科普德育啟航夢想

開展好科普德育工作，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的科學(xué)創(chuàng)新精神，不僅是科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展對未來人才素質(zhì)的要求，更是教育工作者要肩負(fù)的神圣使命。為此，自2004年以來，我們以諾貝爾獎百年展廳和科技節(jié)為載體，積極開展科普德育活動，在學(xué)生心中播下科學(xué)的種子，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新精神、科學(xué)思想、科學(xué)方法和實(shí)踐能力，啟航學(xué)生的人生夢想。

諾貝爾科學(xué)獎百年展廳：播下科學(xué)種子

為了保證科普德育的實(shí)施，讓學(xué)生們更多地接觸科學(xué)、探索科學(xué)，學(xué)校投資30多萬元與中國科學(xué)技術(shù)史學(xué)會、中國自然科學(xué)博物館、中國科學(xué)技術(shù)館、中國科協(xié)聯(lián)合創(chuàng)辦了“諸城繁華中學(xué)諾貝爾科學(xué)獎百年展廳”。展廳共分五部分：

1.諾貝爾與諾貝爾獎—展示諾貝爾和諾貝爾獎的有關(guān)情況（諾貝爾獎的起源、獎項(xiàng)和評獎程序；諾貝爾物理學(xué)獎、化學(xué)獎、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎的獎牌和證書及頒獎典禮）。

2.諾貝爾科學(xué)獎—展示百年來在認(rèn)識自然和改造自然的過程中，對科學(xué)技術(shù)發(fā)展和人類社會進(jìn)步產(chǎn)生重大影響的物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)等獎項(xiàng)的部分成果。

3.諾貝爾科學(xué)獎獲得者總覽—展示百年來460多位諾貝爾物理學(xué)獎、化學(xué)獎、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎獲得者的基本情況。

4.啟示—展示部分獲獎科學(xué)家在研究工作中的科學(xué)思想、科學(xué)方法、科學(xué)精神和科學(xué)風(fēng)范，以及他們在成長過程中所受到的家庭、學(xué)校和社會教育。

5.寄語—展示32位獲獎科學(xué)家給我國公眾，特別是青年和學(xué)生的來信或致詞。

每當(dāng)新生入學(xué)，學(xué)校就組織新生參觀諾貝爾科學(xué)獎百年展廳。通過參觀學(xué)習(xí)、科學(xué)探討和觀后反思，學(xué)生們學(xué)習(xí)了科學(xué)巨匠求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新的科學(xué)精神，體悟了唯物辯證、崇尚理性的科學(xué)思想。

科普德育潤物無聲，科學(xué)的種子就這樣在青年學(xué)子心中悄悄萌芽。榜樣就在他們身邊，科學(xué)巨匠的光芒時(shí)刻照耀著學(xué)生的心靈，時(shí)刻鞭策著他們前進(jìn)，激勵著他們步入科學(xué)的殿堂，走向人生的輝煌。

科技節(jié)：搭建科普德育平臺

英國科學(xué)家貝弗里奇曾經(jīng)說過，“青年的敏感和獨(dú)創(chuàng)精神，一經(jīng)與成熟科學(xué)家豐富的知識和經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，就能相得益彰?！睘榇?，學(xué)校通過舉辦科技節(jié)，邀請科學(xué)家進(jìn)校園，積極搭建科普德育平臺。

早在2004年，學(xué)校就舉辦了首屆科技節(jié)，如今已成功舉辦了四屆。每屆科技節(jié)歷時(shí)一個周，都由學(xué)生策劃、主持；學(xué)生都要參加“五個一”活動：聽一場科普報(bào)告、讀一本科技書籍、寫一篇科技論文、辦一期科技報(bào)、制作一件科技作品。

學(xué)校同時(shí)啟動了“千位名家進(jìn)校園”工程，邀請中科院科普演講團(tuán)科學(xué)家為師生作報(bào)告。中科院微生物研究所孫萬儒研究員、中科院空間中心張厚英研究員、九次赴南北極考察的位夢華研究員等五十多位資深科學(xué)家為我校師生作了200余場科普講座，內(nèi)容涉及生物、航天、天文、新材料等近二十個學(xué)科和領(lǐng)域。兩萬多名學(xué)生與科學(xué)大師零距離接觸，面對面交流，開闊了視野，拓展了知識面，豐富了素質(zhì)教育的內(nèi)涵。

