“和諧教育”引領(lǐng)教育跨越

龍崗區(qū)曾是廣東省深圳市的原特區(qū)外地區(qū)，其教育事業(yè)曾相對(duì)滯后。但近年來，龍崗教育事業(yè)突飛猛進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了從極度落后到優(yōu)質(zhì)現(xiàn)代的歷史性跨越。在這個(gè)過程中，龍崗區(qū)委區(qū)政府從實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造性提出了“和諧教育”的理念，其核心是以人為本，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，尊重教育的本質(zhì)和規(guī)律，崇真尚本，促進(jìn)和諧。于內(nèi)，實(shí)現(xiàn)教育的均衡、優(yōu)質(zhì)、高效發(fā)展；于外，促進(jìn)人與人、人與自然、人與社會(huì)的和諧發(fā)展。經(jīng)過近年來的實(shí)踐，龍崗區(qū)的“和諧教育”已經(jīng)取得了令人矚目的成績(jī)，創(chuàng)造了“龍崗現(xiàn)象”。

一、厚積薄發(fā)，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷

探秘“龍崗現(xiàn)象”必須關(guān)注五方面。一是高考成績(jī)持續(xù)直線攀升，二是特色學(xué)生富集龍崗區(qū)，三是教師逢賽必獲大獎(jiǎng)，四是特色學(xué)校頻繁出現(xiàn)，五是區(qū)域影響驟然提升。恰是這五方面的合力使得龍崗區(qū)在教育方面厚積薄發(fā)，在深圳市獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。

1.高考成績(jī)直線攀升

1993年1月1日龍崗區(qū)成立時(shí)，全區(qū)公辦中小學(xué)只有99所，村小占了80%，布局極不合理，結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡，辦學(xué)條件差，教育質(zhì)量低，高考無一人上大專線，屬于典型的農(nóng)村式教育。經(jīng)過20年的發(fā)展，龍崗區(qū)的教育實(shí)現(xiàn)了均衡、優(yōu)質(zhì)、高效的發(fā)展。2008年，本科上線首次突破千人。2011年，本科上線突破2 000人，省專上線突破4 000人。2012年，高考成績(jī)等各項(xiàng)指標(biāo)再次大幅攀升，一舉躋身深圳市前列，實(shí)現(xiàn)歷史性跨越。在全省重點(diǎn)及本科上線率均有所下降、許多市區(qū)各批次上線率有所波動(dòng)甚至持續(xù)下滑的背景下，龍崗區(qū)各批次上線率卻持續(xù)五年大幅上揚(yáng)，不能不說是一個(gè)教育奇跡。

2.特色學(xué)生富集龍崗

龍崗區(qū)作為一個(gè)后發(fā)地區(qū)，以前都是大量好學(xué)生外流到其他區(qū)就讀，區(qū)內(nèi)學(xué)校參加各級(jí)各類競(jìng)賽也難有好名次。但近幾年，龍崗區(qū)的學(xué)生頻頻在各級(jí)各類教育競(jìng)賽中抱金奪銀。特別是在體育、藝術(shù)、科技等方面的成績(jī)優(yōu)勢(shì)顯著，顯示出學(xué)生極強(qiáng)的創(chuàng)新能力。僅龍城小學(xué)一所學(xué)校就有150多項(xiàng)小發(fā)明獲得國(guó)家專利；全區(qū)有7名學(xué)生獲得中國(guó)少年科學(xué)院“小院士”稱號(hào)，其中龍城初中范奕聰、龍城小學(xué)莊燁楊當(dāng)選“全國(guó)十佳小院士”，入選人數(shù)在全國(guó)區(qū)縣級(jí)單位中名列第一。

3.教師逢賽必獲大獎(jiǎng)

龍崗區(qū)的教師大多是從全國(guó)各地招聘而來，由于特別重視教師培訓(xùn)，所以近年來龍崗區(qū)教師的專業(yè)成長(zhǎng)十分迅速，每次參加各級(jí)專業(yè)技能大比武，龍崗區(qū)的教師都必獲大獎(jiǎng)。例如，參加國(guó)家、省、市中小學(xué)文化課堂教學(xué)比賽，音、體、美術(shù)課堂教學(xué)比賽，中小學(xué)班主任專業(yè)技能比賽等，都摘金奪銀。甚至有人說，凡有深圳市級(jí)以上教育行政部門組織的各項(xiàng)競(jìng)賽，均有龍崗區(qū)教師參加，均有選手獲得一等獎(jiǎng)，均有龍崗區(qū)教師代表深圳市參加省級(jí)比賽，或代表廣東省參加全國(guó)比賽，并均能獲得一等獎(jiǎng)。

4.特色學(xué)校頻繁出現(xiàn)

