談談研究生的就業(yè)觀及教育問題

隨著我國高等教育由“精英教育”向“大眾化教育”轉變，就業(yè)問題越來越成為全社會關注的焦點。研究生是學歷教育的最高層次，但是伴隨社會的高學歷化趨勢，研究生就業(yè)優(yōu)勢不再明顯。

每個研究生都希望畢業(yè)后能找到一個和研究生學歷相匹配的理想職業(yè)。但是從我國的實際情況來看，由于生產力發(fā)展水平還比較低，各地的經(jīng)濟發(fā)展也不平衡，地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間在生活方式、工作環(huán)境、勞動報酬等方面都存在著較大差異，畢業(yè)生個人的愿望不可能都得到滿足。另外，自主擇業(yè)在很大程度上將就業(yè)的主動權交到了畢業(yè)生手中，就業(yè)的可選擇性增強。在這種情況下，不少學生對畢業(yè)后何去何從反而沒有自己的主見，時而追求高薪，時而又希望能學以致用，時而想要自主創(chuàng)業(yè)，時而又希望有一個安穩(wěn)的生活環(huán)境，等等，諸如此類的矛盾心態(tài)讓不少畢業(yè)生在求職中錯過了最佳就業(yè)時機，這就要求我們能正確認識社會、認識自己，樹立科學的就業(yè)觀。

一、科學就業(yè)觀的基本要求

就業(yè)觀，即人們在擇業(yè)時心態(tài)、評價標準、情感和價值觀念的綜合，是一個人的價值觀、職業(yè)觀、勞動觀以及享樂觀等在擇業(yè)問題上的一種反應和表現(xiàn)。研究生的就業(yè)觀是由就業(yè)動機、就業(yè)定位、就業(yè)選擇、就業(yè)途徑及方式等綜合因素構成的一種價值觀念，它取決于研究生對就業(yè)和職業(yè)的一種態(tài)度和意識。當代就業(yè)觀認為，如果一個人在既能發(fā)揮自己能力與才干，又能服務于社會的崗位上工作，就是就業(yè)。高校畢業(yè)生都希望開拓自己生存和發(fā)展的空間，找到自己比較理想的位置。要達到這一目的，就要樹立合理的就業(yè)觀，也就是要衡量自己的綜合素質有多高，專業(yè)知識有多少，實際操作能力有多強，然后根據(jù)這些自身條件去對照，自己選擇什么類型的工作比較適合，從而有針對性地去應聘，這樣應聘的成功率比較高。

研究生樹立科學的就業(yè)觀，在適合的工作崗位中施展才能、貢獻力量，才能順應社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，呼應就業(yè)體制轉變的需要，適應構建和諧社會的時代要求。

1.將個人利益與國家利益相結合

馬克思主義認為，人的價值包含人的自我價值與社會價值兩方面，二者是統(tǒng)一的、不可分割的，人的社會價值的本質就是人對社會的貢獻，是自我價值的基礎。這就要求高校研究生在就業(yè)擇業(yè)時，首先要強調社會價值，應把國家需要作為出發(fā)點和歸宿，以社會對個人的要求為準繩，去認識和解決擇業(yè)問題，服務人民和貢獻社會；同時要強調個人價值，重視自我的主體地位和自身發(fā)展需要。

市場經(jīng)濟既為研究生就業(yè)帶來了競爭壓力，也為其施展才華提供了空間，研究生不應再滿足于課堂上所學的專業(yè)知識，而是通過各種途徑，不斷拓寬知識面，鍛煉駕馭生活的能力，以盡可能地適應國家和社會的需要。

2.將個人發(fā)展與國家發(fā)展戰(zhàn)略相結合

個人對職業(yè)的選擇不可能脫離社會需要這個現(xiàn)實，雖然就業(yè)需要考慮個人的興趣、自身特性、專長，但也要充分認識到社會的需要，善于尋找個人發(fā)展與國家發(fā)展戰(zhàn)略的結合點，如當今基層崗位就是施展個人才華、提高個人素質的廣闊天地。改革開放以來，我國農村的社會、經(jīng)濟、文化發(fā)生了翻天覆地的變化，但城鄉(xiāng)差別、東西部差別依然巨大，迫切需要大量的優(yōu)秀畢業(yè)生投身于廣闊的農村天地和中西部地區(qū)。實現(xiàn)科學發(fā)展、全面建設小康社會，需要更多的高校畢業(yè)生特別是研究生到西部、到基層就業(yè)。雖然有些崗位比較艱苦，或者社會地位不高，或者地理位置不理想等，但服務基層能磨煉意志、鍛煉能力、培養(yǎng)服務精神，對國家的建設和個人的成長都是大有裨益的。

