新媒體時代大學(xué)生淺閱讀現(xiàn)象研究

【摘要】本文借助調(diào)查和相關(guān)文獻(xiàn)資料，探究了大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀、新媒體對大學(xué)生閱讀方式的影響、淺閱讀對大學(xué)生的利弊等問題，并對大學(xué)生該如何樹立正確的閱讀觀念提出了相關(guān)見解。

【關(guān)鍵詞】新媒體 大學(xué)生 淺閱讀

科技進(jìn)步使得數(shù)字化圖書資料進(jìn)入大眾的視野，從中國新聞出版研究院組織公布的數(shù)據(jù)來看，第九次全國國民閱讀調(diào)查數(shù)字化閱讀方式的接觸率為38.6%，相對于2010年網(wǎng)絡(luò)在線閱讀的接觸率增幅達(dá)65.2%。在校大學(xué)生是數(shù)字化閱讀的主力，一種快餐式、跳躍性、碎片化的閱讀方式在大學(xué)生群體中流行開來。然而由于網(wǎng)絡(luò)信息紛繁復(fù)雜，娛樂、惡搞成風(fēng)，對大學(xué)生的價值觀的塑造和思想觀念的變化都會產(chǎn)生較大的影響。

一、新媒體與淺閱讀

所謂新媒體，是伴隨著科技進(jìn)步而發(fā)展起來的一系列“新”的媒體的統(tǒng)稱。1967年，美國哥倫比亞廣播電視網(wǎng)技術(shù)研究所所長高爾德馬克發(fā)表了一份關(guān)于開發(fā)電子錄像商品的計劃書，他在計劃書中將“電子錄像”稱作“New Media”，“新媒體”概念由此誕生。新媒體中的“新”是相對于“舊”來說的，它是一個時間概念，也是一個技術(shù)性的概念，包括“新興媒體”，也包括“新型媒體”；狹義上的“新媒體”則專指“新興媒體”。①由此可以看出，新媒體時代是隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展而誕生的，時間并不長。

關(guān)于淺閱讀，目前還沒有一個權(quán)威的定義。南京大學(xué)的吳燕和張彩霞認(rèn)為，淺閱讀是指人們借助現(xiàn)代媒介獲取某種信息或者意義的一種社會實踐活動。作為網(wǎng)絡(luò)時代新的閱讀方式，淺閱讀除了與傳統(tǒng)閱讀一樣獲取信息外，更注重追求閱讀過程中的視覺快感和心理愉悅，它具有淺表性、視覺性、娛樂性的鮮明特點。②

筆者認(rèn)為淺閱讀是指在現(xiàn)代社會中，人們以一種選擇過濾式的閱讀，以及人們在興趣需要支配下獲取資訊而不加深究式的接受資訊的行為。

二、大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀分析

為了更好地了解大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，筆者以湖北科技學(xué)院、湖北大學(xué)、華中師范大學(xué)的學(xué)生為調(diào)研對象，共發(fā)送205份網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷，收回200份問卷，回收率為97.6%。男女比例為1：1，其中理科生總計108人，文科生總計92人。問卷發(fā)放對象主要以大二、大三的在校生為主。結(jié)合其他組織的科研調(diào)查和專家的觀點，調(diào)查的成果和結(jié)論總結(jié)如下：

1、閱讀的渠道和方式

通過表1可以看出，在閱讀方式上，大學(xué)生的閱讀有了多樣化的選擇。紙質(zhì)、電子圖書各占半壁江山。在接受調(diào)查的學(xué)生中，有43%的人表示紙質(zhì)書籍比較貴，而電子書廉價方便是他們選擇的主要原因。在獲取資料和信息的方式上，通過表2可以看到，電腦占了絕對優(yōu)勢，手機(jī)以54%排在第二位。傳統(tǒng)的紙質(zhì)載體如報紙、雜志和圖書所占比例較小，部分同學(xué)甚至表示基本不讀報紙，就此，筆者對大學(xué)生報紙的購買情況做了一個統(tǒng)計：

從表3中可以看出，大學(xué)生群體中，定期訂閱報紙的人寥寥無幾，基本不讀報紙的人超過半數(shù)，除了因某一方面特別愛好而購買以外，報紙似乎已經(jīng)成了過去時。

2、大學(xué)生閱讀時間和閱讀類型

總體來說，大學(xué)生花在閱讀上的時間并不少，受訪者都認(rèn)為閱讀很重要，有近7成的人能夠培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，雖然不是全部涉獵，但在自己喜歡的領(lǐng)域還是愿意投入很多的時間和精力。有64%的受訪者表示對文學(xué)歷史感興趣，平時也愛看一些休閑雜志和對自己就業(yè)有好處的文章（見表4、表5）。

