重視導(dǎo)學(xué)式課堂教學(xué)提高學(xué)生創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)主要以教師的講授為主，學(xué)生只能被動(dòng)地接受。長(zhǎng)此以往，學(xué)生淪為考試的機(jī)器，不僅沒有創(chuàng)新能力，甚至連解決實(shí)際問題也有難度。所以，傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。我們主張?jiān)谖锢斫虒W(xué)中采用導(dǎo)學(xué)模式，這樣可以使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力得到提高，自身的素質(zhì)得到提升。

一、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與感知能力

首先應(yīng)該明確的是自學(xué)的內(nèi)容以及范圍，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生采取自主學(xué)習(xí)的方式。根據(jù)教師的要求，學(xué)生要清楚自己需要完成的任務(wù)有哪些，需要達(dá)到什么樣的要求。通過這種方式，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)和問題有了初步的了解。教師可以將學(xué)生組成不同的小組，對(duì)其自主學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行檢查。通過小組的交流和互動(dòng)，對(duì)于一些難度比較大的題目或問題，學(xué)生可以自由解答，學(xué)生之間可以相互幫助。如果最后學(xué)生還是無法解決問題可以詢問老師，教師通過詳細(xì)的講解，最終突破難點(diǎn)。

二、轉(zhuǎn)變教師在導(dǎo)學(xué)模式中的角色

通常情況下，在導(dǎo)學(xué)模式下，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)好學(xué)生自學(xué)的步驟和流程，事先準(zhǔn)備好講義或者用多媒體播放給學(xué)生看，這樣一來，學(xué)生就可以根據(jù)教師設(shè)計(jì)的步驟完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)《力》這一部分的時(shí)候，可以設(shè)計(jì)以下步驟：（1）事件活動(dòng)：用彈簧秤稱一個(gè)鐵塊，其中的哪個(gè)物體受力？哪個(gè)物體施力？（2）思考活動(dòng)：舉例說明兩個(gè)物體在不相互接觸的情況下也能產(chǎn)生力的作用。如果兩個(gè)物體相互接觸就一定會(huì)產(chǎn)生力的作用嗎？

我們采用導(dǎo)學(xué)模式教學(xué)可以使學(xué)生更快速地掌握知識(shí)，并且提升其自主學(xué)習(xí)能力，但是，每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平是不一樣的，對(duì)知識(shí)的掌握水平也存在差異。那么，教師就要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，如果需要還要進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。根據(jù)新課程要求，教師要轉(zhuǎn)變自身的角色，不能幫學(xué)生包辦一切事宜，主要讓學(xué)生自己動(dòng)手，教師只需要充當(dāng)好學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到難題，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥?？偟膩碚f，教師應(yīng)該多挖掘一些具有特點(diǎn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生提高對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。

實(shí)際上，在導(dǎo)學(xué)模式下，學(xué)生會(huì)遇到很多問題，而對(duì)于問題的解決方法，大家都是五花八門。這時(shí)，作為物理教師，應(yīng)該懂得如何進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，不要一味打擊，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

三、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是非常關(guān)鍵的內(nèi)容，幾乎每一堂物理課都離不開實(shí)驗(yàn)。主要原因在于，每一則物理理論基本都是根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容所得到的。所以，只有通過實(shí)驗(yàn)，我們才能更好地探究物理知識(shí)，并且用物理實(shí)驗(yàn)來論證得到的結(jié)論。與此同時(shí)，還能使學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力得到提升。

在導(dǎo)學(xué)模式下，物理教師要做好對(duì)實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)工作。初中物理教學(xué)中，重點(diǎn)是要啟發(fā)學(xué)生的自主探究能力。但是，學(xué)生的能力畢竟有限，在探究方面還比較欠缺經(jīng)驗(yàn)，但是又期望不斷參與其中，這就需要教師給予一定的指導(dǎo)。

