育才要提高寫作教學(xué)質(zhì)量的非課堂因素

摘 要：提高寫作教學(xué)質(zhì)量，光依靠課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)初中語文課本，是難以達(dá)到目標(biāo)的。有經(jīng)驗(yàn)的語文教師，除了利用課堂教學(xué)多寫多練外，還要引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)注重寫作材料的積累，讓學(xué)生多閱讀、勤抄錄、多看、多觀察、勤思索。這樣不斷地加強(qiáng)寫作基礎(chǔ)，日積月累，學(xué)生的寫作材料豐富了，寫起文章來也就得心應(yīng)手了。所以，寫作教學(xué)中非課堂因素是不能忽視的。

關(guān)鍵詞：育才；寫作水平；提高；非課堂因素

織布需要棉花，煉鐵需要礦石，一切物資的生產(chǎn)都離不開原料。寫作也是如此，材料充分完備，文章才能完美。古人追求“文不驚人誓不休”，他們走遍祖國(guó)的名山大川，目的是尋求和積累寫作的素材。要大面積提高寫作教學(xué)質(zhì)量，光依靠課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)初中1冊(cè)～6冊(cè)的語文課本，是難以達(dá)到目的的。有經(jīng)驗(yàn)的語文教師，除了課堂教學(xué)多寫多練外，十分注重寫作材料的平時(shí)積累，讓學(xué)生在愉快和無意識(shí)中提高寫作興趣，加強(qiáng)寫作基礎(chǔ)，進(jìn)而成才。我在幾年的語文教學(xué)中，總是把寫作放在重要的地位，注重平時(shí)各種方式的訓(xùn)練、各種材料的積累，利用各種非課堂因素來提高寫作教學(xué)質(zhì)量。

一、開設(shè)閱讀課

文學(xué)資料是人類的精神產(chǎn)品，浩如煙海的文學(xué)資料，是取之不盡、用之不竭的文化寶庫(kù)，可以從那里吸收豐富的營(yíng)養(yǎng)，獲得寫作材料而寫出好文章。學(xué)生整天坐在教室，孤陋寡聞，腹內(nèi)空空，寫作時(shí)自然難以下筆。只有拓寬學(xué)生的閱讀面，增添學(xué)生的知識(shí)血液，才能提高學(xué)生的寫作水平。幾年來，我壓縮了課堂教學(xué)，每周開設(shè)1節(jié)～2節(jié)閱讀課。各種報(bào)刊都是學(xué)生閱讀的內(nèi)容，我讓學(xué)生進(jìn)行閱讀并對(duì)他們進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。學(xué)生手頭每人一本“讀書文摘”，分類抄錄各種閱讀精華。經(jīng)過日積月累，學(xué)生看的書多了，文摘內(nèi)容也日益增多了。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，又豐富了學(xué)生的寫作材料，創(chuàng)造了寫作的物質(zhì)財(cái)富。學(xué)生可以從材料中尋找寫作所需的東西，查找各種論點(diǎn)和補(bǔ)充各種論據(jù)，做到“手中有糧，心中不慌”，使作文顯得豐滿而有力。

二、進(jìn)行課前3分鐘演講

社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)生活中有許多語文知識(shí)，有許多寫作材料。社會(huì)是個(gè)萬花筒，每天有許多事情發(fā)生，進(jìn)行課前3分鐘演講，能使課堂成為社會(huì)的小窗口，成為各種新聞的發(fā)布站。每堂語文課前采取學(xué)號(hào)抽簽的形式，進(jìn)行口頭演講，不定題目，不限內(nèi)容，各種新聞、鄉(xiāng)野趣事、路邊隨想等，都可以成為學(xué)生的話題。于是，一個(gè)人的所見所聞，便成為全班每位學(xué)生的生活閱歷。演講的時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生會(huì)意識(shí)到，“處處留心皆文章”，課堂是寫作材料的采集所，演講形式既是較好的膽量和口頭作文的訓(xùn)練，又培養(yǎng)了學(xué)生平時(shí)對(duì)各種事物的觀察、思考的習(xí)慣。

三、每天學(xué)習(xí)一條名言

寫作應(yīng)該有自己的語言倉(cāng)庫(kù)，而這個(gè)語言倉(cāng)庫(kù)要不斷“進(jìn)貨”，要從人們的口語中“進(jìn)貨”，更要儲(chǔ)藏名人名家的名言警句，它能成為學(xué)生寫作中的論點(diǎn)、論據(jù)，并使學(xué)生從中得到啟迪和鼓勵(lì)。因此，學(xué)生每學(xué)期應(yīng)掌握上百條名言警句，并能根據(jù)不同的內(nèi)容分類整理。這樣，學(xué)生在寫作中就會(huì)信手拈來，即可用在作文中，如“如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬”“少年不知勤學(xué)早，白首方悔用功遲”等，在作文時(shí)引用這些名言能使文章倍添文采。

