物理是一門是以觀察實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門科學(xué)學(xué)科,做好物理課堂演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)和課外學(xué)生探究實(shí)驗(yàn),能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,并產(chǎn)生探究物理規(guī)律的愿望,最終走向成功。
而要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣的濃厚程度,讓學(xué)生真正走進(jìn)物理世界、走進(jìn)物理學(xué)習(xí)、走進(jìn)物理探究,上好初二物理引言課是至關(guān)重要的一步。
一、做好物理課堂演示實(shí)驗(yàn)
蘇科版新教材體現(xiàn)了新、實(shí)、活三個(gè)特點(diǎn),特別是引言活動(dòng)01中的兩個(gè)實(shí)驗(yàn),別說是學(xué)生,就是教師們大都沒有做過,創(chuàng)新意識(shí)很強(qiáng),實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有趣,實(shí)驗(yàn)結(jié)果出人意料,學(xué)生會(huì)感到非常驚奇。引言第一節(jié)安排了四個(gè)實(shí)驗(yàn),第一個(gè)是蠟燭熄滅實(shí)驗(yàn),只要求學(xué)生觀察、思考,不作解釋,不要求學(xué)生明白其中的道理,當(dāng)然本節(jié)實(shí)驗(yàn)都要遵循這一原則。第二個(gè)實(shí)驗(yàn)是水煮金魚實(shí)驗(yàn),這是一個(gè)最鮮活的例子,但實(shí)驗(yàn)時(shí)間太長,為了節(jié)省時(shí)間,可在實(shí)驗(yàn)時(shí)向燒瓶口緩慢倒入開水,然后再加熱。第三個(gè)實(shí)驗(yàn)是通過水杯看手指,這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)間短,現(xiàn)象明顯,演示一下即可。第四個(gè)實(shí)驗(yàn)磁鐵吸鐵,學(xué)生在平時(shí)大都做過,興致不高,且此實(shí)驗(yàn)費(fèi)時(shí)費(fèi)事,可安排學(xué)生課后完成。做完這四個(gè)演示實(shí)驗(yàn)后,可再補(bǔ)做以下演示實(shí)驗(yàn):①將水滴在字上,組織學(xué)生觀察,指出球形水滴、盛水杯、老花眼鏡是一樣的作用,并安排學(xué)生課后回家看爺爺奶奶的老花眼鏡,并對比放大效果;②在盛滿水杯上蓋一張紙,倒過來,學(xué)生認(rèn)為水會(huì)把紙沖掉,結(jié)果不是。如果把水杯換成兩端開口的細(xì)玻璃管,用手指堵住下端,注滿水倒過來,學(xué)生以為水會(huì)流下,結(jié)果出乎了學(xué)生的預(yù)想,然后松開手指,水下流,再堵上,水停止下流,再一次讓學(xué)生觀察到新鮮的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,產(chǎn)生新奇感而走進(jìn)物理學(xué)習(xí)。
二、引導(dǎo)學(xué)生做好物理課堂學(xué)生實(shí)驗(yàn)
前面的演示實(shí)驗(yàn),只能給學(xué)生帶來驚奇,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把學(xué)生真正領(lǐng)入物理學(xué)習(xí),還要做好物理課堂學(xué)生實(shí)驗(yàn)。本人在引言教學(xué)中安排了以下的學(xué)生實(shí)驗(yàn):①組織學(xué)生每人準(zhǔn)備好一張紙,平放在桌上,紙上放一橡皮,迅速抽出紙,會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢?當(dāng)你坐汽車時(shí)突然啟動(dòng)(就像抽動(dòng)紙一樣),有什么感覺?通過此實(shí)驗(yàn),聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生體驗(yàn)慣性現(xiàn)象。②讓學(xué)生用手指彈紙面、用力甩紙、揉成一團(tuán)、撕成碎片,聽一聽發(fā)出的聲音一樣嗎?讓學(xué)生從自己的實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)聲音現(xiàn)象。③用塑料筆桿在頭上摩擦幾下,接近碎紙,會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)Σ疗痣姮F(xiàn)象。④將學(xué)生分組,同桌兩同學(xué)為一組,一個(gè)學(xué)生握住筆的上端,作松手狀,另一個(gè)學(xué)生將拇指和食指平放筆下端,作欲捏狀,握筆同學(xué)突然松手,讓另一個(gè)同學(xué)用手捏筆,通過此實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體驗(yàn)自由落體的速度變化之快,并向?qū)W生講述亞里士多德的石頭、羽毛落體以及伽利略的比薩斜塔實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生了解自由落體的初步知識(shí)。通過這些實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生利用自己手中的東西體驗(yàn)身邊的物理現(xiàn)象,了解生活和物理息息相關(guān),引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)物理世界,走進(jìn)物理學(xué)習(xí)。
