從《CNN學(xué)生新聞》看青少年新聞節(jié)目的發(fā)展

【摘 要】20世紀(jì)70年代以來(lái)，小眾化分眾化傳播已經(jīng)成為世界傳播發(fā)展的趨勢(shì)之一。青少年新聞節(jié)目逐漸成為發(fā)達(dá)國(guó)家電視臺(tái)的關(guān)注熱點(diǎn)，涌現(xiàn)了以《CNN學(xué)生新聞》為代表的一批優(yōu)秀的節(jié)目。反觀國(guó)內(nèi)，同類節(jié)目尚未起步。本文重點(diǎn)分析了《CNN學(xué)生新聞》節(jié)目特點(diǎn)，以期對(duì)國(guó)內(nèi)同類節(jié)目的發(fā)展起借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】青少年 新聞節(jié)目 受眾心理

《CNN 學(xué)生新聞》（CNN Student News）是星期一至星期五美國(guó)東部時(shí)間早晨4點(diǎn)到4點(diǎn)10分在CNN頭條新聞?lì)l道（HLN）播出的一檔學(xué)生新聞節(jié)目。節(jié)目是有線電視業(yè)“有線電視入課堂”（ Cable in the Classroom ）項(xiàng)目的一部分。主持人Carl Azuz 用一種十分簡(jiǎn)單的形式播報(bào)新聞。受眾可以從CNN學(xué)生新聞網(wǎng)站或者iTunes商店上免費(fèi)下載節(jié)目。①正如片頭的紙飛機(jī)飛入課堂的動(dòng)畫表達(dá)的那樣，《CNN 學(xué)生新聞》創(chuàng)辦后深受學(xué)生們的歡迎，迅速打入到年輕群體中，反映了受眾細(xì)分化傳播趨勢(shì)下青少年新聞節(jié)目的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

一、《CNN學(xué)生新聞》節(jié)目概況

1、節(jié)目介紹

《CNN 學(xué)生新聞》的主要面向初高中學(xué)生，欄目設(shè)置依次為：

（1）內(nèi)容提要。開(kāi)頭一般會(huì)簡(jiǎn)單的介紹一下節(jié)目的主要內(nèi)容。

（2）重點(diǎn)新聞。選取國(guó)內(nèi)外重要新聞作為頭條，以時(shí)政新聞居多。

（3）小游戲以及相關(guān)新聞。重點(diǎn)新聞后，一般會(huì)插入兩個(gè)欄目。欄目有“小測(cè)驗(yàn)”（Shut Out），“我是誰(shuí)”（ID Me）“這對(duì)嗎”（Is It Legit） “聞聲識(shí)人”（Sound Check）等幾種?！靶y(cè)驗(yàn)”是選擇題，3秒后給出答案?！拔沂钦l(shuí)”是逐步給出關(guān)鍵詞，讓觀眾猜出關(guān)鍵詞描述的對(duì)象?！斑@對(duì)嗎”是判斷題，而“聞聲識(shí)人”通常是播放一段公眾人物的講話視頻。每個(gè)欄目的內(nèi)容都與接下來(lái)報(bào)道的新聞密切相關(guān)，用來(lái)引出新聞。

（4）尾聲（Before We Go）。尾聲新聞強(qiáng)調(diào)節(jié)目的趣味性。YouTube 上的熱門視頻，貓狗寵物秀，嬰兒的笑聲等都可能成為節(jié)目?jī)?nèi)容。節(jié)目結(jié)尾會(huì)配上輕快的背景音樂(lè)。題材活潑有趣，輕松時(shí)尚。

2、節(jié)目特點(diǎn)

（1）鼓勵(lì)互動(dòng)：主持人與記者的個(gè)性化交流，學(xué)生觀點(diǎn)評(píng)論的展示。節(jié)目的互動(dòng)性一方面表現(xiàn)在主持人與嘉賓、記者的親密互動(dòng)。《CNN 學(xué)生新聞》主持人與記者間是一種“伙伴關(guān)系”。主持人簡(jiǎn)要播報(bào)了某條新聞的導(dǎo)語(yǔ)后，隨機(jī)引出記者：“想知道更多， 那么我們跟著記者XX 一起去看看”，或“記者XX將把答案告訴我們?！庇浾咭灾v故事的語(yǔ)調(diào)將新聞“說(shuō)”出來(lái)。②如2013年1月9日的節(jié)目播放了主持人與節(jié)目首席醫(yī)療記者桑吉在CNN大樓的陽(yáng)臺(tái)上錄制的畫面。兩人針對(duì)“得了流感，怎么確定是否應(yīng)該呆在家中？”坐在陽(yáng)臺(tái)沙發(fā)上相互交流，探討問(wèn)題。交流地點(diǎn)不局限與演播廳現(xiàn)場(chǎng)，交流方式也并非傳統(tǒng)的你問(wèn)我答樣式，消除了記者與主持人正襟危坐感，顯得更富親切感和生活氣息。

