新聞傳播實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)踐的結(jié)合和拓展

【摘 要】新聞傳播學(xué)作為一門(mén)應(yīng)用型學(xué)科，比傳統(tǒng)文科更加注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。隨著新技術(shù)的快速發(fā)展和媒體行業(yè)對(duì)新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，用人單位要求新聞傳播類(lèi)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)出更符合他們實(shí)際需要的新聞人才，這對(duì)新聞傳播學(xué)類(lèi)的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐培養(yǎng)提出了更高的要求。安徽大學(xué)新聞傳播學(xué)院結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，利用國(guó)際級(jí)實(shí)驗(yàn)示范中心的平臺(tái)，做出了很多有益的嘗試，取得了一定的教學(xué)和培養(yǎng)效果。

【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)示范中心 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 實(shí)踐教學(xué)

從本世紀(jì)初開(kāi)始，新聞學(xué)與傳播學(xué)學(xué)科獲得了飛速的發(fā)展：到2008年6月為止，在我國(guó)高校設(shè)立新聞傳播學(xué)專(zhuān)業(yè)點(diǎn)達(dá)到877個(gè)，這些新聞傳播學(xué)專(zhuān)業(yè)點(diǎn)分布于全國(guó)300多家高校之中，國(guó)內(nèi)新聞傳播學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生急速增加。與此同時(shí)，媒體對(duì)所需從業(yè)人員的素質(zhì)要求卻越來(lái)越高，更傾向于使用有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生，這就使新聞傳播各專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)壓力越來(lái)越大。這也給高校的新聞教育提出了新的課題：在新形勢(shì)下如何在教學(xué)實(shí)踐中，結(jié)合已有的設(shè)備與技術(shù)力量，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使其在媒體工作中能盡快的適應(yīng)要求。具體來(lái)說(shuō)，就是要求高校在新聞傳播實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要努力與媒體的工作實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生的實(shí)踐能力在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中獲得培養(yǎng)和拓展。

新聞傳播學(xué)是一門(mén)既有理論又有實(shí)踐的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)要強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的相互促進(jìn)。實(shí)踐教學(xué)是新聞傳播專(zhuān)業(yè)教育不可或缺的支點(diǎn)和組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的基本手段。清華大學(xué)李希光教授指出：“在新聞傳播學(xué)教育中，重點(diǎn)不是從概念到概念的空洞的純理論的傳播學(xué)理論研究，而是傳授學(xué)生們最基本的新聞學(xué)原理、基本采寫(xiě)技能和基本價(jià)值觀，使學(xué)生們?cè)谧哌M(jìn)復(fù)雜的社會(huì)從事新聞報(bào)道前受到過(guò)嚴(yán)格的職業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練?！睂?shí)踐教學(xué)對(duì)檢驗(yàn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的掌握程度，強(qiáng)化新聞傳播業(yè)務(wù)能力和孵化學(xué)生創(chuàng)新精神有著無(wú)可替代的作用，可以說(shuō)，新聞傳播實(shí)踐教學(xué)的水平?jīng)Q定了新聞傳播專(zhuān)業(yè)學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)和人才質(zhì)量的基本面。

一、轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念

安徽大學(xué)新聞傳播實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心從成立之初就一直把實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)作為重中之重，建立了有自己特色的“一個(gè)目標(biāo)兩個(gè)階段三個(gè)結(jié)合四個(gè)層次”的“1234”型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，這就是以培養(yǎng)學(xué)生掌握新聞傳播技術(shù)的基本能力和創(chuàng)新精神為目標(biāo)；基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)與專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)兩個(gè)階段相互銜接；理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合、課堂學(xué)習(xí)與課下訓(xùn)練相結(jié)合、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與校外媒體實(shí)習(xí)相結(jié)合；基本型、綜合型、設(shè)計(jì)型、研究創(chuàng)新型四個(gè)層次實(shí)驗(yàn)相配合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。這個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系突出了目標(biāo)性原則、系統(tǒng)性原則、層次性原則和發(fā)展性原則。增強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，改革了學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績(jī)考評(píng)方法，形成了激勵(lì)、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新的高校培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)機(jī)制。