如今，龍崗區(qū)所有學(xué)校均已形成“一校一品牌、一校一特色”，科技、藝術(shù)、體育、德育、心理健康等特色品牌百花齊放，涌現(xiàn)出龍城高級(jí)中學(xué)等一大批具有較高影響力和社會(huì)聲譽(yù)的品牌學(xué)校；三大球（足球、籃球、排球）、藝術(shù)團(tuán)隊(duì)、航空航天、科技創(chuàng)新等許多項(xiàng)目已走出中國(guó)、走向世界。在深圳首屆素質(zhì)教育特色學(xué)校評(píng)選中，龍崗?qiáng)Z得60個(gè)項(xiàng)目中的14個(gè)項(xiàng)目創(chuàng)建資格，入選質(zhì)量和數(shù)量均位列全市第一。

5.區(qū)域影響驟然提升

1993年，龍崗區(qū)正式建立，開啟了城市化、現(xiàn)代化的偉大征程。2010年，龍崗區(qū)成為廣東省首批推進(jìn)教育現(xiàn)代化先進(jìn)區(qū)。2012年，龍崗區(qū)被省教育廳推薦為全國(guó)首批義務(wù)教育均衡區(qū)。2012年，龍崗區(qū)成功舉辦“深圳市課程改革基層教育創(chuàng)新現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)”，舉辦第三屆“深港校長(zhǎng)論壇”。2012年，龍崗區(qū)的“和諧教育”發(fā)展模式被教育部列為全國(guó)教育改革創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)典型。2012年，香港中文大學(xué)深圳校區(qū)落戶龍崗區(qū)。

二、改革創(chuàng)新，“和諧教育”

如今龍崗區(qū)學(xué)校的課堂，學(xué)生們經(jīng)常圍坐在一起，如同開圓桌會(huì)議般地暢所欲言，教師則微笑著站立一旁，一會(huì)兒像裁判，一會(huì)兒似導(dǎo)演……經(jīng)歷十年教學(xué)改革的探索，昔日教師講臺(tái)高居、學(xué)生正襟危坐的傳統(tǒng)教育模式已不復(fù)存在，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。另外，多媒體、網(wǎng)絡(luò)甚至平板電腦等電子設(shè)備已然成為教學(xué)的輔助工具。

龍崗區(qū)基礎(chǔ)教育改革十年，創(chuàng)造性提出了“和諧教育”這一特有的先進(jìn)理念，推動(dòng)龍崗區(qū)的教育踏上回歸教育本質(zhì)、真正實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值的變革之路，并初步在這場(chǎng)追求人的尊嚴(yán)與幸福為終極價(jià)值的教育改革中實(shí)現(xiàn)了“領(lǐng)跑”。

1.大視野帶來大投入，大建設(shè)促進(jìn)大發(fā)展

龍崗區(qū)教育的大跨越、大發(fā)展，首先歸功于政府始終堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略，以前瞻的眼光、宏大的視野、科學(xué)的規(guī)劃、非凡的氣魄進(jìn)行大投入、大建設(shè)、大調(diào)整、大改革，使多年來困擾龍崗區(qū)教育發(fā)展的障礙得以突破，一系列重點(diǎn)難點(diǎn)問題得到解決，令龍崗區(qū)的教育獲得更為強(qiáng)大的后勁，從而獲得跨越式發(fā)展。

30年的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，積蓄并釋放出教育跨越所需要的能量，而不斷前行的龍崗區(qū)教育又為龍崗區(qū)的產(chǎn)業(yè)升級(jí)以及下一個(gè)30年的可持續(xù)發(fā)展提供最強(qiáng)的推動(dòng)力。

2.少年智則國(guó)家智，教師強(qiáng)則教育強(qiáng)

教育質(zhì)量的提升，有賴于師道昌明，有賴于教育工作者的辛勤勞動(dòng)和專業(yè)智慧。如今的龍崗區(qū)教育人才眾多、名師如云，形成一支不懈追求教育理想、德優(yōu)業(yè)精的教師隊(duì)伍。

為了建立具有龍崗區(qū)特色的教師培訓(xùn)體系，龍崗區(qū)教育局每年從教育經(jīng)費(fèi)中拿出3 000萬元作為教師培訓(xùn)的專項(xiàng)資金，每年培訓(xùn)教師3萬多人，實(shí)施名校長(zhǎng)、名教師、名班主任的“三名工程”，形成新入職教師、教壇新秀、骨干教師、學(xué)科帶頭人的“四級(jí)培養(yǎng)梯隊(duì)”?？梢哉f，一支高學(xué)歷、高職稱、多骨干、有活力且富有教育家情懷的教師隊(duì)伍正在龍崗區(qū)形成。

