巧用“交互工具”提升小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)

在我國教育體制不斷改革的新形勢之下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師也在對新的教學(xué)思想進(jìn)行學(xué)習(xí)與研究，希望通過對新教學(xué)思想的研究找到新的教學(xué)方法，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)成效的提高。隨著我國科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，科學(xué)成果已經(jīng)越來越多地應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。交互工具，正是科學(xué)技術(shù)與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合的產(chǎn)物，對于交互工具的使用程度表明教學(xué)活動(dòng)與科技的整合水平。本文以巧用“交互工具”提升小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)為題，對交互工具在小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)中的應(yīng)用方法進(jìn)行分析，助力于我國小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)的深入發(fā)展。

一、巧用交互工具，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

交互工具通常具有生動(dòng)性與直觀性，對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)有積極的促進(jìn)作用。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用交互工具創(chuàng)設(shè)一個(gè)適宜的教學(xué)情境，使學(xué)生融入到本節(jié)課的教學(xué)當(dāng)中來。如在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)之時(shí)，為了加強(qiáng)學(xué)生對于分?jǐn)?shù)概念的理解，教師可以利用分?jǐn)?shù)對對碰的交互學(xué)習(xí)軟件。在進(jìn)行此交互工具的運(yùn)用之時(shí)，軟件會(huì)給出不同的兩排數(shù)字，學(xué)生從兩排數(shù)字中分別選擇一個(gè)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的組合，使其中一個(gè)為分子，其中一個(gè)為分母，在學(xué)生進(jìn)行選擇之后，電腦會(huì)給出學(xué)生組合出的分?jǐn)?shù)結(jié)果。如果學(xué)生進(jìn)行重復(fù)組合，電腦會(huì)給出提示；如果學(xué)生組合錯(cuò)誤，電腦在給出提示的基礎(chǔ)上為學(xué)生分析錯(cuò)誤所在。教師利用這樣的交互工具可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)小朋友排隊(duì)的情境，使學(xué)生將每一個(gè)數(shù)字當(dāng)成一個(gè)小朋友，數(shù)字的大小則為小朋友的高低，從分子到分母按照從低到高的順序進(jìn)行排列，兩個(gè)小朋友身高一樣時(shí)，可以隨意調(diào)換前后位置。這樣一來，如果學(xué)生對于數(shù)學(xué)不敏感，通過教師教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，其學(xué)習(xí)興趣可以得到激發(fā)，學(xué)生潛力也可以得到挖掘，并會(huì)自主進(jìn)行問題的探究。利用交互工具，在教師的引導(dǎo)之下，學(xué)生將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，使其所面對的數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)知識更加生動(dòng)化與直觀化，將小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)與小學(xué)生的學(xué)習(xí)情境相聯(lián)系，促進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。但是，利用交互工具進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)之時(shí)，教師一定要注意到情境內(nèi)容中所包含的問題質(zhì)量，因?yàn)橹挥袉栴}具有探究性，才會(huì)引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自主的探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與思考能力得到鍛煉。

二、巧用交互工具，引導(dǎo)學(xué)生探究

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中利用交互工具，其目的除了使課堂更加生動(dòng)形象之外，還可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)規(guī)律的探究能力，使其具備數(shù)學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在利用交互工具進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要注意推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的探究，使其從最初的觀察問題走向發(fā)現(xiàn)問題，并敢于提出自己關(guān)于數(shù)學(xué)問題的想法，從而不斷地去思考直到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。這個(gè)過程也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中利用交互工具完成教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)基本過程。如在學(xué)生進(jìn)行基本規(guī)律觀察的學(xué)習(xí)之時(shí)，教師可以利用小白兔穿衣搭配的學(xué)習(xí)軟件，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行思考。在這個(gè)學(xué)習(xí)軟件中，小白兔是主體，軟件中共有三種上衣與四種下衣供學(xué)生選擇，學(xué)生可以依自己的喜好對小白兔進(jìn)行隨意搭配，當(dāng)搭配重復(fù)出現(xiàn)時(shí)，電腦會(huì)做出提醒。在這個(gè)過程中，學(xué)生與電腦進(jìn)行交互學(xué)習(xí)，可以使他們在完全自主的學(xué)習(xí)過程中了解相關(guān)的數(shù)學(xué)概念及與此類問題的學(xué)習(xí)和解決方法。利用交互工具進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生擺脫教師的命令與指引，按照自己喜愛的方法去進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的發(fā)現(xiàn)與解決，這對于小學(xué)生來說是極為新鮮與奇特的。需要注意的是，教師在小學(xué)生利用學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)之時(shí)，一定要給予小學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，促進(jìn)小學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴。在小學(xué)生利用交互工具進(jìn)行學(xué)習(xí)之時(shí)，教師要進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生存在問題難以自我解決之時(shí)，給小學(xué)生指點(diǎn)，但不要告訴他們規(guī)范的做法，要求其在教師引導(dǎo)之下進(jìn)行二次探究。

三、巧用交互工具，促進(jìn)知識遷移

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容全部為基礎(chǔ)知識，是為學(xué)生初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，學(xué)生在小學(xué)階段要掌握基本的數(shù)學(xué)概念，了解簡單的數(shù)學(xué)算法。因此，數(shù)學(xué)的知識遷移對于學(xué)生未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)能力有直接的影響。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在利用交互工具引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)之時(shí)，一定要注重學(xué)生對于知識遷移能力的培養(yǎng)，使其從一個(gè)數(shù)學(xué)問題聯(lián)想到另一個(gè)數(shù)學(xué)問題，在對一個(gè)問題進(jìn)行解決之時(shí)，掌握對一類問題的解決方法，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的高效學(xué)習(xí)。如在利用小白兔穿衣軟件進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之時(shí)，教師可以引導(dǎo)小學(xué)生對出行路線選擇問題與用餐搭配問題進(jìn)行思考，引導(dǎo)學(xué)生對同一解決方法的不同利用，將已有的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到新的數(shù)學(xué)問題之中，實(shí)現(xiàn)小學(xué)探究性學(xué)習(xí)的簡化。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)對于小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)與小學(xué)生數(shù)學(xué)探究精神的培養(yǎng)都有重要的促進(jìn)作用。筆者根據(jù)多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對基于巧用交互工具的小學(xué)數(shù)學(xué)探究性教學(xué)方法進(jìn)行了闡述，希望廣大教師能認(rèn)識到數(shù)學(xué)探究能力對于小學(xué)生數(shù)學(xué)能力開發(fā)的直接作用，通過教學(xué)思想的改變來豐富教學(xué)方法，加強(qiáng)對交互工具的利用，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)成效的提升。