學(xué)校還組織了科技展覽、體驗(yàn)科學(xué)魅力、舉行科技創(chuàng)新比賽等活動，四屆科技節(jié)共有1000余篇科技小論文獲獎，科技作品分別有90人次獲一等獎，120人次獲二等獎，290人次獲三等獎。

談到科技節(jié)的收獲，2011年升入北大光華學(xué)院的孫明琳同學(xué)在給母校的信中說：“科技節(jié)拓寬了同學(xué)們的視野，使大家了解了現(xiàn)代科技動態(tài)，豐富了科學(xué)文化知識，培養(yǎng)了科學(xué)精神，提升了科技興國的意識，激發(fā)了同學(xué)們追求科學(xué)夢想，獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的信心和勇氣?！?/p>

科技創(chuàng)新實(shí)踐：啟航人生夢想

繁華中學(xué)的科普德育工作，啟航了學(xué)生科技創(chuàng)新，獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的人生夢想。僅2011年以來，學(xué)校就有50多位同學(xué)在全國各類科技項(xiàng)目比賽中取得優(yōu)異成績。其中，魏志方同學(xué)獲得第七屆中國青少年科技創(chuàng)新獎，受到王兆國、劉延?xùn)|、陸昊等中央領(lǐng)導(dǎo)的接見；韓冰、任泓瑜、王思成和龐度等四位同學(xué)獲全國中小學(xué)電腦制作活動一等獎；劉冠朋和王家棟兩位同學(xué)獲全國二等獎；劉子源獲全國信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽一等獎；董明鑫等23人獲國家專利；學(xué)校獲“全國電腦制作優(yōu)秀組織獎”等稱號；科技創(chuàng)新項(xiàng)目“開展科普教育活動，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)”獲濰坊市政府第九屆教學(xué)成果獎。

在繁華中學(xué)有一個盡人皆知的追夢故事：2004年，學(xué)校舉辦第一屆科技節(jié)期間，崔天舒同學(xué)在和科學(xué)家互動交流的過程中，因回答問題被授予了一枚中科院院徽。正是這枚院徽激勵著他勵志投身于祖國的航空航天事業(yè)。他發(fā)奮學(xué)習(xí)，考入南航讀大學(xué)，又考入北航讀研，畢業(yè)后進(jìn)入中科院航天研究所工作。

還有田欣同學(xué)，科普報(bào)告激起了他對衛(wèi)星知識的濃厚興趣，使他立志從事這一光榮的事業(yè)?，F(xiàn)在，他已是西昌衛(wèi)星發(fā)射中心一名優(yōu)秀的科研人員。

崔天舒和田欣同學(xué)只是眾多追夢學(xué)生的典型代表，他們夢圓祖國科學(xué)事業(yè)的故事告訴我們：科普德育，對于廣大學(xué)生的人生規(guī)劃和成長成才是何等重要。這累累碩果，既凝聚著獲獎師生的智慧和汗水，更得益于我校重視并加強(qiáng)科普德育，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在學(xué)子們心中播撒下了科學(xué)的種子。

中科院科普演講團(tuán)鐘琪團(tuán)長說：“在學(xué)生的心田灑下了科學(xué)的種子，只要時(shí)機(jī)成熟，它總是要開花結(jié)果的?！敝Z貝爾化學(xué)獎獲得者伯格曾經(jīng)也說過：“教育能做出的最重要的貢獻(xiàn)，就是激發(fā)學(xué)生追求創(chuàng)造性方法的本能與好奇心?！倍@正是繁華中學(xué)進(jìn)行科普德育工作的出發(fā)點(diǎn)。十余年來，學(xué)校通過科普德育活動實(shí)踐，不僅豐富了學(xué)生的科學(xué)知識，提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。如今，科普德育已成為學(xué)校的重要辦學(xué)特色，并積淀為學(xué)校的文化底蘊(yùn)。