)學(xué)生聽懂錄音機(jī)、錄像機(jī)播放出來的聲音。教師不要讓學(xué)生盲目地聽材料，最好每次都帶目的、帶問題地聽材料，要弄清楚材料講了些什么，特別是who（誰），what（什么），how（怎么樣）等問題。在新課呈現(xiàn)后，一定要讓學(xué)生聽一次錄音，整體地理解課文。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生聽的興趣

聽的理解、語言的掌握與情境密切相連。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺、視覺與動(dòng)覺等綜合感覺，促進(jìn)他們聽的能力的提高。如我在教完4個(gè)新單詞：apple，orange.pear，banana時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生拿出紙來，我說：“drawa（an） pear，（ apple，orange）please.”我每說一句，學(xué)生就畫一種水果，畫能催進(jìn)學(xué)生聽的材料的理解，學(xué)生一下子就明白了老師所教的內(nèi)容，而且興趣盎然。教師還可以播放錄音、錄像、光碟等，使任務(wù)的語言動(dòng)作更顯直觀，富于情趣，學(xué)生如身臨其境，不僅愛看，更樂于聽。教師還要多多運(yùn)用圖片、幻燈等直觀教具，創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)學(xué)生對(duì)聽的材料的理解，激發(fā)他們對(duì)聽力的最大興趣。

三、引入游戲，增添聽的情趣

好動(dòng)是學(xué)生的天性，引入游戲，使學(xué)生變靜態(tài)的聽轉(zhuǎn)入動(dòng)態(tài)的聽的系統(tǒng)，會(huì)使課堂變得生動(dòng)有趣。如我在教句型I am... 時(shí)，設(shè)計(jì)了傳悄悄話的游戲：我把話悄悄地傳給第一個(gè)學(xué)生，然后一個(gè)一個(gè)地傳下去，傳到最后的那個(gè)學(xué)生上來戴上他們組所傳的動(dòng)物頭飾，還要把那句話 I am a monkey（dog）...說出來。又如我們?cè)诮虅?dòng)物單詞時(shí)，我們先給每個(gè)學(xué)生發(fā)了一種動(dòng)物頭飾讓他們扮那種動(dòng)物（學(xué)生可以自由地離開座位），接著讓他們?nèi)ビ米约阂郧皩W(xué)過的問候語及自我介紹用語去交新朋友，看誰交的朋友多。通過這些游戲與活動(dòng)，不僅可以把學(xué)生的注意力迅速集中到英語課上來，而且活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)英語的熱情。這些活動(dòng)長(zhǎng)期堅(jiān)持，還可以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力，提高他們的聽力水平。

總之，聽力水平的高低決定著學(xué)習(xí)語言的最終目的和交際應(yīng)用。在英語教學(xué)中，教師一定要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，多創(chuàng)設(shè)情境，多結(jié)合游戲，多教給他們一些方法，使他們?cè)谳^輕松、愉快的氣氛中提高聽力水平和語言才能，為語言的交際應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)。