那朵心慌意亂的花

1

我一點(diǎn)也不想和許亮做同桌。

那天，我正在教室里奮筆疾書地抄英語(yǔ)作業(yè)，猛然門吱呀一聲響了，我剛想收拾桌子上的罪證，就聽見一聲壞笑?！斑虾?，科代表也抄作業(yè)?。?！”

心慌意亂地抬頭看了一眼，才松了一口氣。這個(gè)學(xué)校誰(shuí)不知道許亮的大名，逃課、遲到、不交作業(yè)，所以問(wèn)題學(xué)生的行徑都能在他身上看到。我才不怕他告訴老師，反正也沒(méi)人相信好好學(xué)生李佳萌會(huì)抄作業(yè)。

我默不作聲地把作業(yè)塞進(jìn)桌兜，翻開數(shù)學(xué)書看了起來(lái)，一點(diǎn)也沒(méi)搭理他的意思。與其說(shuō)是瞧不起許亮是個(gè)問(wèn)題學(xué)生，不如說(shuō)我嫉妒他整天游手好閑，把學(xué)習(xí)不當(dāng)一回事，英語(yǔ)居然還能考全班第一。

他沖我微笑，我心里立刻有了不好的預(yù)感，然后就聽見他說(shuō)：“我跟老師說(shuō)想跟你同桌，讓你幫我補(bǔ)補(bǔ)數(shù)理化，作為交換，我教你英語(yǔ)怎么樣？”

哪壺不開提哪壺，痛處在哪往哪戳。我恨恨地想。明知道我英語(yǔ)成績(jī)慘不忍睹，經(jīng)常拖后腿，居然拿這個(gè)來(lái)誘惑我，更別提還有其他把柄握在他手里。

眼看著就要高三了，必須要把英語(yǔ)成績(jī)提上去，可是偏偏各種方法使盡了，我就像是有語(yǔ)言障礙一樣，別說(shuō)是聽懂，就連寫個(gè)作文，也都滿篇的語(yǔ)法錯(cuò)誤。我才不相信，連老師都沒(méi)轍，許亮他一個(gè)問(wèn)題學(xué)生能把我的英語(yǔ)教好。

我把剛考過(guò)試的卷子拿出來(lái)。上面滿是刺眼的紅叉，我偷偷看了一眼許亮的表情，出乎意料的是，竟然沒(méi)有看到嘲笑。他一道題一道題地看過(guò)去，然后認(rèn)真地說(shuō)，“你這選擇題該不會(huì)是抓閹做出來(lái)的吧？”

他怎么知道？我心里驚訝了一下，撇撇嘴，那又怎樣。話雖這么說(shuō)，心里卻有了一點(diǎn)點(diǎn)羞愧，特別是在許亮面前，因?yàn)槲覍?shí)在不能接受自己居然比這樣一個(gè)問(wèn)題學(xué)生差。

出于這種心理，當(dāng)他被物理老師叫起來(lái)回答問(wèn)題的時(shí)候，我故意低下頭看書，忽視了他求救的目光。老師劈頭蓋臉地訓(xùn)了他一頓，卻沒(méi)開口說(shuō)讓他坐下。我心里偷笑——讓你得意，被罰站了吧。

2

哪知道報(bào)應(yīng)來(lái)得如此之快，第二節(jié)英語(yǔ)課，老師讓兩個(gè)人示范對(duì)話，這家伙毫不猶豫地就舉手說(shuō)，老師。我和我同桌。

我心里咯噔一聲。硬著頭皮站了起來(lái)，我敢肯定他是故意的，不就是為了報(bào)復(fù)我剛才沒(méi)救他嘛，罷了，大不了就是丟了人，又不是第一次了。

我小學(xué)是在鄉(xiāng)下讀的。六年級(jí)的時(shí)候才開了英語(yǔ)課，所以在升上初中以后，很長(zhǎng)一段時(shí)間跟不上班里的節(jié)奏。有一回上英語(yǔ)課，老師講練習(xí)冊(cè)上的題，哪道題錯(cuò)了她就讓你站起來(lái)，講完了才準(zhǔn)坐下，我看著滿張紙的紅叉，一次又一次地站起來(lái)，聽著同學(xué)們的議論和指指點(diǎn)點(diǎn)，委屈得只想哭。從那以后，我就十分討厭英語(yǔ)這門課。

