尋求德育工作“最優(yōu)解”

山東省諸城市是一座擁有4000多年歷史的文化名城。諸城因上古名君舜帝出生于城北的諸馮村而得名，諸城也因此被譽為“舜帝故里”。這里擁有目前世界上規(guī)模最大的恐龍足跡化石群，“中國龍城”是諸城的另一張城市名片。豐富的人文資源孕育了諸城燦爛輝煌的歷史文化，從古老的東武學(xué)風(fēng)，到北宋的“十萬人家盡讀書”，到今天現(xiàn)代教育的發(fā)展，崇文尚教的優(yōu)良傳統(tǒng)一脈相傳，生生不息。近年來，諸城市中小學(xué)始終把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，把社會主義核心價值體系融入教育教學(xué)全過程，構(gòu)建符合教育規(guī)律、系統(tǒng)全面的德育體系，開創(chuàng)全員育人、全過程育人、全方位育人的德育工作新格局。德育工作是一道“難題”，諸城教育人正積極尋求這道“難題”的“最優(yōu)解”，為學(xué)生的幸福成長奠基。

細(xì)化德育內(nèi)容

提高德育工作的針對性，需將德育“落地”，進(jìn)行細(xì)化，使德育內(nèi)容更貼近學(xué)生，符合學(xué)生的身心成長規(guī)律。

諸城市從2005年開始整體構(gòu)建學(xué)校德育體系，根據(jù)不同教育階段學(xué)生身心特點、思想實際和理解接受能力，把德育內(nèi)容細(xì)化為道德教育、法紀(jì)教育、心理健康教育、思想教育和政治教育等五大方面。每個年級段的德育內(nèi)容項目相同，但具體操作時要實現(xiàn)遞進(jìn)。

例如，小學(xué)的法紀(jì)教育內(nèi)容細(xì)化為：知道交通規(guī)則的主要內(nèi)容，遵守交通規(guī)則；關(guān)心自己，關(guān)愛生命；遇到壞人和危險，會打報警電話；遵守學(xué)校常規(guī)，上課遵守紀(jì)律，課間休息不追跑，右行禮讓，游戲活動守秩序，站隊快、靜、齊。初中的法紀(jì)教育內(nèi)容細(xì)化為：對學(xué)生進(jìn)行《預(yù)防未成年人犯罪法》等方面的教育；學(xué)習(xí)一些《繼承法》《消費者權(quán)益保護(hù)法》《勞動法》《稅法》知識，結(jié)合《民法通則》及《憲法》相關(guān)知識，了解我國公民的財產(chǎn)所有權(quán)和繼承權(quán)是由憲法和民法、刑法、繼承法等法律加以確認(rèn)和保護(hù)的。同時拓展法律教育，讓學(xué)生了解公民的各種權(quán)利與義務(wù)，初步樹立起公民的國家觀念。而高中的法紀(jì)教育內(nèi)容細(xì)化為：對學(xué)生進(jìn)行民主法制教育，使學(xué)生自覺行使、維護(hù)法律賦予的權(quán)利，承擔(dān)法律規(guī)定的義務(wù)；知道依法治國基本方略的基本內(nèi)容，知道依法治國基本方略的貫徹與個人行為的關(guān)系。

隨著學(xué)生的身心發(fā)展，德育內(nèi)容要更具有針對性和操作性。正如城北學(xué)校校長徐增寶所說，考慮青少年在不同年齡階段上的認(rèn)知能力，生理、心理狀況和社會適應(yīng)能力，整體構(gòu)建學(xué)校德育體系，這樣針對性、指導(dǎo)性強(qiáng)，有利于學(xué)校操作，能夠充分發(fā)揮學(xué)校德育主陣地作用。

豐富德育載體

豐富多彩的德育實踐活動，是落實德育目標(biāo)和內(nèi)容的載體。從2010年開始，諸城市在加強(qiáng)學(xué)科德育的同時，實施“陽光心靈關(guān)愛”德育月主題教育活動，寓教育于實踐活動中。每月設(shè)置一個德育活動主題，小學(xué)、初中、高中的每月德育主題一致，但德育目的、德育活動內(nèi)容逐步提升。每個學(xué)校Y++W1Y5gmZliQeQVlVDOitfaZxsaw2PZM8Ax6Y+AN4Q=形成了完整的年德育主題教育活動指南，全年共設(shè)置十大教育主題：一、二月，感受傳統(tǒng)文化、傳承中華美德教育；三月，文明禮儀規(guī)范教育；四月，革命傳統(tǒng)教育；五月，感恩勵志教育；六月，理想信念教育；七、八月，社會實踐活動教育；九月，文明禮儀規(guī)范教育和弘揚培育民族精神教育；十月，愛國主義、集體主義教育；十一月，讀好書、寫好字、做好人—奠定堅實人生基礎(chǔ)教育；十二月，法制、安全教育。