互動(dòng)性還表現(xiàn)在節(jié)目與觀眾的互動(dòng)。盡管時(shí)長(zhǎng)只有10分，但是《學(xué)生新聞》每天都會(huì)留下討論話題，并選擇播放部分觀眾對(duì)前一天話題的評(píng)論。主持人在播報(bào)觀眾評(píng)論時(shí)，還會(huì)適當(dāng)添加“我十分同意XX的看法”等評(píng)論，表現(xiàn)了節(jié)目對(duì)受眾看法的尊重。

（2）內(nèi)容優(yōu)選：生動(dòng)形象，大量運(yùn)用圖表動(dòng)畫。10分鐘的節(jié)目時(shí)長(zhǎng)對(duì)節(jié)目?jī)?nèi)容的質(zhì)量提出了更高的要求。新聞容量有限，需要認(rèn)真選擇新聞內(nèi)容，取舍信息，細(xì)致編排。除了頭條新聞一般選取國(guó)內(nèi)外時(shí)政新聞外，其他的新聞更多的關(guān)注教育（如學(xué)?；顒?dòng)，新的法規(guī)），體育（如超級(jí)碗比賽，冰球），科技（如小發(fā)明，天文）。這些話題要么與學(xué)生生活息息相關(guān)，要么是學(xué)生的興趣點(diǎn)所在。而小游戲配相關(guān)新聞的編排方式，使得節(jié)目結(jié)構(gòu)清晰明了，“小測(cè)驗(yàn)”，“我是誰(shuí)”等環(huán)節(jié)提倡參與性，增強(qiáng)了受眾的收視興趣，起到了控制節(jié)目節(jié)奏的作用。

由于時(shí)長(zhǎng)問(wèn)題，每條新聞不能太長(zhǎng)，為了使信息更為高效地傳達(dá)給觀眾，圖表動(dòng)畫在新聞中被大量采用。2012年美國(guó)總統(tǒng)大選期間，《學(xué)生新聞》做了大量的圖表進(jìn)行比較，將羅姆尼奧巴馬的主張直觀的傳達(dá)給學(xué)生觀眾。既擴(kuò)大了節(jié)目的信息量，也起到深化新聞的作用

（3）另類播報(bào)：播報(bào)充滿活力，文本簡(jiǎn)單。主持人Carl Azuz播報(bào)別具特色：播報(bào)的語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速依新聞內(nèi)容相應(yīng)變化，起伏較大；節(jié)目中始終保持微笑，有時(shí)輔以手勢(shì)，充滿活力；適當(dāng)添加個(gè)人評(píng)論調(diào)節(jié)氣氛，由單純的播新聞到適當(dāng)?shù)恼f(shuō)新聞。此外依托于CNN的豐富資源，學(xué)生新聞中經(jīng)?？梢钥吹揭恍┲鞑?，記者主持采訪的畫面。在2012年11月20日的巴以沖突新聞中，出現(xiàn)了全美著名記者安德森·庫(kù)伯（Anderson Cooper）加沙播報(bào)的畫面。以播報(bào)戰(zhàn)爭(zhēng)，災(zāi)難性突發(fā)性事件時(shí)鎮(zhèn)定自若，視角獨(dú)特?fù)P名的庫(kù)伯很受學(xué)生群體歡迎。而年輕的新聞解說(shuō)同樣給人以青春活力的感覺(jué)，很好的貼近了青少年的收視心理。

《CNN學(xué)生新聞》除了面向初高中學(xué)生外，也會(huì)被一些學(xué)習(xí)者當(dāng)做好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)素材。原因在于節(jié)目英語(yǔ)文本的簡(jiǎn)單直白。新聞播報(bào)時(shí)，大量使用短句，并列短語(yǔ)，使得節(jié)奏鮮明，語(yǔ)氣強(qiáng)烈。反問(wèn)句，疑問(wèn)句的使用，又有調(diào)動(dòng)觀眾參與性保持觀眾注意力的用意。如2012年12月13日的節(jié)目開(kāi)頭的播報(bào)是：When you say that's something carved and stone it means it can`t be changed， right？ Wait a few minutes before you answer that. 開(kāi)頭簡(jiǎn)短干脆，朗朗上口，同時(shí)設(shè)置了懸念。

