“現(xiàn)代魯班”是這樣煉成的

魯班，在其誕生至今兩千五百年的歷史中，早已演化成一個技能超群者的象征。當(dāng)今，越來越多與魯班有著同樣出身，時刻與尖端技術(shù)的發(fā)展保持同樣步伐的“現(xiàn)代魯班”涌現(xiàn)在生產(chǎn)的最前線。今年四月，習(xí)近平總書記在全國總工會同全國勞動模范代表座談時指出，“工業(yè)強國都是技師、技工的大國，我們要有很強的技術(shù)工人隊伍”，更加深刻地揭示了建設(shè)高技術(shù)工人隊伍對中國走新型工業(yè)化道路的重要性，而這些手藝精湛的“現(xiàn)代魯班”，正是走在這條新型道路上的開拓者。

“現(xiàn)代魯班”的三重身份

學(xué)習(xí)鉆研者

“性癡，則其志凝：書癡者文必工，藝癡者技必良?！币馑际侨艘坏酆媚硺?xùn)|西，或者癡迷于某種行業(yè)，那么在那一行必然比較鉆研，也比較專業(yè)。學(xué)習(xí)，是貫穿人一生的活動；鉆研，是流淌在技能工作者職業(yè)生涯的血液。

1982年，周建民從長治技工學(xué)校畢業(yè)，參加工作后的一次偶然經(jīng)歷，使周建民對學(xué)習(xí)有了深刻的理解。一次，他的師傅有事請假，把一件稍有難度的量具交給他使用，他按照師傅口述的方法琢磨了好多天也沒弄明白。這次經(jīng)歷對周建民的觸動很大，從此，他一頭扎進了量具制造中。白天，他抓住一切機會向師傅學(xué)習(xí)技藝，碰到加工關(guān)鍵產(chǎn)品項目時更是目不轉(zhuǎn)睛地盯著師傅的做法。晚上，周建民經(jīng)常挑燈夜戰(zhàn)，抱著技術(shù)書籍“充電”。在淮海工業(yè)集團有限公司，周建民堅持不懈地改進和創(chuàng)新，通過學(xué)習(xí)和實踐總結(jié)出多套方法：冷熱配合法填補了大型量具生產(chǎn)制造技術(shù)的空白，一次裝配法使量具裝配合格率由原來的30%提高到100%，這些方法甚至直接被命名為“周建民專用量規(guī)高效加工檢測法”。參加工作30年來，平均十天左右就有一項創(chuàng)新成果從周建民手中產(chǎn)生，創(chuàng)造價值累計達到3000多萬元。面對國家和企業(yè)頒發(fā)的榮譽，周建民說：“當(dāng)看到一道道難題被破解，當(dāng)看到一道道難關(guān)被攻克，我感到無比喜悅，無比快樂，我無怨無悔?！?/p>

變革創(chuàng)新者

在人類工業(yè)歷史中，福特發(fā)明的現(xiàn)代工業(yè)革命史上具有里程碑意義的流水裝配線，奠定了大規(guī)模生產(chǎn)方式的基礎(chǔ)。但在實踐中，革新在大多數(shù)情況下并不意味著顛覆。對于技術(shù)工作來說，一個小小的創(chuàng)新，引發(fā)的可能就是一場企業(yè)內(nèi)部甚至整個行業(yè)生產(chǎn)效率和成本的全盤更新。

1994年，只有高中文化的龐茂英來到南京一家微波耗材品研究所當(dāng)一名車間工人?！皠倎砟暇┑臅r候，我什么都想學(xué)，什么都想試。”在別人眼中枯燥、單調(diào)的車間，對龐茂英來說卻是一個難得的學(xué)習(xí)場所。在學(xué)習(xí)過程中龐茂英逐漸迷上了微波刀的技術(shù)。遇到不懂的地方，她就向單位的專家請教，在書本里尋找答案，還考取了電子技術(shù)專業(yè)本科文憑，由普通工人華麗轉(zhuǎn)身成為了一名工程師。此時，龐茂英決定加入福中醫(yī)療公司，成為一名研發(fā)人員，專攻冷循環(huán)微波刀。經(jīng)過無數(shù)個日日夜夜后，她終于成功發(fā)明了能將肝癌手術(shù)變成8分鐘微創(chuàng)手術(shù)的微波刀。如今，龐茂英成功研發(fā)具有冷循環(huán)的靜脈曲張治療裝置和微波穿刺針，相繼獲得了國家專利。面對榮譽，龐茂英淡淡地說：“讓我欣慰的是，通過我的努力，能讓更多的病患者減輕痛苦。”