在具體實施過程，各學(xué)校按照每月的活動主題，制訂詳細(xì)的活動實施方案。每個月的方案做到落實和創(chuàng)新，要把握以下四個方面：一是明確月活動（設(shè)計）主題，制訂具體計劃，形成德育校本課程的雛形。二是營造濃厚氛圍，認(rèn)真開展活動。三是堅持全員參與。中學(xué)以社團(tuán)為載體，小學(xué)以少先隊、互助學(xué)習(xí)小組為載體進(jìn)行活動。四是做好總結(jié)表彰。目前，共評選諸城市級“陽光少年”“風(fēng)華少年”“科技少年”近6萬人次，涌現(xiàn)出“全國優(yōu)秀共青團(tuán)員”李福娟等為代表的優(yōu)秀學(xué)生群體。

道德體驗是中小學(xué)生精神成長的重要方面。通過開展豐富多彩的德育主題教育活動，把理想信念教育、愛國主義教育、民族精神教育、公民道德教育、法制教育等貫穿于德育主題活動中，在活動中增強(qiáng)德育效果，將德育活動主題化、內(nèi)容系列化與活動形式多樣化相結(jié)合。

健全校內(nèi)德育工作網(wǎng)絡(luò)。在全市駐地小學(xué)以上的學(xué)校和規(guī)模較大的完全小學(xué)設(shè)立了政教處，配備專（兼）職政教處負(fù)責(zé)人，在學(xué)校內(nèi)部形成了以政教處為龍頭的“三線”德育管理途徑。一條是教學(xué)線，即教務(wù)處—學(xué)科組—全體教師為主線的學(xué)科德育管理途徑，充分發(fā)揮課堂主渠道作用，強(qiáng)化各類課程的德育功能；一條是政教線，即政教處—級部—班級為主線的德育常規(guī)管理途徑，以班主任為核心，加強(qiáng)對學(xué)生的常規(guī)管理，將班級管理、思想教育與學(xué)生日常行為規(guī)范有機(jī)地結(jié)合起來；一條是團(tuán)隊線，即校團(tuán)隊—級部團(tuán)隊—班級團(tuán)隊為主線的德育特色活動管理途徑，學(xué)校團(tuán)委、少先隊、社團(tuán)緊緊圍繞學(xué)校德育建設(shè)，充分發(fā)揮團(tuán)隊及社團(tuán)的職能作用，積極組織開展各種特色團(tuán)隊體驗活動，促進(jìn)特色德育工作的開展。

將德育網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展至校外，建立了家、校、社三結(jié)合育人體系。一方面，我們向家長普及家庭教育知識，向家長宣傳黨的教育方針政策和素質(zhì)教育理念，促進(jìn)家校教育協(xié)調(diào)一致。另一方面，切實加強(qiáng)學(xué)校與社區(qū)聯(lián)系。發(fā)揮“五老”隊伍作用，成立社區(qū)教育委員會，有組織、有計劃地開展社區(qū)教育活動。全市所有農(nóng)村中小學(xué)都建成了功能齊全的“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”，滿足了中小學(xué)生的課外生活學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、全面發(fā)展、幸福成長。學(xué)校、家庭、社會教育緊密結(jié)合，形成了全市“縱向銜接、橫向溝通、內(nèi)外結(jié)合”的德育工作新模式，真正把德育工作落到實處。

完善德育制度

健全完善全員育人導(dǎo)師制度。全市中小學(xué)把促進(jìn)和保證每一位學(xué)生健康幸福成長的責(zé)任具體落實到每一個教師身上，學(xué)生成長導(dǎo)師經(jīng)常與所負(fù)責(zé)的學(xué)生進(jìn)行交流溝通，啟發(fā)引導(dǎo)；對需要特別關(guān)注的學(xué)生堅持做到每天掌握其思想動態(tài)，及時教育疏導(dǎo)。對“八類特殊群體學(xué)生”制訂更加具體有效的個性化育人方案，實行個性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)、成長導(dǎo)航、心理疏導(dǎo)和生活指導(dǎo)。

建立健全學(xué)情會商制度。各學(xué)校以班級為單位建立“學(xué)情臺賬”，每周班主任與學(xué)生成長導(dǎo)師研究一次“學(xué)情”，使每位任課教師都熟悉班內(nèi)每位學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、家庭背景狀況，有針對性地做好工作。校長每月都要主持召開一次專題研究學(xué)生工作的辦公會議，逐班排查需要特別關(guān)注的學(xué)生情況，并逐人落實校級領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，切實做好教育工作。

建立教師與家長經(jīng)常溝通制度。學(xué)校創(chuàng)建家校聯(lián)系卡，各導(dǎo)師通過家訪、電話訪問、QQ、飛信等方式，定期與每一位家長進(jìn)行溝通，暢通家校聯(lián)系渠道。學(xué)校對教師與學(xué)生家長溝通的次數(shù)與效果進(jìn)行考核，納入教師業(yè)績考評。