3.將職業(yè)選擇和個人特點相結合

就業(yè)選擇是需要周密思考、認真對待的事情。結合自身興趣和特長就業(yè)，一方面有利于縮短職業(yè)的適應期，另一方面也利于提高勞動積極性，增強成就感。從心理學的角度看，一個人只有對某項職業(yè)有興趣，才會從內心激發(fā)起對該事物強烈的求知欲和探索欲，才能積極地總結經(jīng)驗，摸索規(guī)律，從而有所突破，有所創(chuàng)造。這無疑是對自己的一種開發(fā)，對工作也是一種促進。因此，在選擇職業(yè)時，應盡可能地與個人特點相結合，實現(xiàn)個人興趣與職業(yè)特點的科學匹配。根據(jù)自己的興趣選擇職業(yè)，不僅體現(xiàn)了人盡其才、才盡其用的原則，而且體現(xiàn)出對職業(yè)負責、對社會負責、對自我負責的精神品質[1]。

4.將就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)相結合

自主創(chuàng)業(yè)是一種具有時代特征的新型就業(yè)觀。隨著我國改革的不斷深化和發(fā)展，各個領域都孕育著巨大的創(chuàng)新空間。時代呼喚研究生創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)也是實現(xiàn)研究生人生理想的重要途徑。沒有合適的崗位，或者無法展現(xiàn)自己的能力時，研究生不妨換一種思路，創(chuàng)造屬于自己的機會。近些年來，從中央到地方，各級政府出臺了一系列鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，大學生自主創(chuàng)業(yè)面臨著大好時機。

自主創(chuàng)業(yè)不僅能解決自身就業(yè)問題，也能為社會創(chuàng)造新的就業(yè)崗位[2]。研究生不能僅僅當被動的求職者，有條件的可以成為主動的創(chuàng)業(yè)者。研究生要樹立創(chuàng)業(yè)謀職的新觀念，不僅是社會現(xiàn)有就業(yè)崗位的競爭者，而且應該是新崗位的開拓者；不僅是需要就業(yè)機會的人，而且應該是帶來就業(yè)機會的人。在解決自我就業(yè)的基礎上，還可以為社會創(chuàng)造就業(yè)崗位，減輕社會就業(yè)的負擔和壓力，體現(xiàn)對社會高度負責和積極奉獻的精神[3]。

二、研究生就業(yè)觀現(xiàn)狀分析

當前多數(shù)畢業(yè)生就業(yè)觀念已趨于理性，充分認識到了就業(yè)的嚴峻，能主動參與競爭，對就業(yè)市場有著客觀的認識。但也有一些畢業(yè)生在就業(yè)擇業(yè)中屢屢碰壁，甚至在畢業(yè)后很長一段時間內仍無法落實就業(yè)單位，其根本原因就是沒有樹立正確的就業(yè)觀，其中的消極因素對研究生順利就業(yè)產生了不利影響[4]，具體表現(xiàn)在以下幾方面。

1.就業(yè)目標模糊

職業(yè)理想是個人對未來職業(yè)的向往和追求，是人們在一定的世界觀、人生觀和價值觀的指導下，對自己未來所從事的職業(yè)和發(fā)展目標作出的想象與設計。職業(yè)理想作為一種可能實現(xiàn)的奮斗目標，是人們的精神支柱和力量源泉。沒有清晰、長遠的職業(yè)理想，對未來希望從事的職業(yè)毫無打算，就很難將所學專業(yè)知識與未來發(fā)展統(tǒng)一起來，在就業(yè)選擇過程中也只能隨波逐流。據(jù)調查，研究生對職業(yè)的初步定位時間較晚，多數(shù)學生是在研二、研三階段才對職業(yè)有初步的定位。

從目前高校實際情況來看，學術型碩士更注重理論研究，就業(yè)目標主要是去研究所做研發(fā)工作，而專業(yè)型碩士強調實用性，畢業(yè)后主要是進入實務工作領域發(fā)展，就業(yè)更靈活。博士畢業(yè)生近年來選擇高校、科研院所以及作博士后的比例降低，選擇進入國家機關、各類企事業(yè)單位的越來越多，博士生就業(yè)呈現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢。

2.就業(yè)觀念偏差

“先就業(yè)、后擇業(yè)”是先找到一家單位就業(yè)，積累一定的工作經(jīng)驗后再去擇業(yè)。而很多畢業(yè)生將其理解為先簽一份合同，遇到更好的單位，哪怕一天班還沒上，就毀約再簽另一家。先不說用人單位的成本問題，單是從就業(yè)市場的資源講，就等于剝奪了另外一位學生的就業(yè)機會，也為所在學校其他找工作的學生設置了一道障礙，用人單位會質疑學校和學生的誠信。先就業(yè)是指第一份工作不一定是自己最適合的工作，但是這個工作可以讓自己有機會積累工作經(jīng)驗，而學習到的那些通用能力更會增強自己的就業(yè)競爭力。

