提升價值、傳遞“幸?！钡膶W(xué)校管理

面對當(dāng)今遍地開花的特色化辦學(xué)理念，如何讓學(xué)校凸顯個性、樹立品牌？作為管理者，我認(rèn)為應(yīng)從學(xué)校的本質(zhì)和使命入手思考這個問題。學(xué)校的本質(zhì)和使命是什么？是提升人的生命價值和提高人的“幸?！鄙钪笖?shù)。

“幸?！奔仁菍ΜF(xiàn)有生存狀態(tài)的認(rèn)同和滿足，又是對過去的發(fā)展和超越。學(xué)校既承載傳遞人類文明的重大使命，又承擔(dān)師生健康生活的重大責(zé)任。因此，只有讓教師不斷感受變化、感受發(fā)展，培養(yǎng)他們的榮譽感、認(rèn)同感，才能使他們真正產(chǎn)生幸福感。一所學(xué)校，需要用心經(jīng)營，從而擁有自己的特色；一所學(xué)校，需要樹立良好的形象，從而贏得較好的社會聲譽；一所學(xué)校，需要傳遞“幸?！钡睦砟?，從而提升自身的價值。

在新課程改革的背景下，浙江省寧波市黃鸝小學(xué)（以下簡稱“黃鸝小學(xué)”）立足區(qū)域教育特點和本校具體實際，力求創(chuàng)建富有特色、優(yōu)質(zhì)高效、充滿活力、親情洋溢及內(nèi)外和諧的溫馨校園。其具體方針有三個：承載媒介、主題表現(xiàn)和運作核心。

一、承載媒介——特色化經(jīng)營策略

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，學(xué)校的管理也在不斷創(chuàng)新和發(fā)展。為了在競爭中彰顯特色，學(xué)校應(yīng)依托自身特色，創(chuàng)建校園文化，使其向著品牌化學(xué)校建設(shè)的目標(biāo)邁進(jìn)。鑒于此，黃鸝小學(xué)結(jié)合學(xué)校實際，將包含棋類競技、棋類歷史和棋理棋趣等益智促德的“棋文化”引入校園，使之感染和熏陶進(jìn)入校園的每個人。其具體工作包括四點。其一，設(shè)立有關(guān)“棋文化”的玻璃展板、校園櫥窗、樓梯標(biāo)語和墻面廣告等，這些設(shè)計使校園具有了濃郁的“棋文化”氛圍。其二，成立各類棋社，組織學(xué)生參加各種棋類比賽，以擴(kuò)大“棋文化”的影響。其三，通過實施分層培養(yǎng)，實現(xiàn)棋類競技水平的普及與提高。其四，通過校本課程“棋海求知”的學(xué)習(xí)，使師生盡情地徜徉在弈海之中。通過廣泛開展豐富多彩的“棋文化”系列活動，黃鸝小學(xué)校園的“棋文化”氛圍越發(fā)濃郁。

二、主題表現(xiàn)——形象化建設(shè)策略

黃鸝小學(xué)校園的形象化建設(shè)有兩個策略：“內(nèi)外兩個面”和“軟硬兩條線”。所謂“內(nèi)外兩個面”，即內(nèi)部改造，外樹形象；所謂“軟硬兩條線”，即硬件設(shè)施的建設(shè)和人文環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

1.內(nèi)部改造，加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)

在加強(qiáng)校園硬件設(shè)施建設(shè)的過程中，黃鸝小學(xué)遵循三個原則：其一，崇尚人文、傳承中華文明和積淀文化底蘊；其二，尊重科學(xué)精神、營造科學(xué)氛圍和激勵科學(xué)人才；其三，與自然環(huán)境巧妙結(jié)合、融為一體。

遵循上述三個原則，黃鸝小學(xué)的校園改造思路是：以“經(jīng)濟(jì)、實用、夠用和適用”為基本思想，打造特色鮮明的校園棋境。具體而言，有兩方面。一方面，在校園有限的空間內(nèi)，有精美的“棋文化”主題雕塑、富有寓意的“棋文化”群雕、韻味獨特的地面“大棋盤”、別致的“棋文化”墻面展板、韻味十足的“棋文化”仿古墻、精致的“棋文化”長廊及個性化的校園棋星排行榜等。另一方面，在校園內(nèi)建立“棋文化”博物館，旨在讓學(xué)生時刻感受校園儒雅的“棋文化”氛圍，對創(chuàng)建校園的“棋文化”特色起到強(qiáng)有力的推動作用。