教室里靜悄悄的。許亮講完一段流利的英語(yǔ)，下面的同學(xué)都使勁鼓掌，我雖然沒(méi)太聽懂，但也知道他說(shuō)得好。死就死吧，我哼哼唧唧地說(shuō)了一串單詞，語(yǔ)不成句，難為他還聽得那么認(rèn)真，不停地示意我繼續(xù)，未了還莫名其妙地鼓起掌來(lái)。老師讓我們坐下來(lái)之后，他小聲說(shuō)：“你剛才講得很好，有幾個(gè)單詞都抓住了重點(diǎn)?！?/p>

午后的陽(yáng)光從窗戶里照進(jìn)了，映在他的臉上，我居然好像看到了一種叫作真誠(chéng)的東西，明亮得讓我心底發(fā)慌。我怎么會(huì)突然不計(jì)前嫌地發(fā)覺(jué)到他的真誠(chéng)呢？這太奇怪了。

以后的日子我基本上沒(méi)怎么抄過(guò)英語(yǔ)作業(yè)，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，許亮居然開始交作業(yè)了，而且從來(lái)沒(méi)抄過(guò)，雖然他的數(shù)理化作業(yè)本一發(fā)下來(lái)，錯(cuò)的永遠(yuǎn)比對(duì)的多。我可不想被他看扁，所以也就默默地查詞典，爭(zhēng)取自己把題做出來(lái)。

他每次幫我檢查作業(yè)，無(wú)論錯(cuò)對(duì)，總會(huì)在旁邊標(biāo)上正確的答案以及原因，然后備注上容易犯的幾種錯(cuò)誤，常常他寫的，比我自己答的還多。讓我意外的是，許亮從來(lái)不用紅筆幫我改作業(yè)，看不到那刺目的顏色，心情覺(jué)得舒暢了許多，連帶著看他也順眼起來(lái)。

慢慢地，我的英語(yǔ)成績(jī)開始有了好轉(zhuǎn)，寫的作文竟然得到了老師的夸獎(jiǎng)，偶爾聊天也能時(shí)不時(shí)地冒出一兩個(gè)單詞。

班里哪個(gè)女生和男生走得近了，就會(huì)傳出各種滿天亂飛的緋聞來(lái)調(diào)劑枯燥無(wú)味的高中生活。當(dāng)我聽見別人議論“許亮是不是和李佳萌好上了”這個(gè)話題時(shí)，立刻向班主任要求調(diào)座位，給出的理由是許亮上課說(shuō)話影響我學(xué)習(xí)。雖然有點(diǎn)心虛，但為了不成為別人茶余飯后的談資，我還是決定這樣做了。再說(shuō)，我的英語(yǔ)成績(jī)已經(jīng)慢慢上來(lái)了，而且好像覺(jué)得這門課也沒(méi)以前那么討厭了。

3

如果沒(méi)有一件事情來(lái)摧毀我的自以為是，也許我就會(huì)沉寂在自我安慰中慢慢頹然。

那是學(xué)校組織的一次英語(yǔ)演講比賽，我寫的稿子被選上了，心里還小小地驚喜了一下。班主任說(shuō)，盡量給咱拿個(gè)獎(jiǎng)回來(lái)。就連一向?qū)ξ也患俎o色的英語(yǔ)老師，也特意叮囑我多練練稿子。一按理說(shuō)，這樣的比賽是輪不到我這個(gè)英語(yǔ)“后進(jìn)生”的，班主任的用意再明顯不過(guò)，就是想讓我通過(guò)一些方式找回自信，畢竟我其他科目的成績(jī)都不錯(cuò)。

雖然準(zhǔn)備工作做得十分充足，但自己一個(gè)人默誦和站在一群人面前背誦的感覺(jué)完全不同。第一次在班里試講的時(shí)候，我拿著稿子，一上臺(tái)就立刻緊張起來(lái)，一句話讀得磕磕碰碰，班里的同學(xué)哄堂大笑。站在一旁的英語(yǔ)老師眉頭越皺越緊。我的臉紅到了耳根，燒得腦子一團(tuán)亂麻，使勁告訴自己別緊張，然后強(qiáng)自鎮(zhèn)定心神，又從頭開始念，卻越來(lái)越糟糕。

