特色課程不能只考慮“特色”

廣東省某中學(xué)在市教育局舉行的中學(xué)特色課程評審活動(dòng)中申報(bào)了“為世之光—香梅計(jì)劃”特色課程。按照校方的解釋，因?yàn)樵撔Ｗ越ㄐＦ鹩虚L達(dá)81年的女校歷史，且有感于當(dāng)前女孩應(yīng)有的品德和技能的淡化，故學(xué)校計(jì)劃設(shè)立兩個(gè)“女子班”，針對女性的特點(diǎn)開設(shè)家政、烹飪、財(cái)務(wù)、禮儀、交往等課程，培養(yǎng)“淑女”。

消息一出，迅速引起社會(huì)強(qiáng)烈的關(guān)注。有贊成的，認(rèn)為此特色課程能夠培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)校生活與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性；也有批評的，認(rèn)為這是把女性物化，是歷史退步。不過，考慮到開設(shè)此課程是為了延續(xù)學(xué)校悠久輝煌的女校歷史，擔(dān)當(dāng)起為社會(huì)培養(yǎng)“淑女”的社會(huì)責(zé)任，我更多的是擔(dān)心。

第一，特色課程目標(biāo)是否會(huì)僭越基礎(chǔ)教育的性質(zhì)？眾所周知，中小學(xué)階段的教育屬于基礎(chǔ)教育?；A(chǔ)教育顧名思義即打基礎(chǔ)的教育，也就是說基礎(chǔ)教育要為學(xué)生的身心全面發(fā)展打基礎(chǔ)，要為學(xué)生一生的可持續(xù)發(fā)展打基礎(chǔ)，要為培養(yǎng)各行各業(yè)的勞動(dòng)者打基礎(chǔ)。如果此特色課程是為了將女學(xué)生培養(yǎng)成“淑女”，那么此課程目標(biāo)與基礎(chǔ)教育目標(biāo)是否能夠融合？

第二，特色課程在彰顯人文精神對學(xué)生發(fā)展的價(jià)值的同時(shí)，是否會(huì)削弱科學(xué)精神對學(xué)生發(fā)展的價(jià)值？依照我國教育政策要求，學(xué)校應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。此特色課程明確提出要培養(yǎng)“淑女”。淑女，穿著得體，談吐文明，舉止有禮，氣質(zhì)高雅，時(shí)時(shí)處處彰顯出人文精神的潤澤和光照。當(dāng)然，這樣的目標(biāo)追求并沒有錯(cuò)。但從人的全面發(fā)展的視角來分析，學(xué)生既需要人文精神的滋養(yǎng)，同時(shí)也需要以實(shí)事求是、開拓進(jìn)取為核心的科學(xué)精神的光照。特色課程能兼顧嗎？

第三，“淑女班”是否會(huì)導(dǎo)致教育過程的不公平？學(xué)校教育應(yīng)該引導(dǎo)全體學(xué)生發(fā)展。該校特色課程計(jì)劃設(shè)立兩個(gè)“女子班”，雖然“女子班”的開設(shè)建立在學(xué)生自愿申請的基礎(chǔ)之上，但是仍然具有一定的選擇性，有選擇性也就意味著具有排他性。對于沒有被選中的女學(xué)生來說，是否意味著不公平呢？特色課程僅僅是針對部分女學(xué)生而言的，那對于所有的男學(xué)生來說，是否也意味著不公平呢？正如有的抗議者所說：“因性不教不科學(xué)，男生也要淑女班。”

另外，如果校方設(shè)置此課程的目的僅僅是為了一定的經(jīng)費(fèi)支持，那就完全沒有開設(shè)的必要了。