2.外樹形象，優(yōu)化人文軟環(huán)境

黃鸝小學(xué)“棋文化”工程的實施既促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，又形成學(xué)校的辦學(xué)特色，還推動校園文化的“跨越式”發(fā)展。

為了打造個性張揚、健康且充滿活力的校園環(huán)境，黃鸝小學(xué)落實了三項具體工作。其一，成立三棋、管樂、京劇、跆拳道、拉丁舞和少兒英語等近20個社團(tuán)。其二，開展“學(xué)校有特色、教師有特點、班級有特征和學(xué)生有特長”的“創(chuàng)四特”活動。其三，啟動學(xué)生的階段性自主策劃活動。例如開展“校園魅力之星”評選、班歌與校歌演唱會、“活力操場”和“英語大課間”等豐富多彩的校園活動。其四，創(chuàng)新德育評價機(jī)制，實施“德育千分卡”的評價體系，有效提升了學(xué)校的德育工作水平。

三、運作核心——“親情化”管理策略

學(xué)校管理必須“以人為本”，充分體現(xiàn)人文性。“以人為本”是建設(shè)和諧校園的核心。因此，在學(xué)校管理中，黃鸝小學(xué)根據(jù)教師的實際情況，采用“親情化”的管理手段，充分體現(xiàn)人文性。其策略包括五個。

1.團(tuán)隊建設(shè)與文化營造策略

為了凝聚教師的力量，打造富有情趣的辦公室文化，黃鸝小學(xué)開展了別有深意的“五個一”活動：即栽種一盆植物讓辦公室充滿綠意，養(yǎng)一缸金魚使辦公室更加靈動，做一件工藝品裝點辦公室的環(huán)境，排一個節(jié)目使教師的工作更有情趣，寫一條室語提升教師的精神境界。具有豐富內(nèi)涵的教師團(tuán)隊建設(shè)既把教師的身心健康納入學(xué)校的日常管理工作之中，又拓展教師工作“幸?！钡耐庋印?/p>

2.矛盾“柔化”與教師激勵策略

針對教師工作中的不當(dāng)之處，黃鸝小學(xué)以“柔化”的方法解決矛盾、處理問題。例如通過“友情提示卡”和“溫馨激勵卡”幫助教師正視錯誤、改正錯誤，并對教師的改進(jìn)給予肯定。雖然只是一張小卡片，但奇跡般地解決了許多有關(guān)教師管理方面的難題。

3.自我反思與發(fā)展評價策略

考核與評價的目的是幫助教師診斷教育教學(xué)工作，糾正錯誤，改進(jìn)工作。因此，黃鸝小學(xué)簡化考核與評價過程中煩瑣的程序，將各種規(guī)章制度設(shè)計成若干問題，通過問卷考核的方式促使教師自我反思，以提高業(yè)務(wù)水平。

4.人際溝通和情報處理策略

為了較好地溝通，黃鸝小學(xué)開設(shè)了溫馨的網(wǎng)上私語平臺，使干群之間心靈相通。另外，黃鸝小學(xué)建立了人性化的“師情月報制度”，既為教師提供情感宣泄的驛站，又甄別和處理教師的各種信息，還優(yōu)化了學(xué)校的教師管理工作。

5.學(xué)業(yè)評價與德育獎懲策略

黃鸝小學(xué)根據(jù)學(xué)生的特點設(shè)置了“學(xué)科卡”等評價體系，形成了別具一格的獎懲策略，并以“小題大作”與“大題小作”的指導(dǎo)思想，將學(xué)生獲得的點滴成績“小題大作”，將學(xué)生無意中犯的各種錯誤“大題小作”。

黃鸝小學(xué)在提升價值、傳遞“幸?！钡膶W(xué)校管理工作中，超越功利，使學(xué)校的發(fā)展與師生的成長達(dá)到和諧、統(tǒng)一。今后，黃鸝小學(xué)將繼續(xù)努力，認(rèn)真走好每一步。

（作者單位：浙江省寧波市黃鸝小學(xué)）

（責(zé)任編輯：馬瀟瀟 梁金）