（4）教育功能：普及知識(shí)，輸出美國(guó)價(jià)值觀?！禖NN學(xué)生新聞》的新聞選題，價(jià)值判斷與美國(guó)主流價(jià)值觀貼近，具有很強(qiáng)的傾向性。以12月份的節(jié)目為例，除美國(guó)國(guó)內(nèi)新聞外，中東地區(qū)的國(guó)際新聞成為“重點(diǎn)新聞”的次數(shù)遠(yuǎn)高于其他地區(qū)的新聞。而報(bào)道的重點(diǎn)往往是中東地區(qū)的戰(zhàn)火形勢(shì)，以及當(dāng)?shù)胤凑?，人?quán)主義者的努力。對(duì)中東的新聞，大量采用“Victim ”“Tragedy”等詞匯對(duì)新聞進(jìn)行歸類打包。

節(jié)目同時(shí)發(fā)揮了教育功能，起到普及知識(shí)，提高觀眾生活常識(shí)的作用。在報(bào)道災(zāi)難及突發(fā)事件時(shí)，一般會(huì)在新聞播放完后，邀請(qǐng)相關(guān)專家指導(dǎo)觀眾在這樣的情況下該怎么做保證自身安全?？紤]到受眾是初高中生，對(duì)于突發(fā)狀況的應(yīng)對(duì)還不成熟，節(jié)目宣傳這些實(shí)用有效地應(yīng)對(duì)技巧，發(fā)揮了良好的社會(huì)效應(yīng)。

二、我國(guó)青少年新聞節(jié)目發(fā)展現(xiàn)狀

1、青少年新聞節(jié)目處于“真空”狀態(tài)

除了美國(guó)的《CNN學(xué)生新聞》，英國(guó)的BBC《新聞?wù)罚∟ewsround）同樣是一檔面向中學(xué)生的新聞節(jié)目，節(jié)目生動(dòng)活潑，句子簡(jiǎn)短，沒(méi)有不良詞語(yǔ)，每次約八分鐘。與《CNN學(xué)生新聞》不同的是，它的內(nèi)容更加活潑輕松，國(guó)際新聞?shì)^少，不排斥娛樂(lè)新聞。西方學(xué)生新聞繼續(xù)發(fā)展壯大，在特色編排上日趨成熟。反觀國(guó)內(nèi)，盡管擁有不少教育臺(tái)的頻道資源，專門化的少兒頻道，但是筆者發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)的青少年新聞節(jié)目十分稀少，面向中學(xué)生的新聞節(jié)目幾乎沒(méi)有。

2、兒童新聞節(jié)目逐步發(fā)展

在兒童新聞節(jié)目中，CCTV少兒頻道的《新聞袋袋褲》一枝獨(dú)秀。《新聞袋袋褲》是一檔每天15分鐘，以少年兒童的視角解讀新聞，分析時(shí)事，提供全方位信息服務(wù)的兒童新聞欄目。首播時(shí)間為周三至周五17：00；會(huì)在次日11：30重播。趣味新聞，校園新聞多，關(guān)注兒童劇，動(dòng)畫片的播出，對(duì)新聞進(jìn)行簡(jiǎn)單化處理，很好的貼近了兒童收視群體。國(guó)內(nèi)的兒童新聞發(fā)展處于發(fā)展階段。省級(jí)電視兒童新聞節(jié)目存在新聞性較弱，娛樂(lè)化傾向，游戲環(huán)節(jié)穿插過(guò)度等問(wèn)題。

3、“限娛令”出臺(tái)后省級(jí)衛(wèi)視的新聞節(jié)目突圍力度有限

2011，廣電總局下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)電視上星綜合頻道節(jié)目管理的意見(jiàn)》，《意見(jiàn)》提出，從2012年1月1日起，每個(gè)電視上星綜合頻道每日6：00至24：00新聞?lì)惞?jié)目不得少于2小時(shí)；18：00-23：30必須有兩檔以上自辦新聞?lì)惞?jié)目，每檔新聞節(jié)目時(shí)間不得少于30分鐘。在正式施行一年后，各個(gè)衛(wèi)視陸續(xù)開(kāi)辦了一系列新聞節(jié)目，欄目初具雛形。但是省級(jí)衛(wèi)視的新聞節(jié)目受眾群體不清晰，新聞市場(chǎng)未細(xì)分問(wèn)題嚴(yán)重。有些衛(wèi)視節(jié)目類型模糊，存在與新聞節(jié)目打擦邊球現(xiàn)象。