技能傳遞者

現(xiàn)代的技能人才，擁有的不僅僅是技術(shù)上的日臻成熟和勇于創(chuàng)新的膽量，為他人做嫁衣，將技藝的精髓傳承給新一代技能工人，讓“師帶徒”的傳統(tǒng)文化和變革創(chuàng)新的火種不斷延續(xù)下去，已經(jīng)不再是老一輩“手藝人”的專利?！艾F(xiàn)代魯班”自身不僅要做標(biāo)桿榜樣，更要有為后來者做跳板和階梯的胸襟和氣度。

2012年3月初，中國振華集團華聯(lián)無線電器材廠“女職工建功立業(yè)標(biāo)兵”評選結(jié)果揭曉。在開關(guān)裝配車間推薦的人選中，曾榮獲“貴州省五一勞動獎?wù)隆钡哪秸\意外落選，讓同事們大吃一驚。慕誠卻感到無比欣慰，因為成為標(biāo)兵的就是她親手帶出來的徒弟。“我努力的方向，是讓徒弟們都能當(dāng)上勞模！”慕誠樸實地說。

1989年，慕誠從技校畢業(yè)后，二十多年來始終扎根一線。近年來，電子元器件研發(fā)的知識和裝配工藝都在不斷更新，公司也引進了不少新人。慕誠無私地把自己掌握的產(chǎn)品裝配要領(lǐng)、技巧、方法等傳授給班組的每位員工，帶領(lǐng)徒弟們積極進行工藝攻關(guān)，提出改進裝配工藝工序、改進裝配夾具等具體措施，提高產(chǎn)品質(zhì)量和裝配效率，保證產(chǎn)品一致性、可靠性等。她帶領(lǐng)徒弟們對每一件產(chǎn)品都認真進行裝配，把所裝配產(chǎn)品每一個指標(biāo)都弄得清清楚楚，使產(chǎn)品總裝合格率高達96%以上。

環(huán)境塑造“現(xiàn)代魯班”

在“現(xiàn)代魯班”的成長過程中，個人天賦和后天努力固然重要，但環(huán)境的培養(yǎng)和塑造同樣能起到舉足輕重的作用。原人力資源和社會保障部副部長張小建認為，加強高技能人才隊伍建設(shè)，為工業(yè)發(fā)展注入新的動力，企業(yè)自身首先要發(fā)揮其行業(yè)主體作用。

首先，企業(yè)應(yīng)建立完善職工培訓(xùn)制度，積極推行名師帶徒制度、技師研修制度和技能帶頭人聘任制度，加強職工上崗培訓(xùn)和技能提升培訓(xùn)。如在大慶油田，新入職員工大部分是80后和90后，很多都是大學(xué)畢業(yè)生，還有一些轉(zhuǎn)崗工人。對于剛參加工作或剛轉(zhuǎn)崗的員工來說，想大展拳腳，又一時無法將理論和實際很好地結(jié)合是個急需解決的問題。因此，油田為每一名新員工配備德才兼?zhèn)涞暮脦煾?，從生活到工作，從思想到技術(shù)，處處體現(xiàn)出了榜樣的力量。同時，新的師徒關(guān)系打破了以往硬性分配的方式，徒弟可以擇名師，師傅也有權(quán)選擇徒弟。“名師市場”的緊俏讓更多的徒弟有了緊迫感，想拜名師只有用心學(xué)習(xí)、努力表現(xiàn)，才能讓“名師”相中，有效提高教與學(xué)雙方的積極性。