這些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)得到了安徽大學(xué)和省教育廳的肯定和重視。新聞傳播實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心于2004年被省教育廳評(píng)為“省級(jí)示范中心”，這是安徽目前唯一的一個(gè)省級(jí)文科示范中心。2007年10月，新聞傳播實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心又被國(guó)家教育部評(píng)為“國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”。

面對(duì)媒體技術(shù)的日新月異，行業(yè)對(duì)媒體從業(yè)人員的素質(zhì)要求的不斷提高，我們也及時(shí)調(diào)整實(shí)踐教學(xué)的思路，從過(guò)去的單純技能的傳授，轉(zhuǎn)向創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心這一平臺(tái)，我們加大了理論課程講授之外的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)踐練習(xí)的力度，拓寬了實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)的涵蓋范圍，努力爭(zhēng)取給予學(xué)生更多的動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提升他們的能力。如廣播電視專(zhuān)業(yè)從一開(kāi)始實(shí)驗(yàn)教學(xué)，就以電視臺(tái)的新聞節(jié)目為模板，要求學(xué)生前期設(shè)計(jì)，到動(dòng)手拍攝，后期剪輯自己的電視新聞。

二、豐富實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我們意識(shí)到應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)單靠課堂講授和練習(xí)的時(shí)間與內(nèi)容，已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)實(shí)的需要。課堂教學(xué)的理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的練習(xí)，受制于教學(xué)體系和實(shí)驗(yàn)手段，只能實(shí)現(xiàn)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和鍛煉。而新技術(shù)的了解和學(xué)生視野的開(kāi)拓，必須有新的教學(xué)和實(shí)踐方式加以補(bǔ)充。否則，即便學(xué)生有較好的基礎(chǔ)，受制于自身的閱歷和視野，在將來(lái)的就業(yè)環(huán)境中，也將處于不利的位置。因此，我們利用獲評(píng)國(guó)家級(jí)試驗(yàn)示范中心的契機(jī)，積極拓展和延伸了實(shí)踐教學(xué)所涵蓋的范圍，通過(guò)多種手段豐富教學(xué)內(nèi)涵，開(kāi)拓學(xué)生眼界，目前已取得了一定的成績(jī)。歸納起來(lái)，我院所采取的措施主要有以下幾點(diǎn)：

1、鼓勵(lì)并支持學(xué)生參與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的申報(bào)

教育部、安徽省教育廳與學(xué)校在鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，提高實(shí)踐能力方面拿出了一些具體的措施，各級(jí)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)立就是最明顯的體現(xiàn)。在這方面，我們積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，鼓勵(lì)本科生積極的參與申報(bào)工作。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)立，改變了以往由導(dǎo)師為主導(dǎo)，學(xué)生僅僅作為助手參與到實(shí)踐中來(lái)的模式。學(xué)生在項(xiàng)目的尋找和選擇，項(xiàng)目申報(bào)以及項(xiàng)目完成中成為主導(dǎo)，導(dǎo)師在項(xiàng)目中更多起到的是咨詢和輔助的角色。

自2008年國(guó)家和校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開(kāi)展以來(lái)，我院每年都有學(xué)生申報(bào)成功國(guó)家級(jí)或校級(jí)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。如廣電專(zhuān)業(yè)的《廣播電視“村村通”資源利用現(xiàn)狀及其涉農(nóng)節(jié)目的探討---以合肥市肥西縣三河等鄉(xiāng)鎮(zhèn)為樣本》項(xiàng)目，除了要用到自身所學(xué)習(xí)的廣播電視的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)之外，還將利用所學(xué)習(xí)的社會(huì)調(diào)查方法，通過(guò)訪談和發(fā)放問(wèn)卷的方式，利用實(shí)驗(yàn)中心廣告學(xué)調(diào)查實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析和研究。廣告學(xué)申報(bào)的《合肥戶外廣告效果調(diào)查》項(xiàng)目，更是與學(xué)生將來(lái)在工作中的實(shí)際操作緊密結(jié)合，通過(guò)實(shí)驗(yàn)與工作實(shí)踐直接對(duì)接。