3.就業(yè)選擇功利

在求職中，很多研究生存在思想的誤區(qū)，比如過于追求職業(yè)安全感，缺乏克服困難迎接挑戰(zhàn)的信心；就業(yè)定位脫離實際，不肯降低擇業(yè)標準，導致“有業(yè)不就”的自愿性失業(yè)；盲目求職，導致研究生就業(yè)也出現(xiàn)各種“熱”，如考博熱、考公務員熱?？傮w來說，近年來研究生就業(yè)趨于“福利化”，功利色彩明顯，追求實惠、舒服、優(yōu)越的地理位置，“薪酬和待遇”選擇明顯高于“實現(xiàn)自我價值”和“興趣愛好”選擇。

具體而言，由于受教育成本投入過高等因素的影響，獲得高收入成為研究生在擇業(yè)時最為關注的問題。他們往往愿意選擇在沿海發(fā)達地區(qū)和大城市就業(yè)，而不愿去西部艱苦地區(qū)和基層發(fā)展。發(fā)達地區(qū)人才聚集，競爭激烈，而廣大西部地區(qū)、艱苦邊遠地區(qū)和艱苦行業(yè)人才相對匱乏，需要大批優(yōu)秀的人才來發(fā)展和建設。對廣大畢業(yè)生來說，西部邊遠地區(qū)本來是他們施展抱負、實現(xiàn)理想的地方，但往往他們嫌這些地方落后偏遠，收入低，不肯去這些地方就業(yè)，造成“有業(yè)不就”的局面[5]。

三、如何樹立正確就業(yè)觀

面對國家賦予畢業(yè)生的職業(yè)選擇權利，多數(shù)畢業(yè)生能面對現(xiàn)實，主動轉變就業(yè)觀念，強化競爭意識，迎接市場的挑戰(zhàn)，積極投入到自主擇業(yè)的行列中去。但也有相當一部分畢業(yè)生，思想還停留在傳統(tǒng)就業(yè)階段，面對紛繁的就業(yè)市場和錯綜的社會現(xiàn)實，不同程度地存在著困惑、消極或抵觸情緒，這種不良心態(tài)，使他們久久徜徉在擇業(yè)的“誤區(qū)”，影響了自己的就業(yè)[6]。如何樹立正確的就業(yè)觀呢？

1.主動到基層鍛煉

大部分研究生是“從校門到校門”，一直沒有什么實際工作經(jīng)驗，雖然有實習實踐等培養(yǎng)環(huán)節(jié)，但畢竟與實際工作還有差距。這使得他們不了解社會，特別是不了解基層工作情況，缺乏基層工作經(jīng)驗。因此研究生畢業(yè)要到最基層的地方去鍛煉，到生產第一線去鍛煉，到農村、工廠車間、田間地頭，向有經(jīng)驗的師傅學習，向群眾學習，提高自己的工作能力和經(jīng)驗。實現(xiàn)科學發(fā)展，全面建設小康社會，需要并能容納更多的高校畢業(yè)生特別是研究生到西部、到基層就業(yè)。同時，農村的廣闊天地也為研究生施展才華、實現(xiàn)理想創(chuàng)造了條件。

2.樹立職業(yè)平等意識

隨著社會的發(fā)展，社會分工越來越細，職業(yè)種類越來越多。眾多的社會職業(yè)沒有“高低貴賤”之分。但現(xiàn)實社會中，人們對不同職業(yè)的社會評價的確存在著區(qū)別，這種職業(yè)評價的層次性，根源于不同職業(yè)的體力、腦力付出的不同和工作復雜程度不同，以及工作輕松性、教育資格條件、在工作組織權力結構中的地位、工作的自主權、收入水平、社會聲望等方面的差別[7]。研究生必須樹立職業(yè)平等的意識，即不論從事什么行業(yè)，做哪方面的具體工作，都是社會成員的一分子，都是在用自己的勞動和聰明才智為他人服務，為社會服務，都是值得尊敬的[8]。

3.正確認識待業(yè)

隨著畢業(yè)生就業(yè)制度的改革，部分大學畢業(yè)生不能及時落實就業(yè)單位，出現(xiàn)短期內待業(yè)的現(xiàn)象已成為不可避免的事實。雙向選擇的就業(yè)模式，增加了畢業(yè)生和用人單位的選擇自主權，同時也難免出現(xiàn)畢業(yè)生想去的單位進不去，用人單位想要的學生要不來的現(xiàn)象。因為，每年全國幾百萬畢業(yè)生，其中有少數(shù)畢業(yè)生一時落實不到崗位是很正常的現(xiàn)象。不管是何種原因造成的暫時性待業(yè)，都應該正確對待。

注：本文系“北京地區(qū)高校碩士研究生就業(yè)質量跟蹤研究與數(shù)據(jù)庫建設”課題階段性成果，受中央高?；究蒲袠I(yè)務費專項資金資助。

參考文獻：

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[5][8]趙麟斌.大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導[M].北京：北京大學出版社，2008：52，35.

[6]曹鳴岐.職業(yè)生涯規(guī)劃[M].北京：高等教育出版社，2008：102.

[7]胡忠任，滕元良.大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導[M].濟南：山東人民出版社，2012：35.

（作者單位：1.北京師范大學研究生工作處 2.北京師范大學馬克思主義學院）

（責任編輯：馬贊）