表6反映所讀書籍和自己專業(yè)密切相關(guān)的學(xué)生為22%，而有34%的同學(xué)幾乎不讀專業(yè)書籍。綜合歷年來的調(diào)查數(shù)據(jù)來看，大學(xué)生閱讀偏向于實用性，但對專業(yè)和理論較深的東西卻又提不起興趣，很多時候手上拿的都是最不希望買和不得不買的書，包括各種教輔資料、考證資料等等。

3、閱讀的目的及方式

大學(xué)生普遍認(rèn)為讀書是為了增長見識，但是花在娛樂消遣類的書籍上所占比重較大，另外是為了考證而不得不投入大量的精力。在閱讀方式上，以細(xì)讀、略讀為主。不少學(xué)生表示，看一般的書籍都是匆匆瀏覽一遍，最喜歡在網(wǎng)上瀏覽各種八卦資訊，關(guān)注美食旅游和游戲等等，只有需要考試的書目或者參考文獻(xiàn)才會去精讀并做筆記（見表7、表8）。

4、碎片時間的閱讀情況

從表9的統(tǒng)計中可以看出，在碎片時間中，新媒體對大學(xué)生閱讀有著巨大影響，有84%的學(xué)生在閑暇時間瀏覽手機(jī)媒體，很多人調(diào)侃說大學(xué)上課是手機(jī)最費流量的時候，只有4%的學(xué)生表示上課基本上不玩手機(jī)。這種隨時隨地閱讀和交流的方式占據(jù)了大學(xué)生的生活，一定程度上也影響了對經(jīng)典書籍的閱讀和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。

三、大學(xué)生淺閱讀現(xiàn)象分析

1、大學(xué)生淺閱讀現(xiàn)象的特點

一是快速性、隨意性。淺閱讀是一種以快速化瀏覽為主的閱讀方式?！凹偃缯f深閱讀是一場饕餮的盛宴，它在如饑似渴的時代填補了人們空虛的胃。而面對淺閱讀，人們唯一能做的就是像一個美食家一樣，不斷淺嘗輒止，迅速消化與吸收，拋棄與更新，理解與遺忘?！雹圩非笱矍蚪?jīng)濟(jì)，沒有仔細(xì)閱讀和思考。二是娛樂化、功利性。殘酷的社會現(xiàn)實和就業(yè)壓力讓很多大學(xué)生難以喘氣，所以在閱讀的時候都希望看一些輕松、娛樂化的東西。三是互動性、碎片化。碎片化體現(xiàn)為時間的碎片化和信息的碎片化?！拔覀儽灰恍┟?、零散的信息所包圍，舊的觀念受到考驗，注入我們腦海的是支離破碎的彈片。”④

2、淺閱讀盛行的原因

一是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步，閱讀成本降低。2012年4月發(fā)布的第九次全國國民閱讀調(diào)查中，2011年有29.9%的18-70周歲國民進(jìn)行過網(wǎng)絡(luò)在線閱讀，大學(xué)生對于新興媒體的使用更加頻繁。二是信息量的極速膨脹和信息同質(zhì)化。2006年到2010年，全球的信息增長量為6倍，中國的信息增長還要高于全球，達(dá)到7倍。⑤信息量的增加，必然出現(xiàn)很多質(zhì)量不高，甚至是為了迎合受眾而發(fā)布的低級趣味的東西，閱讀者也基本上養(yǎng)成了只讀標(biāo)題文字而不去深究其原因的習(xí)慣。三是社會節(jié)奏的加快和功利性的閱讀。當(dāng)今社會的發(fā)展速度非?？?，人們?yōu)榱松嫸济Γ苌倌茯v出空余時間靜下心來閱讀。大學(xué)生作為年輕一代，更崇尚“時尚閱讀”和“輕松閱讀”。

3、大學(xué)生淺閱讀的利弊

關(guān)于淺閱讀，大多數(shù)學(xué)者持反對意見，主要體現(xiàn)在以下幾方面：一是淺閱讀遠(yuǎn)離經(jīng)典?？柧S諾在《為什么讀經(jīng)典》一書中說到：經(jīng)典作品是這樣一些書，它們對讀過并喜愛它們的人構(gòu)成一種寶貴的經(jīng)驗，但是對那些保留這個機(jī)會，等到享受它們的最佳狀態(tài)來臨時才閱讀它們的人，它們?nèi)匀皇且环N豐富的經(jīng)驗。⑥在大學(xué)校園里，穿越劇、韓劇打發(fā)著學(xué)生的閑暇時光，很難對有文化底蘊的作品提起興趣。二是淺閱讀導(dǎo)致閱讀淺顯化、庸俗化。淺閱讀的快速和不求甚解必然會消弱大學(xué)生深層思考的能力，網(wǎng)絡(luò)的惡搞之風(fēng)和媒體對低俗化的渲染必然會降低大學(xué)生的審美觀。三是使大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，患上“網(wǎng)絡(luò)依賴癥”。