3.改革創(chuàng)新20年，“和諧教育”寫輝煌

改革創(chuàng)新是深圳之魂，是龍崗區(qū)教育20年滄桑巨變、跨越發(fā)展的根本動(dòng)力。面對(duì)龍崗區(qū)教育在城市化、現(xiàn)代化進(jìn)程中出現(xiàn)的一系列矛盾和問題，區(qū)委區(qū)政府高瞻遠(yuǎn)矚，帶領(lǐng)龍崗區(qū)教育人勇做不斷探索的創(chuàng)新者，與時(shí)俱進(jìn)的改革者。

（1）以“和諧教育”引領(lǐng)教育和諧發(fā)展

2007年，龍崗區(qū)提出了“和諧教育”的理念，通過“一個(gè)目標(biāo)（堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)龍崗區(qū)的“和諧教育”），兩個(gè)戰(zhàn)略（均衡發(fā)展全面趕超、優(yōu)質(zhì)發(fā)展重點(diǎn)領(lǐng)先），三項(xiàng)舉措（制度創(chuàng)新、資源整合、科學(xué)管理）”的改革發(fā)展思路，致力于教育體制、教育體系、教育環(huán)境、教育管理、教育教學(xué)和校園文化這“六個(gè)和諧”的建設(shè)，推動(dòng)龍崗區(qū)的教育躋身省市先進(jìn)行列，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。

（2）以城市化體制夯實(shí)城市化教育

2009年，龍崗區(qū)在原特區(qū)外率先實(shí)現(xiàn)了“一級(jí)辦學(xué)、一級(jí)管理”的現(xiàn)代城市教育管理體制，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入、設(shè)備設(shè)施、師資配備、教育管理五個(gè)方面的統(tǒng)一，率先完成了城市教育管理體制改革，宣告了龍崗區(qū)農(nóng)村教育時(shí)代的終結(jié)和全新的城市化、現(xiàn)代化教育時(shí)代的開始。

（3）以現(xiàn)代化制度管理現(xiàn)代化學(xué)校

作為深圳市現(xiàn)代學(xué)校試驗(yàn)區(qū)，龍崗區(qū)在現(xiàn)代城市教育管理體制、現(xiàn)代學(xué)校法人制度、現(xiàn)代學(xué)校評(píng)價(jià)制度三方面深入開展了一系列專題研究試驗(yàn)，出臺(tái)了全國(guó)首個(gè)《公辦學(xué)校管理規(guī)程》等一系列規(guī)范性文件，建立了包括教學(xué)管理、教育質(zhì)量等一系列科學(xué)高效的現(xiàn)代學(xué)校管理制度體系。

（4）以先進(jìn)方法推動(dòng)教育領(lǐng)先

一是全市首創(chuàng)保公平。龍崗區(qū)在深圳市首創(chuàng)義務(wù)教育“積分入學(xué)”制度，保證招生入學(xué)的公開、公平、公正。二是全國(guó)之最促均衡。如今，龍崗區(qū)的民辦教育發(fā)展專項(xiàng)基金已從每年的2 500萬元提高到1億元，其中4 000萬元直接用于提高民辦教師的工資待遇，扶持力度創(chuàng)全國(guó)之最。三是雙措并舉創(chuàng)優(yōu)質(zhì)。龍崗區(qū)大力推進(jìn)“引進(jìn)名校辦名校”的方針政策，深圳中學(xué)、深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校、深圳外國(guó)語學(xué)校等省市級(jí)名校已落戶龍崗區(qū)，同時(shí)龍崗區(qū)的國(guó)際化教育也在深度推進(jìn)。

實(shí)現(xiàn)教育的價(jià)值，貴在堅(jiān)持。即使我們不能成為教育家，也要有教育家的夢(mèng)想，關(guān)鍵是每個(gè)人的努力和堅(jiān)持。正是有了這么多富有教育家情懷和專業(yè)素養(yǎng)的教育工作者，龍崗區(qū)的教育才保持了活力。

今年是龍崗區(qū)建區(qū)20年，龍崗區(qū)書寫了一個(gè)向現(xiàn)代化、國(guó)際化先進(jìn)城區(qū)進(jìn)發(fā)的“春天的故事”。20年，龍崗區(qū)教育演繹了一個(gè)決戰(zhàn)貧瘠、創(chuàng)造歷史的區(qū)域教育發(fā)展傳奇。20年，龍崗區(qū)涌現(xiàn)出了一批聞名全國(guó)的名校。龍城高級(jí)中學(xué)就是其中的典型代表。接下來，將要展示龍城高級(jí)中學(xué)教育發(fā)展的累累碩果。

（責(zé)任編輯：梁金）