近年來，大慶油田重點在海外人才培養(yǎng)上下功夫，不斷完善市場開發(fā)人才的培養(yǎng)、選拔、使用和激勵機制。“我們已開始在各大石油專業(yè)院?！唵问健囵B(yǎng)既懂外語，又懂專業(yè)的復(fù)合型人才?！贝髴c油田黨委組織部部長、人事部主任龐鐵力說。大慶油田先后組織外語、商務(wù)管理等各類培訓(xùn)班130多期，有2300多人通過外語考試，130多人到美國、加拿大等國際知名教學(xué)機構(gòu)深造，128人被輸送到中石油其他海外項目，這些人現(xiàn)在已成為大慶油田國際市場開發(fā)的中堅力量。

其次，制定合理的收入分配制度，建立職工憑技能得到使用、憑貢獻獲得報酬的激勵機制，使職工的技能水平得到承認，獎勵和待遇得到落實，工作價值得以體現(xiàn)，進而激發(fā)廣大職工學(xué)習(xí)技能、提高技能的積極性。金川集團股份有限公司廣泛開展群眾性的職工經(jīng)濟技術(shù)創(chuàng)新活動，每年設(shè)立1000萬元的職工技術(shù)創(chuàng)新專項基金和100萬元的職工技術(shù)創(chuàng)新成果獎勵資金，

表彰獎勵職工經(jīng)濟技術(shù)創(chuàng)新成果。職工想干事、能干事、干成事的潛力得到充分挖掘，也讓金川的技術(shù)創(chuàng)新活動得到持續(xù)開展。至今，金川集團已成功舉辦6屆職工技術(shù)創(chuàng)新成果展覽，對700多項成果進行了獎勵，90%以上的成果在生產(chǎn)中得到應(yīng)用，據(jù)不完全統(tǒng)計，職工的創(chuàng)新成果創(chuàng)造的經(jīng)濟效益累計達到10億元以上。

第三，廣泛開展崗位練兵、技能比武、同業(yè)交流和觀摩演示等活動，組織高技能人才參與技術(shù)攻關(guān)項目和技術(shù)革新，從而推動高技能人才不斷成長和提高。自1997 年起，中國鋁業(yè)廣西分公司堅持在每年10月份舉辦“技能月”活動，按照全員、全過程、全方位的練兵模式，逐步將崗位練兵的范圍拓展到管理和專業(yè)技術(shù)人員中，每年均有6000余名職工分別參加車間、廠礦和分公司組織的崗位練兵活動，活動覆蓋率達到95%以上。經(jīng)過搭建平臺、崗位練兵和激勵機制等杠桿作用，職工在確保生產(chǎn)經(jīng)營穩(wěn)定、安全運行中，在技能上掀起了比、學(xué)、趕、超的熱潮，先后成就了一大批職工崗位成材和崗位建功。

內(nèi)外兼修“煉”人才

從“自煉”到“共煉”。成功的職業(yè)教育即是把企業(yè)實踐和學(xué)生自身具備的能力結(jié)合起來，共同“修煉”出符合企業(yè)需求的技能人才。當(dāng)技能人才從“學(xué)習(xí)者”向“生產(chǎn)者”轉(zhuǎn)變，并向高技能人才邁進時，只有保持一顆學(xué)習(xí)的心，配合政府和企業(yè)的各項措施實現(xiàn)“共煉”，才能使自己的技術(shù)水平始終與企業(yè)和社會的需求和發(fā)展同步。