當(dāng)然，淺閱讀也并非萬害而無一益。作為社會發(fā)展而客觀存在的一種現(xiàn)象，也會有它存在的合理性。學(xué)者們認(rèn)為在新媒體環(huán)境下，淺閱讀有以下幾點益處：

一方面它是后現(xiàn)代大眾文化的體現(xiàn)。淺閱讀的出現(xiàn)，人們的快速、淺表化的閱讀，以及對無中心的、拼貼的、復(fù)制的、游戲的、媚俗的閱讀內(nèi)容的偏和熱情，都與后現(xiàn)代主義的去中心、祛魅、反傳統(tǒng)、對抗精英主義、狂歡性以及顛覆性等特點一致⑦。這種消解藝術(shù)與日常生活的界限，瓦解精英者的權(quán)威，正是淺閱讀肯定了人生的平凡性和生存活動的現(xiàn)實要求。另一個益處體現(xiàn)在淺閱讀是向深閱讀轉(zhuǎn)化的階段。只有將淺閱讀當(dāng)作閱讀活動中經(jīng)歷的一個趨向高閱讀品位的初始階段，以此來引導(dǎo)大眾進(jìn)入深度閱讀高文化品位的閱讀，才能讓淺閱讀與深閱讀相得益彰互為補充。

四、怎樣引導(dǎo)大學(xué)生閱讀

1、開展網(wǎng)上導(dǎo)讀

據(jù)調(diào)查，超過70%的大學(xué)生表現(xiàn)為一種及以上不良的閱讀心理。閱讀焦點分散，或不知道讀什么書，隨大流，手頭有什么書讀什么書，或只讀暢銷書，很多大學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣在網(wǎng)上查找資料，但很多電子文獻(xiàn)的閱讀并不是很方便。大學(xué)圖書館應(yīng)做好網(wǎng)上服務(wù)，做好網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫并能在線閱讀和下載，節(jié)約學(xué)生盲目尋找的時間。

2、圖書館做好個性化的信息推送服務(wù)

網(wǎng)上書城，例如當(dāng)upL/bzu1Qc585+E2T0I4vA==當(dāng)網(wǎng)會根據(jù)用戶曾經(jīng)買書的記錄和瀏覽過的書籍，定期通過手機(jī)或郵件的形式給用戶發(fā)送最新的書訊和可能感興趣的內(nèi)容。圖書館作為公共機(jī)構(gòu)，信息推送的認(rèn)可度會更高，能提供給學(xué)生更多有效的信息。具體來說，可以選擇優(yōu)秀的電子圖書和電子報紙，更新及時、專業(yè)的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫，為讀者提供專業(yè)的信息檢索頁面。

3、開展讀書活動，提高大學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力

閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)不是一天的事，對于大學(xué)生來說更是如此，必須將其作為一個長期性的過程。老師多給學(xué)生們介紹好的書籍，并且定期開展一些讀書交流會。對于大學(xué)生功利性性閱讀特點，不妨多指導(dǎo)他們對就業(yè)有好處的書籍的閱讀，引導(dǎo)他們加強(qiáng)專業(yè)課知識學(xué)習(xí)。另外，大學(xué)生也要注意培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，不能一味沉迷于網(wǎng)絡(luò)，要多讀經(jīng)典，就如卡爾維諾所說：“每一次重讀經(jīng)典，就像初次閱讀一般，是一次發(fā)現(xiàn)的航行。經(jīng)典是這樣一種東西，它很容易將時下的興趣所在降格為背景噪音?！?/p>

參考文獻(xiàn)

①宮承波：《新媒體概論》[M].中國廣播電視出版社，2009

②⑦吳燕、張彩霞，《淺閱讀的時代表征及文化闡釋》[J].《南京大學(xué)學(xué)報》，2008（5）：132

③肖鋒，《資訊海洋游泳的我們：從淺閱讀到深閱讀》[J].《新周刊》，總第221期

④阿爾文·托夫勒：《第三次浪潮》[M].新華出版社，1996

⑤王曉玥，《中國數(shù)字信息量增長迅速》，國際在線，2007

⑥卡爾維諾 著，黃燦然、李桂林 譯：《為什么讀經(jīng)典》[M].南京譯林出版社，2006

（作者單位：湖北科技學(xué)院人文與傳媒學(xué)院）

責(zé)編：姚少寶