后保送時代之五項學(xué)科競賽（三）

背景資料

全國高中學(xué)生化學(xué)競賽始于1984年（競賽初期面向全國青少年，不限于高中學(xué)生）。競賽活動分為3個階段：“全國高中學(xué)生化學(xué)競賽（省級賽區(qū)）”，簡稱“初賽”；“全國高中學(xué)生化學(xué)競賽”，簡稱“決賽”；“全國高中學(xué)生化學(xué)競賽國家代表隊隊員選拔賽”，簡稱“選拔賽”（為與國際化學(xué)競賽規(guī)則一致，此階段不稱集訓(xùn)）。初賽于每年g月舉行，筆試（3小時），在各省、自治區(qū)、直轄市分若干賽場同時進行。決賽于每年12月上旬進行，分理論競賽（4小時）和實驗競賽（4～5小時）2輪。選拔賽于次年3月上中旬開始，為期3周。

近30年來，全國化學(xué)競賽規(guī)模逐年擴大。迄今，每年初賽約有15萬人參加，總獲獎面不超過6%，其中一等獎獲獎率不超過1%。決賽規(guī)模約280人，按一等獎30%、二等獎40%、三等獎50%、總成績低于滿分的25%者不獲獎的規(guī)則評定和頒發(fā)獎項。

初賽試題由中國化學(xué)會競賽委員會組織專家組命定，試卷通過機要途徑發(fā)送至各省、自治區(qū)、直轄市指定接收者，專人保管。決賽試題命題及試卷制作由承辦單位組織實施。

我國從1987年開始組隊參加國際化學(xué)奧林匹克（IChO），連續(xù)取得優(yōu)異成績。至2012年第44屆IChO，我國共參加了25屆競賽，派出選手100名（其中8名女選手），全部獲得獎牌，其中金牌73枚、銀牌23枚、銅牌4枚；18屆團體總分第1名、12屆個人總分第1名。8名女選手中有4人獲得金牌、4人獲得銀牌。

全國高中學(xué)生化學(xué)競賽的目的在于：

◇普及化學(xué)基礎(chǔ)知識，激勵中學(xué)生積極接觸化學(xué)發(fā)展的前沿，了解化學(xué)對科學(xué)技術(shù)、國民經(jīng)濟和人民生活以及社會發(fā)展的意義，學(xué)習(xí)化學(xué)家的思想方法和工作方法，以培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣愛好、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和實踐能力。

◇探索早期發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的思路、途徑和方法。

◇促進化學(xué)教育教學(xué)新思想與新方法的交流，推動大學(xué)與中學(xué)的化學(xué)教育教學(xué)改革，提高我國化學(xué)教育教學(xué)水平。

◇選拔參加一年一度的國際化學(xué)競賽選手。

全國高中學(xué)生化學(xué)競賽屬于課外活動，是對課內(nèi)教學(xué)的補充和發(fā)展，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下開展研究性學(xué)習(xí)的有效方式之一。競賽堅持學(xué)生有興趣、有余力和自愿參加的原則；反對不顧學(xué)生是否有興趣、學(xué)校是否有條件而盲目開展競賽活動的做法；反對任何設(shè)置障礙，阻止學(xué)生參加競賽的行為；反對和抵制各種功利主義行為。

全國高中學(xué)生化學(xué)競賽委員會為持續(xù)、健康地開展競賽活動，制定了競賽章程、實施細則和管理辦法。競賽宣傳了化學(xué)；促進了化學(xué)教育和教學(xué)改革；從不同角度探索了后備人才培養(yǎng)的模式；一批大中學(xué)教師得到鍛煉，提高了學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平；在國際競賽中獲得優(yōu)異成績，為祖國爭得了榮譽。然而，競賽活動在全國的發(fā)展并不平衡，近年來也摻雜著相當程度的功利性。