德國雙元制職業(yè)教育，是指學(xué)生在企業(yè)接受實踐技能培訓(xùn)，并在學(xué)校接受理論培養(yǎng)相結(jié)合的職業(yè)教育形式。接受雙元制培訓(xùn)的學(xué)生，可以通過勞動局的職業(yè)介紹中心選擇一家企業(yè)，按照有關(guān)法律的規(guī)定同企業(yè)簽訂培訓(xùn)合同，得到一個培訓(xùn)位置，然后再到相關(guān)的職業(yè)學(xué)校登記取得理論學(xué)習(xí)資格。雙元制職業(yè)教育模式下的學(xué)生具備雙重身份：在學(xué)校是學(xué)生，在企業(yè)是學(xué)徒工。近年來，德國又出現(xiàn)了第三種培訓(xùn)形式——跨企業(yè)培訓(xùn)。學(xué)生在接受企業(yè)培訓(xùn)和學(xué)校教育的同時，每年抽出一定時間到跨企業(yè)培訓(xùn)中心接受集中培訓(xùn)，作為對技能培訓(xùn)的補充和強化。

在新加坡的南洋理工學(xué)院，“教學(xué)工廠”是院長林靖東為了使職業(yè)院校畢業(yè)生能夠盡快適應(yīng)實際工作崗位的需求，借鑒德國雙元制而推出的新型教學(xué)模式，是一種將先進的教學(xué)設(shè)備、真實的企業(yè)環(huán)境引入學(xué)校并與教學(xué)有效融合，以學(xué)院為本位，在現(xiàn)有教學(xué)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上全方位營造工廠實踐環(huán)境的新型辦學(xué)理念。這一教學(xué)模式的實施，縮短了現(xiàn)代企業(yè)人才需求與職業(yè)學(xué)校教學(xué)的距離，使理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機結(jié)合，達到培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的目的。

目前，中國也在從這些職業(yè)教育實施得比較成功的國家引進較為成熟的職業(yè)教育理念。我國職業(yè)院校每年向社會輸送技能型人才近千萬，中職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)定在95%以上，高職院校畢業(yè)生就業(yè)率達85%。通過院校的系統(tǒng)培養(yǎng)，并與市場需求和企業(yè)實踐相結(jié)合，一方面可以為企業(yè)批量輸送后備技能人才，另一方面可以為企業(yè)在職職工的持續(xù)提高提供條件，逐步將培訓(xùn)重點向企業(yè)在職職工的高技能培訓(xùn)傾斜，根據(jù)企業(yè)的要求，采取多種方式，組織企業(yè)職工進行集中的知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，真正成為職工提升技能的“加油站”。

長江后浪推前浪。從2010年開始，世界技能大賽的競藝場上出現(xiàn)了中國人的身影。在這個技藝的“奧林匹克”盛會上，摘得多枚獎牌的中國技能人才卻異常年輕：參賽選手的年齡全部在22周歲以下。在媒體的閃光燈下，這些孩子的臉上露出他們獨有的“舍我其誰”式的自信笑容。近年來，企業(yè)一線涌現(xiàn)出越來越多肯鉆研、能擔(dān)當(dāng)?shù)哪贻p人，他們立足現(xiàn)有資源，不斷進步，并用嶄新的面貌向高技能人才層次邁進。尤其是進入“90后入職元年”后，出現(xiàn)了被車間譽為“樣板機臺”、“生產(chǎn)狀元”的武漢江南集團細紗丙班教練工駱艷玉，工作四年中有三個除夕夜都在井下度過的冀中能源峰峰集團新三礦采煤區(qū)青工孟浩等90后勞動模范，讓“勞動最光榮”的榮譽和80后、90后年輕人的距離越來越近。

近五年來，為參加全國職業(yè)院校技能大賽的獲獎選手舉辦的專場招聘會上，選手就業(yè)率高達99.33%，專業(yè)對口率90%以上，高職選手平均月薪5000元以上，中職選手平均月薪3000元以上。

在2013年全國職業(yè)院校技能大賽閉幕式上，劉延?xùn)|副總理突出強調(diào)了年輕技工對于新一輪科技和產(chǎn)業(yè)革命的重要性，提出“當(dāng)前全面建成小康社會亟需大批技能型人才，國家推動職業(yè)教育改革發(fā)展呈現(xiàn)出前所未有的良好勢頭，職業(yè)教育大有可為、前途光明”，并鼓勵職業(yè)院校的學(xué)生們在社會、企業(yè)、政府的支持下，用知識照亮人生之路，用技能鑄就美好未來。