三、體驗(yàn)科學(xué)家的科學(xué)探究
本人在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn):學(xué)生對伏打電堆和富蘭克林引天電這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)興趣并不很濃,因?yàn)閷W(xué)生對電的直觀性差,加上學(xué)生對電學(xué)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)較少,如果將牛頓的蘋果故事引入物理課堂,效果會(huì)較好一些,將使學(xué)生產(chǎn)生更大的興趣和更強(qiáng)烈的好奇,并產(chǎn)生對科學(xué)的無限期望和向往。故事內(nèi)容:牛頓看到蘋果落地,突發(fā)奇想,蘋果為什么不落向天空,不水平飄去,為什么要落向地面呢?(發(fā)現(xiàn)問題)可能是引力作用,(猜想和假設(shè)) 接著(制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn))牛頓做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn) ①牛頓站在地上平拋蘋果,蘋果會(huì)因地球吸引而最終落地,如果平拋速度增大,蘋果會(huì)運(yùn)動(dòng)更遠(yuǎn)。假如平拋速度足夠大,則蘋果就會(huì)繞地球旋轉(zhuǎn)而不落向地面,而成為地球衛(wèi)星,月亮就是這樣運(yùn)動(dòng)的。②磁鐵吸引鐵,若將磁鐵的質(zhì)量逐漸減少,引力也逐漸減少。(通過觀察、實(shí)驗(yàn)等途徑收集證據(jù),并評價(jià)證據(jù)是否支持猜想、假設(shè)) 第一實(shí)驗(yàn)牛頓得出:地球?qū)ζ渲車奈矬w(包括天體)有引力作用;第二個(gè)實(shí)驗(yàn)牛頓得出:我們身邊物體之間也存在引力,只是非常小而已,從而發(fā)現(xiàn)萬有引力。(得出結(jié)論)牛頓在研究過程中常與其他科學(xué)家討論并交流心得。(交流與合作)這雖然不是一個(gè)真實(shí)的故事,但這卻是一個(gè)符合邏輯的科學(xué)探究,對于學(xué)生來說是一個(gè)更簡單、更容易理解、更有趣的物理探究故事,能幫助學(xué)生樹立正確的科學(xué)觀,使學(xué)生熱愛科學(xué)、向往科學(xué)而走進(jìn)物理學(xué)習(xí)。
四、引導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家一樣去科學(xué)探究
這需要?jiǎng)?chuàng)造條件,例如探究流體運(yùn)動(dòng),先做一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)——水頂球?qū)嶒?yàn),乒乓球能被水柱吸引并送上了頂端。這對學(xué)生有點(diǎn)不可思議,也將再次激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇:乒乓球?yàn)槭裁茨鼙凰斊穑孔寣W(xué)生帶著問題去進(jìn)行科學(xué)探究:每人取兩張紙,平行放置,相距2厘米左右,對中間吸氣,看誰能把紙的距離吹得更遠(yuǎn)些?結(jié)果再一次出乎學(xué)生意料,兩張紙靠得更近。這是流體壓強(qiáng)和流速的關(guān)系。然后介紹生活現(xiàn)象,水中同向行駛的船有相互靠近的趨勢,運(yùn)動(dòng)的火車、汽車能使近旁的人向火車、汽車靠近的趨勢。利用物理探究實(shí)驗(yàn)教育學(xué)生不要靠近高速運(yùn)動(dòng)的火車、汽車,初步體驗(yàn)生活與物理的緊密關(guān)系而走進(jìn)物理學(xué)習(xí)并享受自己的探究成果。
由于課堂時(shí)間有限,更多更有趣的實(shí)驗(yàn)應(yīng)通過物理興趣小組在課外組織進(jìn)行。試試看:①你能提起100斤的物體嗎?你能提起自己嗎?②地球從西向東轉(zhuǎn),你不斷跳起,地球就轉(zhuǎn)過去了,你就可以周游列國了嗎?③你調(diào)皮時(shí),爸爸打你的臉,痛嗎?你生氣時(shí)踢石頭,腳痛嗎?為什么?④當(dāng)耳邊突然有人大喊你的耳朵有什么感覺?如果那人在較遠(yuǎn)處(1里路外)大喊呢?⑤你追過月亮嗎?能追上嗎?⑥死海不死你聽說過嗎?你能讓雞蛋在水中浮起再沉下去嗎?通過這些實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和對物理學(xué)習(xí)的濃厚興趣,并讓學(xué)生感受物理是有用的、有趣的、和諧的,讓學(xué)生真正從生活走進(jìn)物理,向科學(xué)家一樣去學(xué)習(xí)物理、深究物理,進(jìn)而走向成功。