4、青少年教育節(jié)目進(jìn)課堂小獲成功

青少年是未來(lái)社會(huì)的接班人，其思想教育，文化修養(yǎng)等能力的培養(yǎng)備受社會(huì)關(guān)注。前面提到，《CNN學(xué)生新聞》是美國(guó)“有線電視入課堂”項(xiàng)目的一部分，收看免費(fèi)。該項(xiàng)目著力鼓勵(lì)家長(zhǎng)老師使用青少年新聞節(jié)目作為教育工具，發(fā)揮電視的教育功能，培養(yǎng)青少年關(guān)注新聞時(shí)事的習(xí)慣。

盡管國(guó)內(nèi)沒(méi)有專門的青少年新聞節(jié)目，但是一些青少年節(jié)目作為先鋒開(kāi)始嘗試著走入課堂，發(fā)揮輿論引導(dǎo)，普及知識(shí)的作用?！堕_(kāi)學(xué)第一課》是教育部與中央電視臺(tái)合作的大型公益節(jié)目。自2008年起，教育部就和中央電視臺(tái)密切合作，于每年新學(xué)年開(kāi)學(xué)之際推出《開(kāi)學(xué)第一課》。這一節(jié)目針對(duì)中小學(xué)生的特點(diǎn)而設(shè)計(jì)，靠他們喜歡的方式，使他們?cè)跐撘颇惺艿教找保欣谠鰪?qiáng)教育的針對(duì)性。③

《開(kāi)學(xué)第一課》由備受學(xué)生歡迎的王小丫等人主持、鋼琴家郎朗、航天英雄楊利偉，體育明星姚明等大批擁有良好公眾形象在學(xué)生群體中知名度高的明星們參與過(guò)節(jié)目的錄制，大大提高了節(jié)目的關(guān)注度和吸引力。節(jié)目?jī)?nèi)容依據(jù)當(dāng)年的社會(huì)熱點(diǎn)來(lái)定，主題明確，節(jié)目編排合理。如2008年秋學(xué)期的主題是“知識(shí)守護(hù)生命”，由于汶川大地震的發(fā)生，重點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)行應(yīng)急避險(xiǎn)教育和生命意識(shí)教育。

三、《CNN學(xué)生新聞》對(duì)我國(guó)電視業(yè)的啟示

1、開(kāi)辦青少年新聞節(jié)目符合世界電視業(yè)發(fā)展規(guī)律

從世界電視發(fā)展總體態(tài)勢(shì)來(lái)看，20世紀(jì)70年代以來(lái)，小眾化分眾化傳播已經(jīng)成為世界傳播發(fā)展的趨勢(shì)之一。廣播電視媒體只有主動(dòng)分析研究受眾細(xì)分化和日益主動(dòng)化的趨向，劃分不同的受眾群，開(kāi)發(fā)多元的受眾市場(chǎng)，制作適位的電視節(jié)目，才能實(shí)現(xiàn)電視媒體的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。④美國(guó)《CNN學(xué)生新聞》，英國(guó)《新聞?wù)?，都是媒介?xì)分受眾，準(zhǔn)確定位的結(jié)果。我國(guó)青少年節(jié)目的真空現(xiàn)象，反映了受眾市場(chǎng)劃分尚未成熟的現(xiàn)狀。

從電視媒介功能來(lái)看，社會(huì)教育是電視的重要功能之一。開(kāi)辦青少年新聞，是對(duì)青少年群體的關(guān)注。利用電視節(jié)目，播報(bào)信息，傳授知識(shí)，符合大眾對(duì)電視媒介的期待。有利于提升電視的形象，發(fā)揮社會(huì)效益。

從受眾群體來(lái)看，青少年是一個(gè)亟待開(kāi)發(fā)的新聞受眾群。學(xué)生通過(guò)收看新聞節(jié)目熟悉電視臺(tái)，很可能在未來(lái)發(fā)展為電視臺(tái)的固定觀眾，是巨大的潛在收視群體。