我認為，高考（招）加分和保送政策的調(diào)整具有一定的積極意義。但不加區(qū)別，將所有有關(guān)的課外活動一概而論，一刀切，取消被實踐證明是合理的政策，是過于簡單化和形式化了。事實上，由五學(xué)科競賽組織管理機構(gòu)直接操辦的全國性學(xué)科競賽無論在學(xué)術(shù)上還是在做法上基本上都是嚴謹?shù)?，在實施中基本上是?guī)范的。我們曾經(jīng)在經(jīng)過一番調(diào)研后建議，初賽獲一等獎的學(xué)生可以變具有保送資格為享受加分，這一方面可激勵他們對相關(guān)學(xué)科產(chǎn)生興趣，提高參與的積極性，另一方面又由于必須參加高考而不致偏科。如此便能夠真正早期發(fā)現(xiàn)和有效培養(yǎng)少數(shù)具有潛質(zhì)和潛力的學(xué)生，使他們有可能成為未來的后備人才。這也會吸收那些學(xué)校有條件、學(xué)生有余力的地方開展競賽活動。同時，也能摒棄那些把參加學(xué)科競賽作為叩開高等學(xué)校大門的敲門磚的做法，也會減少乃至杜絕歪風(fēng)邪氣。

新政既已出臺，我們會認真執(zhí)行，使化學(xué)競賽平穩(wěn)過渡到實施新模式的階段。

通過保送進入大學(xué)學(xué)習(xí)的化學(xué)競賽獲獎學(xué)生中，絕大多數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)和物理基礎(chǔ)都達到了重點高中畢業(yè)生要求，化學(xué)基礎(chǔ)較扎實，思維能力較強。在大學(xué)學(xué)習(xí)中成績較好，有的很出色。因此，每年都有很多高校在決賽現(xiàn)場預(yù)錄部分表現(xiàn)突出的學(xué)生。北京大學(xué)化學(xué)與分子工程學(xué)院每年招收的保送生中約有40%是化學(xué)競賽的獲獎學(xué)生。據(jù)悉，在新的政策下，有自主招生任務(wù)的許多高校在自主招生資格審核中將優(yōu)先考慮這些學(xué)科競賽的獲獎學(xué)生。

目前，參加化學(xué)競賽初賽和決賽的學(xué)生總數(shù)分別約為15萬人和0.03萬人。高考加分政策調(diào)整后，參賽人數(shù)將會減少，但幅度有多大，尚難于估算，需要再過幾年才能看出具體的影響。不過，雖然參賽人數(shù)減少，但那些興趣使然，以提高基礎(chǔ)、能力和綜合素質(zhì)為目的、學(xué)有余力的學(xué)生仍會積極參加。競賽的組織實施工作也將進行適當?shù)恼{(diào)整。

我們一貫認為，化學(xué)競賽是一種課外科普活動。作為課內(nèi)化學(xué)教育和教學(xué)的補充與發(fā)展，其根本目的一方面是吸引學(xué)有余力的在校學(xué)生和其他青年人參加到這一活動中來，激勵他們學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣，在一定知識層級上打下扎實的基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)。另一方面是從競賽的角度探討化學(xué)教育中的新問題、新思路，促進大學(xué)、中學(xué)化學(xué)教育的改革，推動大學(xué)、中學(xué)化學(xué)教育的發(fā)展。這其中也包括探索早期發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)化學(xué)優(yōu)秀學(xué)生的途徑和方法。競賽必須變傳統(tǒng)的知識競賽為以考核能力為主的素質(zhì)競賽。

在局部工作中出現(xiàn)的一些傾向已產(chǎn)生了某些負面效應(yīng)，必須盡快予以糾正。不能偏離“優(yōu)化化學(xué)教育、探索早期發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的途徑和方法”這個根本目的，不能使競賽活動目標在某些因素的干擾下發(fā)生偏離甚至扭曲，不能不顧“學(xué)生是否有潛力、學(xué)校是否有條件”而搞得多而濫，更不能使這一活動“變味”、“走樣”。