2、利用已有的實(shí)踐平臺(tái)增加新內(nèi)容

積極鼓勵(lì)學(xué)生利用已有的大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，與自身專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合，申報(bào)本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的暑期社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目。2011年和2012年兩年暑期社會(huì)實(shí)踐，我院共申報(bào)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)38個(gè)，其中由專(zhuān)業(yè)老師而不是團(tuán)委老師帶隊(duì)的項(xiàng)目共14個(gè)，而在由輔導(dǎo)員老師帶隊(duì)的團(tuán)隊(duì)中，也有兩個(gè)項(xiàng)目直接與新聞傳播學(xué)科的內(nèi)容相聯(lián)系。這樣帶有學(xué)科方向性的引導(dǎo)，改變了過(guò)去單純由團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)暑期社會(huì)實(shí)踐的局面，減小了學(xué)生參與暑期社會(huì)實(shí)踐的隨意性和盲目性，一方面增加了暑期社會(huì)實(shí)踐對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，另一方面，也充分利用了這一平臺(tái)增加了學(xué)生對(duì)學(xué)科包含內(nèi)容的理解。

互聯(lián)網(wǎng)與新媒體技術(shù)的日新月異，帶給我們便利和快捷的同時(shí)，對(duì)運(yùn)用的技術(shù)要求也有了很大提高。我院利用已有的學(xué)院網(wǎng)站作為基礎(chǔ)平臺(tái)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的內(nèi)容，給予了學(xué)生更大的自主實(shí)踐的空間和機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在我院網(wǎng)站的內(nèi)容更新，日常運(yùn)行和維護(hù)，都由學(xué)生自己進(jìn)行。學(xué)生更是利用這樣的機(jī)會(huì)，結(jié)合自身興趣愛(ài)好，在教師的幫助下，在院網(wǎng)平臺(tái)下建立了多個(gè)自主管理的頻道，教師除了進(jìn)行必要的內(nèi)容審核之外，其他工作完全由學(xué)生承擔(dān)。

3、“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)試驗(yàn)

作為應(yīng)用型學(xué)科，課堂講授的理論知識(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的基本技能與真實(shí)的工作狀態(tài)脫節(jié)是畢業(yè)后的學(xué)生提出的最大的問(wèn)題。互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)的大量運(yùn)用，使業(yè)界在運(yùn)用層面的知識(shí)與技術(shù)更新要大大快于高校。高校受制于教學(xué)體系和理論系統(tǒng)的約束，課本教材內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的更新無(wú)法跟上業(yè)界需求，這對(duì)我們的教學(xué)提出了很大的挑戰(zhàn)。

為了應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，我院采取了“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)試驗(yàn)。所謂“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”就是請(qǐng)業(yè)界的資深專(zhuān)家和從業(yè)者來(lái)授課，或者以講座的形式，向同學(xué)們傳授業(yè)界最新的理論探索與技術(shù)更新。如廣告學(xué)系自2007年以來(lái)，一直以“總監(jiān)課堂”的形式，請(qǐng)來(lái)廣告公司的資深專(zhuān)家進(jìn)行小范圍互動(dòng)教學(xué)。與“紐約廣告協(xié)會(huì)”建立了合作關(guān)系，每年兩次由它的中國(guó)區(qū)主席帶來(lái)當(dāng)年最新的“紐約廣告節(jié)”獲獎(jiǎng)作品，同時(shí)還有一到兩位業(yè)界的著名專(zhuān)家來(lái)進(jìn)行講座。廣播電視新聞學(xué)系與北京國(guó)際交流協(xié)會(huì)影視文化工作委員會(huì)的CNEX項(xiàng)目建立了合作，每年來(lái)學(xué)院推薦展播當(dāng)年優(yōu)秀的紀(jì)錄片。新聞學(xué)系更是將“分類(lèi)新聞寫(xiě)作”這門(mén)課程交給了各家媒體的優(yōu)秀記者編輯來(lái)進(jìn)行講授。

“走出去”是通過(guò)定期的調(diào)研和采風(fēng)等方式，開(kāi)拓學(xué)生的視野，達(dá)到了解業(yè)界變化的目的。各個(gè)系每年都不定期的組織本系學(xué)生到業(yè)內(nèi)的知名企業(yè)去參觀調(diào)研，省內(nèi)報(bào)業(yè)集團(tuán)，金鵑廣告，出版集團(tuán)，廣電集團(tuán)都已經(jīng)成為我院學(xué)生參觀考察的固定對(duì)象。同時(shí)要求學(xué)生撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告。