老師說(shuō)，行了，你先下去。然后對(duì)許亮說(shuō)，你上來(lái)試試。我尷尬地站在原地，愣了幾秒，才低著頭慢騰騰返回座位。一滴淚掉下來(lái)，打濕了手中的稿紙。

許亮卻并沒(méi)有起身，他說(shuō)，老師，我覺(jué)得李佳萌她能行。班里有人起哄，有人詭異地笑。老師無(wú)奈地嘆了口氣對(duì)我說(shuō)，要不你再練練？畢竟稿子是你寫的，背起來(lái)也快。我胡亂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，生怕別人看到我那張燒紅的臉，

我想不通許亮這么做的理由，因?yàn)橹{言的緣故，我已經(jīng)好久沒(méi)搭理過(guò)他了，就連承諾的幫他補(bǔ)習(xí)數(shù)理化的事情都拋到腦后了。難道……我被自己的猜測(cè)嚇了一跳，甚至不敢去看許亮的臉，他不會(huì)真的是……喜歡我吧？

4

下午放學(xué)的時(shí)候，我躲到小花園去練稿子，從頭到尾背下來(lái)，一句話都沒(méi)錯(cuò)。可是一想到要站在那么多人面前說(shuō)話，我就不由自主地緊張起來(lái)，萬(wàn)一沒(méi)人聽我演講怎么辦？萬(wàn)一我說(shuō)得不好，他們笑話我怎么辦？萬(wàn)一我拿了倒數(shù)第一怎么辦？越想越害怕，只能用大聲的背誦來(lái)安慰自己。

就在此刻，我聽到了一陣單調(diào)的掌聲，在安靜的花園里，響亮而歡快。我詫異地回頭，看到了許亮。他坐在臺(tái)階上，嘴角掛著一抹笑問(wèn)，你不介意有個(gè)觀眾吧？

想到自己的猜測(cè)，我臉?biāo)⒌匾幌戮图t了，拒絕的話卡在喉嚨里怎么也說(shuō)不出，想到剛才那掌聲，有點(diǎn)心慌意亂，拿著稿子躊躇了半天也沒(méi)開口。孤男寡女的待在這里，萬(wàn)一被人誤會(huì)了……

思想正在做激烈的矛盾斗爭(zhēng)，卻聽到他說(shuō)，你就是太緊張了，這里只有我一個(gè)觀眾。你要實(shí)在害怕，就把我想象成大白菜好了。

我腦海中浮現(xiàn)出一顆長(zhǎng)著許亮臉龐的臃腫的大白菜。撲哧一聲笑了。

之后每天練稿。許亮都在旁邊陪著，把錯(cuò)誤指出來(lái)。有好幾次，我都想問(wèn)他是不是……但是話到嘴邊又咽了回去，要是他回答是，那我怎么應(yīng)答，要是不是，豈不是太丟人了。這個(gè)問(wèn)題時(shí)時(shí)困擾著我，連稿子也背得沒(méi)有以前順了。

許亮問(wèn)，“你最近是不是有什么心事啊？”

我立刻慌了。囁嚅著說(shuō)沒(méi)有啊。他似乎是看出了什么，挺直接地說(shuō)：“我是挺喜歡你的，像你這樣的女生誰(shuí)不喜歡啊，是不是？”我手都不知道要放在那里了，緊張得不知道要怎么接話，哪知道他繼續(xù)說(shuō)：“你可別誤會(huì)，我把你當(dāng)朋友的?！?/p>

像是松了一口氣，我平復(fù)了慌亂的心情，才拿著手里卷做一團(tuán)的稿子打了一下他：“嚇?biāo)牢伊?，本姑娘才看不上你呢?！?/p>

兩周后的演講比賽，我拿了二等獎(jiǎng)，許亮在下面使勁地鼓掌，我看著他，微微笑了。

4

沒(méi)有人知道，其實(shí)我要求老師調(diào)座位是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)自己對(duì)許亮有了好感。那種秘密被看破的心情讓我慌亂的無(wú)所適從，但是那個(gè)始終微笑著的少年用他的包容和理解讓我的躁動(dòng)的青春變得溫和起來(lái)。

每個(gè)人的青春都有一朵心慌意亂的花朵，你可別輕易地摘下它。時(shí)間會(huì)告訴你，它會(huì)平靜下來(lái)，然后以最美好的姿態(tài)綻放……