成才視野下的高中歷史世界意識(shí)教育

摘 要：世界意識(shí)也可以稱之為全球意識(shí)或者國(guó)際意識(shí)，需要以開(kāi)闊的視野以及理性的態(tài)度對(duì)我國(guó)的歷史和世界的歷史，對(duì)我國(guó)的發(fā)展以及世界的發(fā)展予以審視。由于整個(gè)世界是互相聯(lián)系的一個(gè)整體，一國(guó)的發(fā)展往往會(huì)對(duì)多個(gè)國(guó)家的發(fā)展帶來(lái)不同程度的影響，因此，樹(shù)立世界意識(shí)是非常必要的。

關(guān)鍵詞：新課程；歷史教學(xué)；世界意識(shí)；培養(yǎng)人才

“世界意識(shí)”是非常神圣的一個(gè)話題，在現(xiàn)代化教育背景及教育形勢(shì)下，不僅要切實(shí)具備深遠(yuǎn)的歷史眼光，同時(shí)要具備寬廣的世界眼光。所以，世界意識(shí)教育便成為歷史新課程改革的焦點(diǎn)，其以“尊重與理解”為基本原則，以“小切口，大背景”為視角，以人類“合作共贏，共依共存”為最高目標(biāo)，以“促進(jìn)民族長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，汲取優(yōu)秀文明成果”為歸宿。在人類文明的發(fā)展以及傳承上，歷史教育發(fā)揮著無(wú)可取代的重要作用，而世界意識(shí)教育的強(qiáng)化，既是歷史新課程改革的緊迫任務(wù)，又是歷史課程教育功能得以全面實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵所在。所以，高中歷史教師應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)歷史課改的號(hào)召，高度重視世界意識(shí)教育，從而加強(qiáng)高中歷史教學(xué)的時(shí)代特色，多維度地提高歷史教學(xué)的質(zhì)量。

一、世界意識(shí)教育的概述

（1）世界意識(shí)的含義。具體而言，世界意識(shí)指的是發(fā)生在一定空間單元內(nèi)、一定跨度的時(shí)間內(nèi)的現(xiàn)象及事物（包括現(xiàn)實(shí)的和歷史的）對(duì)人腦所產(chǎn)生得刺激及其所作出的反應(yīng)。世界意識(shí)的特征主要包括：所選擇的現(xiàn)象或事物必須是與“世”“界”有關(guān)的內(nèi)容，也就是要具備時(shí)空性；所呈現(xiàn)出的外部世界應(yīng)當(dāng)是聯(lián)系的、系統(tǒng)的或者整體的、聯(lián)系的，以此才可以被清晰地予以感知，也就是整體性；應(yīng)當(dāng)將情感外顯的目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化分類，詳細(xì)確定量化的標(biāo)準(zhǔn)，以此才能夠融入“內(nèi)隱”的意識(shí)世界，也就是世界意識(shí)的外顯性。

（2）國(guó)際意識(shí)教育的基本要求。從總體上來(lái)看，國(guó)際意識(shí)培養(yǎng)的基本要求主要包括：①國(guó)際意識(shí)要求學(xué)生要擁有較為開(kāi)闊的視野，要將人類歷史的發(fā)展趨勢(shì)及發(fā)展特點(diǎn)把握好。②國(guó)際意識(shí)要求學(xué)生對(duì)一切人類發(fā)展中所得到的成果理性地加以對(duì)待，充分尊重世界文化、經(jīng)濟(jì)、歷史等發(fā)展的多樣性，全面地了解世界各國(guó)的政治和文化等，要以寬廣的胸懷去接納與理解。國(guó)際意識(shí)要求學(xué)生要具備較強(qiáng)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，要增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和民族尊嚴(yán)感，使學(xué)生能夠?yàn)榱藝?guó)家的強(qiáng)盛及民族的繁榮而努力學(xué)習(xí)及不懈奮斗。

（3）世界意識(shí)教育的重要性。在當(dāng)前的發(fā)展環(huán)境中，世界意識(shí)教育是非常重要的，其重要性主要體現(xiàn)在以下幾方面：①適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求。近些年以來(lái)，世界的發(fā)展是相當(dāng)迅速的，各種各樣的科學(xué)技術(shù)已經(jīng)無(wú)法用“日新月異”來(lái)形容，所以，我國(guó)必須時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注世界的變化及其他國(guó)家的發(fā)展，要密切關(guān)注整體上的世界發(fā)展態(tài)勢(shì)，虛心學(xué)習(xí)及積極地引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的技術(shù)，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)更快更好發(fā)展。而為了與時(shí)代發(fā)展的迫切要求相適應(yīng)，高中歷史教學(xué)應(yīng)當(dāng)切實(shí)承擔(dān)起國(guó)際意識(shí)教育的重大責(zé)任及任務(wù)，要使每一位學(xué)生均可以用國(guó)際化的眼光來(lái)對(duì)世界性問(wèn)題予以看待。②適應(yīng)學(xué)生的全面發(fā)展需求。隨著世界發(fā)展步伐的迅速加快，對(duì)人的要求也隨之越來(lái)越高，所以，在全新的時(shí)代，高中生就必須切實(shí)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，爭(zhēng)做全能型的人才。高中歷史教學(xué)則對(duì)此重任予以擔(dān)當(dāng)，在學(xué)生全局意識(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目光的培養(yǎng)上發(fā)揮著不容忽視的作用，能夠使學(xué)生站得更高，看得更遠(yuǎn)，并且正確地認(rèn)識(shí)民族問(wèn)題與國(guó)家問(wèn)題，比如恐怖主義、局部戰(zhàn)爭(zhēng)等，使學(xué)生的責(zé)任意識(shí)更強(qiáng)。