建立家長學(xué)校制度。全市所有中小學(xué)都建立了家長學(xué)校。各學(xué)校通過實施“親子共成長”家長課程實驗教學(xué)活動，提升了家長的教育水平，密切了家校聯(lián)系，形成了家校育人合力。

建立家長、學(xué)生評議教師制度。各學(xué)校每學(xué)期都至少組織一次學(xué)生、家長評議任課教師活動，評議結(jié)果計入師德考核業(yè)績。

建立家長參與學(xué)校管理評價的制度。各學(xué)校在校級、年級、班級三個層面建立了具有廣泛代表性的家長委員會，保證辦學(xué)的利益相關(guān)者對學(xué)校辦學(xué)、管理及德育工作的監(jiān)督評價權(quán)利。教育局每年都面向家長進(jìn)行教育滿意度測評，作為改進(jìn)學(xué)校工作特別是德育工作的重要措施。

此外，全市不斷創(chuàng)新三項機(jī)制，打造諸城德育品牌。

首先，創(chuàng)新對學(xué)生綜合素質(zhì)的評價機(jī)制。將一元化德育目標(biāo)根據(jù)學(xué)生年齡特點分成多元化德育內(nèi)容，體現(xiàn)過程評價、多層次評價、多方面評價。形成了德育工作的 “三三九”評價體系，即三個評價層次—日常常規(guī)性評價、學(xué)期主題性評價、標(biāo)志性成果，三個評價主體—學(xué)生自評、同學(xué)互評、教師評價，九個評價維度—學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為養(yǎng)成、道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)、標(biāo)志性成果。

其次，創(chuàng)新以科研為先導(dǎo)的德育工作機(jī)制。全市充分利用課題實驗平臺，積極探索新形勢下德育工作的途徑和方法，使德育工作直指身邊問題，增強(qiáng)針對性。已申報并完成了中國教科院國家級重點課題“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系的深化研究與推廣”的實驗與研究。2011年，我們又申報了山東省國家基礎(chǔ)教育改革試驗區(qū)試點項目《開展“陽光心靈關(guān)愛”德育月主題教育活動，推進(jìn)實踐體驗式德育工作的實施》。各學(xué)校也結(jié)合本校實際，積極開展德育研究與創(chuàng)新實踐，有效地提高了德育科研水平。

最后，創(chuàng)新德育精品課程建設(shè)機(jī)制。課程是學(xué)校德育工作的重要載體，鼓勵學(xué)校通過德育課程創(chuàng)建德育品牌。德育課程建設(shè)納入綜合督導(dǎo)評估。一方面充分發(fā)揮課堂主渠道作用，充分挖掘?qū)W科“育德點”；編寫諸城市學(xué)科拓展性的德育課程，實行必修、選修相結(jié)合的德育課程模式。同時全面構(gòu)建具有諸城特色的活動育人課程體系，實現(xiàn)學(xué)校的特色發(fā)展、學(xué)生個性發(fā)展。建立完善了“勵志修身”“活動體驗”“實踐探究”“心理疏導(dǎo)與家庭教育”四大系列活動育人精品課程，取得了良好的育人成效，形成“校校有特色”的良好育人局面。諸城市有13門活動育人課程被評為濰坊市首屆“百門活動育人精品課程”，居濰坊縣市區(qū)前列。

壯大德育隊伍

班主任是做好學(xué)校德育工作的骨干力量。諸城市大力加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，加大對班主任的培訓(xùn)、激勵力度，促進(jìn)班主任專業(yè)成長。教育局指導(dǎo)各學(xué)校制定班主任工作評價激勵辦法，評選表彰諸城市“十佳班主任”“百名優(yōu)秀班主任”等，并利用媒體宣傳優(yōu)秀班主任事跡，通過榜樣激勵和典型示范，形成全體班主任爭先創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍。

此外，通過全面開展師德教育活動，增強(qiáng)全體教師的責(zé)任感和使命感。學(xué)校全體教職員工樹立“人人都是德育工作者”的理念，按照李慶平局長“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的“三育人”要求，結(jié)合各自工作特點，履行全員育人職責(zé)。

教師必須具備一定的心理健康知識，才能在教育教學(xué)中自覺運用心理輔導(dǎo)方法和技巧，幫助學(xué)生解決成長過程中遇到的心理問題，促使學(xué)生健康成長。諸城市積極組織中小學(xué)班主任及教師開展心理咨詢師資格認(rèn)證培訓(xùn)工作，全市已建立了一支以班主任為主、全體教師共同參與的專兼職相結(jié)合的心理健康教育師資隊伍。目前，全市已有1800余名教師取得了國家三級以上心理咨詢師證書。市建立心理教育咨詢中心，各學(xué)校建立心理健康教育咨詢室，并全面開展心理健康教育與心理干預(yù)活動。

細(xì)化德育內(nèi)容、豐富德育載體、完善德育制度、壯大德育隊伍，山東省諸城市整體構(gòu)建德育體系，尋求德育工作的“最優(yōu)解”，為學(xué)生的幸福成長奠定了堅實的基礎(chǔ)。