四、每天堅(jiān)持寫日記

中學(xué)生精力充沛，思路敏捷，每天有做不完的事、說不完的話，有自己的理想與追求，有自己的喜怒哀樂。通過日記的形式可讓學(xué)生用樸樸實(shí)實(shí)的語言寫自己實(shí)實(shí)在在的感情。幾年來，我要求學(xué)生每天堅(jiān)持寫日記，組織班干部不定時(shí)抽查，使學(xué)生從不自覺到自覺，從寫幾句話到寫幾百字的短文，學(xué)生覺得寫日記不是在完成一項(xiàng)任務(wù)，而是在和最知心的朋友談心。不覺得日記是負(fù)擔(dān)，而覺得日記在幫他們分憂解愁，幫他們戰(zhàn)勝前進(jìn)中的困難，幫他們?cè)鲩L(zhǎng)智慧。這樣做既有利于培養(yǎng)學(xué)生持之以恒地堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣，又是較好的平時(shí)作文的練筆。例如在命題作文《學(xué)校生活二三事》中，不少學(xué)生以3篇日記組織全文，寫了學(xué)校緊張的學(xué)習(xí)以及豐富的課外生活的三件事，組材別具一格，中心明確突出。

五、每周學(xué)一首新歌

喜歡音樂是每個(gè)年輕人的天性。音樂能陶冶情操，能培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，而音樂的歌詞又是豐富多彩的，大千世界的美好事物都有歌詞為它詠唱。幾年來，我班除了音樂課外，利用午休時(shí)間，每周學(xué)習(xí)一首新歌。有時(shí)學(xué)生教唱，有時(shí)跟著收錄機(jī)或MP3學(xué)唱。電臺(tái)的“每周一歌”，都成為了學(xué)生手中歌曲集中的一頁。學(xué)生深有體會(huì)地說：“一首歌就是一首優(yōu)美的詩，背詩容易忘，學(xué)會(huì)了一首歌，歌詞張嘴就來?！薄白咴卩l(xiāng)間的小路上，牧童的歌聲在嘹亮”“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”，這些歌詞在作文中是屢見不鮮的。生活需要七彩陽光，年輕人怎能不歌唱。在愉快的歌唱中積累寫作材料，何樂而不為？

六、每月一次“廣告模擬賽”

學(xué)生課間生活緊張，課外生活應(yīng)該輕松愉快，強(qiáng)制學(xué)生不看電視是不明智的。觀眾看電視最厭煩的就是廣告，而我班學(xué)生最愛看廣告，因?yàn)榘嘀忻吭聲?huì)舉行一次“廣告模擬賽”，以小組為單位進(jìn)行比賽，有單人的，有集體的，有舞蹈，有配音。一則廣告就是一篇作文的創(chuàng)意與構(gòu)思，一段廣告詞就是一篇優(yōu)美的說明文。把畫面和廣告繪聲繪色地搬進(jìn)課堂，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的模仿能力，更有利于普通話的提高。積累各種廣告詞不僅有趣，而且對(duì)寫說明文抓住事物的特征更是大有益處。

七、課堂外的強(qiáng)化練筆

有了各種材料，就有了寫作的物質(zhì)基礎(chǔ)。要提高寫作水平，練筆是很重要的。周恩來同志說過：“任何藝術(shù)不掌握規(guī)律，不進(jìn)行基本功訓(xùn)練，不掌握技術(shù)是不行的?！睂W(xué)生隨時(shí)有寫作的靈感，到處可發(fā)現(xiàn)寫作的材料，只有抓住平時(shí)的訓(xùn)練，才能把隨時(shí)要寫的東西寫下來。

總之，在作文教學(xué)中，我們要讓學(xué)生學(xué)得愉快、學(xué)得輕松，克服高分低能，從沒材料怕寫作文，到有東西可寫愛寫作文。同時(shí)，我也深深感到，要培育學(xué)生成才，就要不斷探索，大面積提高學(xué)生的寫作水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]高興根.落實(shí)新課標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生寫作能力[J].作文教學(xué)研究，

2011（2）.

[2]楊曉梅.培養(yǎng)學(xué)生作文寫作興趣與寫作能力的幾點(diǎn)體會(huì)[J].考

試周刊，2011（41）.

[3]方長(zhǎng)洲.加強(qiáng)觀察訓(xùn)練 提高寫作能力[J].教育科學(xué)論壇，1999（8）.