除了市內(nèi)重點(diǎn)企業(yè)的參觀調(diào)研，廣告學(xué)系和廣播電視新聞學(xué)系還結(jié)合專(zhuān)業(yè)需要，采用外出考察采風(fēng)的方式，豐富學(xué)生的實(shí)踐，開(kāi)拓學(xué)生的視野。廣播電視新聞學(xué)系的外出采風(fēng)已經(jīng)成為固定的實(shí)踐教學(xué)手段，廣告學(xué)也已經(jīng)組織了幾屆學(xué)生外出調(diào)研，分別去了義烏中國(guó)小商品城和赴天津參加2012中國(guó)國(guó)際廣告節(jié)。學(xué)生自主管理中心的同學(xué)也已經(jīng)多次赴長(zhǎng)三角區(qū)域和渤海灣區(qū)域考察。根據(jù)計(jì)劃，我們將把類(lèi)似的調(diào)研考察活動(dòng)固定下來(lái)，成為課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充。

4、“以賽代練”的實(shí)踐教學(xué)手段

針對(duì)廣播電視新聞學(xué)和廣告學(xué)這兩門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，我院積極組織學(xué)生參加面向?qū)W生的各種專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽，通過(guò)參賽的形式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)踐的興趣，鍛煉自身的動(dòng)手實(shí)踐能力。從2008年開(kāi)始，廣告學(xué)系每年組織同學(xué)參加“中國(guó)大學(xué)生廣告節(jié)學(xué)院獎(jiǎng)”的比賽，最初兩屆還由學(xué)院提供學(xué)生參賽報(bào)名費(fèi)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情。自2009年，廣告系學(xué)生每年積極參賽，每年都有多名同學(xué)獲獎(jiǎng)。廣播電視新聞學(xué)系同學(xué)參加各類(lèi)電視節(jié)或電影節(jié)的比賽行為，也受到學(xué)院的鼓勵(lì)，每年也有同學(xué)獲得各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。新聞學(xué)和編輯出版學(xué)的同學(xué)，雖然沒(méi)有專(zhuān)業(yè)性的獎(jiǎng)項(xiàng)參與，但是利用實(shí)驗(yàn)示范中心的平臺(tái)也參加了專(zhuān)業(yè)相關(guān)的“文科計(jì)算機(jī)大賽”、“版面設(shè)計(jì)大賽”等，并獲得良好的成績(jī)。通過(guò)各系和示范中心的鼓勵(lì)與幫助，我院學(xué)生參與各種賽事的熱情獲得了保持和延續(xù)，參賽成為了我院實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的重要輔助手段。

結(jié)語(yǔ)

古人云：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)直接關(guān)系到學(xué)生能否被社會(huì)接納，也直接關(guān)系到學(xué)生能否被社會(huì)接納。新聞傳播實(shí)踐教學(xué)的重要性在于體現(xiàn)了理論教學(xué)所無(wú)法展現(xiàn)的直觀性和綜合性，落實(shí)在學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力能否滿足用人單位的需求，重在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析和解決問(wèn)題能力，能夠應(yīng)對(duì)科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的需要。它是新聞傳播本科人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，需要我們對(duì)其進(jìn)一步思考和探索，形成行之有效的教學(xué)模式和管理模式。

參考文獻(xiàn)

①王連之，喻芳 等，《新聞傳播學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)的探索》[J].《實(shí)驗(yàn)室研究與探索》，2007

②呂萌，《新聞傳播實(shí)踐教學(xué)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式探索》[J].《實(shí)驗(yàn)室研究與探索》，2012（4）

③岳山，《探索新聞傳播實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)途徑》[J].《實(shí)驗(yàn)室研究與探索》，2012（4）

④胡兵，《注重實(shí)訓(xùn)的新聞傳播實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)》[J].《實(shí)驗(yàn)室研究與探索》，2011（5）

⑤張學(xué)波，《傳媒類(lèi)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)與實(shí)踐》[J].《實(shí)驗(yàn)室研究與探索》，2009（11）

（作者：安徽大學(xué)新聞傳播學(xué)院講師）

責(zé)編：姚少寶