2、“限娛令”下省級(jí)衛(wèi)視可以青少年新聞節(jié)目為突破口

“限娛令”實(shí)施一年后，各大衛(wèi)視新開(kāi)設(shè)的欄目并未能掀起一個(gè)新聞節(jié)目高潮，鮮見(jiàn)出色的有重大影響的新聞節(jié)目。長(zhǎng)期忽視新聞節(jié)目的制作是一個(gè)重要原因。較之于央視在新聞節(jié)目上成熟豐富的運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)，省級(jí)衛(wèi)視想突圍并不容易。

青少年新聞的發(fā)展在中國(guó)尚未起步，尤其是面向初高中學(xué)生的新聞節(jié)目幾乎沒(méi)有。省級(jí)衛(wèi)視可以考慮發(fā)展青少年新聞，報(bào)道本地的校園新聞，挖掘社會(huì)熱點(diǎn)，打造欄目特色，吸引受眾。從而避開(kāi)在新聞節(jié)目與央視直接交鋒，實(shí)現(xiàn)錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)

3、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)媒體運(yùn)用，擴(kuò)大節(jié)目影響力

《CNN學(xué)生新聞》的播出時(shí)間是早晨4點(diǎn)到4點(diǎn)10分，這也決定了通過(guò)電視收看節(jié)目的觀眾很少。大部分是在教室或者通過(guò)官方網(wǎng)站、iTunes商店免費(fèi)下載到手機(jī)后收看。早晨4點(diǎn)到4點(diǎn)10分不是黃金時(shí)間段，不會(huì)占用太多的頻道資源，而收視更多依靠互聯(lián)網(wǎng)，手機(jī)媒體?？紤]到青少年媒介使用習(xí)慣，10分鐘的電視新聞在去學(xué)校途中就可以通過(guò)手機(jī)看完?！禖NN學(xué)生新聞》的網(wǎng)站上設(shè)有節(jié)目話題討論版塊，學(xué)生可以對(duì)話題發(fā)表意見(jiàn)，發(fā)表評(píng)論有可能出現(xiàn)在明天的節(jié)目中。凸顯了鼓勵(lì)參與，加強(qiáng)互動(dòng)的理念。

4、學(xué)生本位：對(duì)災(zāi)難性新聞，突發(fā)新聞適當(dāng)處理

信息時(shí)代下，青少年對(duì)信息的需求越來(lái)越大。然而電視臺(tái)播報(bào)災(zāi)難新聞，戰(zhàn)地新聞時(shí)，往往從成人角度出發(fā)，會(huì)出現(xiàn)部分血腥的畫面，戰(zhàn)火交集的場(chǎng)景。普及應(yīng)急措施時(shí)，也往往是告訴大人們?cè)撛趺醋?，表達(dá)方式較為復(fù)雜。由于自身的年齡，認(rèn)知結(jié)構(gòu)未成熟，青少年觀看這類新聞時(shí)不能完全把握新聞內(nèi)容。青少年新聞節(jié)目的出現(xiàn)，可以完全從學(xué)生角度出發(fā)，在播報(bào)災(zāi)難新聞時(shí)，避開(kāi)血腥場(chǎng)面，講解應(yīng)急措施時(shí)，多用簡(jiǎn)單用語(yǔ)。

美國(guó)康涅狄格胡克小學(xué)發(fā)生校園槍擊慘案發(fā)生后，2012年12月17日，《CNN學(xué)生新聞》打破常規(guī)編排，整個(gè)10分鐘都在講述槍擊案。奧巴馬發(fā)表的演講，對(duì)遇難者家長(zhǎng)的采訪，不斷出現(xiàn)的遇難者名字，以及后期的鏡頭掃過(guò)的鮮花，寫有“Give Your Loved Ones a Hug”的卡片，整個(gè)節(jié)目顯得悲傷而克制。對(duì)槍擊具體情節(jié)淡化處理，重點(diǎn)突出慘劇發(fā)生后的人情溫暖，減輕了事件的血腥感。

參考文獻(xiàn)

①維基百科，http：//en.wikipedia.org/wiki/CNN_Student_News#CNN_Student_News

②廖豐，《〈CNN學(xué)生新聞〉對(duì)中國(guó)青少年新聞節(jié)目的啟示》[J].《今日南國(guó)》，2008（6）

③百度百科，http：//baike.baidu.com/view/1833975.htm

④陳莉：《當(dāng)代廣播電視概論》[M].南京師范大學(xué)出版社，2010

（作者：南京師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院2010級(jí)新聞學(xué)本科生）

責(zé)編：姚少寶