首先，教師要教會(huì)學(xué)生易于發(fā)現(xiàn)問題，只有發(fā)現(xiàn)問題的所在，才能有繼續(xù)探索的興趣。例如當(dāng)學(xué)習(xí)牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律的時(shí)候，教師可以讓兩位同學(xué)到前面拉動(dòng)講臺(tái)，然后通過多媒體播放一些相似的內(nèi)容。要讓學(xué)生明白，這些物體只有在力的作用下才會(huì)移動(dòng)，沒有力的作用，它則不會(huì)動(dòng)。然后教師可以提問：物體的運(yùn)動(dòng)是不是一定要力來維持？學(xué)生可以通過實(shí)驗(yàn)的方法來證明其對(duì)還是錯(cuò)。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果摩擦力越大，小車的運(yùn)動(dòng)距離就越大。這時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，如果不存在摩擦力，那么小車的運(yùn)動(dòng)情況又是怎樣的呢？在一系列的實(shí)驗(yàn)與思考之后，學(xué)生便可以完成探究，加深對(duì)物理理論的認(rèn)識(shí)。

四、進(jìn)行恰當(dāng)合理的解釋

在導(dǎo)學(xué)模式下，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常都會(huì)遇到各種難題，教師應(yīng)該幫助學(xué)生盡力地解答這些難題。但是，問題的解決應(yīng)該講究一定的方法，并不是越早就越好。如果學(xué)生提出的問題是普遍性的，教師應(yīng)該給予肯定的評(píng)價(jià)。因?yàn)橐坏﹩栴}具有普遍性，那說明大部分學(xué)生都存在這些問題。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，教學(xué)更加注重全面性，因此，當(dāng)一個(gè)學(xué)生遇到問題，教師只是為其解答，并沒有向其他學(xué)生說明，這樣便不利于學(xué)生的全體發(fā)展，課堂效率自然也會(huì)受到影響。有的問題，教師可以讓學(xué)生自己先思考和探索，等到下一次課的時(shí)候再解答。這樣可以使學(xué)生有思考的余地，并提高他們的學(xué)習(xí)積極性。比如當(dāng)進(jìn)行液體密度測(cè)量的實(shí)驗(yàn)時(shí)，盡管學(xué)生很仔細(xì)、很細(xì)心，但是得到的結(jié)果總是偏大，可能有的學(xué)生就會(huì)問老師原因。這時(shí)，教師不要直接回答學(xué)生，可以給出一些結(jié)果偏大的原因，讓學(xué)生自己去琢磨，一一對(duì)照，然后找到答案。

五、交流合作、基礎(chǔ)鞏固

在課后復(fù)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生可以自行回顧所學(xué)的重要知識(shí)點(diǎn)，如果不夠全面，教師再進(jìn)行補(bǔ)充和完善，從而構(gòu)建一個(gè)完善的復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)體系，幫助學(xué)生更有層次地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

根據(jù)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，教師再進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)他們對(duì)其他相關(guān)的部分進(jìn)行擴(kuò)展學(xué)習(xí)。雖然，學(xué)生的記憶比較零散，不能形成體系，但有了教師的合理引導(dǎo)，加上他們的自主學(xué)習(xí)，對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)的理解和把握并不困難。在這一基礎(chǔ)上再進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)一定可以得到鞏固。

六、探究釋疑，總結(jié)強(qiáng)化

在進(jìn)行物理知識(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)候，一定要注重知識(shí)結(jié)構(gòu)體系以及知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，其中包含復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、方法、難點(diǎn)等。在這一環(huán)節(jié)中，主要以教師提問為主，讓學(xué)生自行反思和總結(jié)。比如在學(xué)習(xí)《功和功率》的時(shí)候，教師可以設(shè)置一些問題：①功與功率之間有什么樣的聯(lián)系？②本章節(jié)中的知識(shí)重點(diǎn)是什么？③你認(rèn)為本章節(jié)中的知識(shí)難點(diǎn)是什么？你想采用什么方法解決？因此，對(duì)以上問題的解決可以使學(xué)生從整體上把握知識(shí)點(diǎn)，并有利于難點(diǎn)的攻破。

總之，教師采用導(dǎo)學(xué)式模式進(jìn)行物理教學(xué)，重點(diǎn)是提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們的開放思維，提高他們的創(chuàng)新能力，從而全面掌握知識(shí)的重點(diǎn)。