二、高中歷史新課程下實(shí)施世界意識(shí)教育的策略

（1）形成開(kāi)放的學(xué)習(xí)心態(tài)。高中歷史教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中注意學(xué)生開(kāi)放的學(xué)習(xí)心態(tài)培養(yǎng)，使學(xué)生積極自主地學(xué)習(xí)他人的優(yōu)勢(shì)，虛心借鑒其他國(guó)家的文明特色及先進(jìn)技術(shù)。比如，在對(duì)明治維新進(jìn)行講解的過(guò)程中，歷史教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)向?qū)W生講述：日本是如何向西方先進(jìn)國(guó)家進(jìn)行學(xué)習(xí)的，日本在學(xué)習(xí)了西方國(guó)家以后，其經(jīng)濟(jì)發(fā)生了怎樣的變化。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生深刻地 了解到，日本在進(jìn)行“明治維新運(yùn)動(dòng)”的過(guò)程中，大力提倡學(xué)習(xí)西方先進(jìn)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，采取文明開(kāi)化策略，派遣留學(xué)生切身融入到實(shí)際的外國(guó)文化的學(xué)習(xí)中，并且根據(jù)西方教學(xué)模式實(shí)施教育教學(xué)改革，提高國(guó)民素質(zhì)。教師要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)日本得以迅速崛起的原因是因?yàn)槎锰撔膶W(xué)習(xí)他人，善于利用和借鑒他國(guó)的優(yōu)勢(shì)，這樣學(xué)生就能夠關(guān)注世界，并且對(duì)他國(guó)的發(fā)展優(yōu)勢(shì)正確且客觀地加以看待。

（2）關(guān)注文明的交融及碰撞。關(guān)注文明的交融及碰撞史實(shí)，是世界意識(shí)培養(yǎng)的重要方面。例如，資本主義殖民的擴(kuò)張對(duì)美洲文明以及非洲文明有什么影響，文明如果是各自孤立發(fā)展及存在的，那么世界意識(shí)教育便會(huì)將原有的價(jià)值和意義失去，而只有當(dāng)弱勢(shì)文明與強(qiáng)勢(shì)文明發(fā)生碰撞且互相影響時(shí)，才有世界意識(shí)培養(yǎng)的必要，而如果文明碰撞的史實(shí)欠缺了情感上的震撼及體驗(yàn)，那么就無(wú)法體驗(yàn)到文明碰撞中的創(chuàng)傷和巨痛。高中歷史新教材高度關(guān)注“文明的交融與碰撞”，因?yàn)槠淠軌蛘宫F(xiàn)出歷史知識(shí)的發(fā)展演變，揭示出歷史知識(shí)的本質(zhì)特征，特別是采用比較的視角可以將歷史知識(shí)的時(shí)代性特色彰顯出來(lái)，充分地展現(xiàn)了世界意識(shí)的理念。所以，高中歷史教師應(yīng)當(dāng)立足于我國(guó)的立場(chǎng)且從世界視野來(lái)給予“世界意識(shí)”充分關(guān)注，在教學(xué)設(shè)計(jì)中將世界意識(shí)教育納入到“情感態(tài)度價(jià)值觀”的教學(xué)目標(biāo)中。在教學(xué)中采用比較的方法，開(kāi)展“世界”視角上的學(xué)習(xí)，并且通過(guò)三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，來(lái)達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生世界意識(shí)的目的。

總之，世界意識(shí)教育是在時(shí)代發(fā)展以及人類進(jìn)步中應(yīng)運(yùn)而生的，是高中歷史教學(xué)改革的重要要求。因此，歷史教師應(yīng)當(dāng)積極地推進(jìn)世界意識(shí)教育，在日常的教學(xué)中逐漸地滲透世界意識(shí)，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]張瀟睛.新課程背景下高中歷史國(guó)際意識(shí)的培養(yǎng)[J].試題與研

究，2012（18）.

[2]黃國(guó)慶.對(duì)高中歷史中世界意識(shí)培養(yǎng)的幾點(diǎn)看法[J].考試周刊，

2009（39）.

[3]王丹.高中歷史教學(xué)中世界意識(shí)的培養(yǎng)[J].讀寫算，2012（88）.