化學(xué)教學(xué)中的人文教育

李士清

摘要：環(huán)境問題是當(dāng)今世界各國都非常關(guān)注的問題，在世界各國人口不斷增長、社會生產(chǎn)不斷發(fā)展的過程中，由于人們對環(huán)境與生產(chǎn)發(fā)展的關(guān)系認(rèn)識不夠，以及對廢棄物處理不當(dāng)，使環(huán)境受到不同程度的破壞，保護環(huán)境已成為當(dāng)前和未來的一項全球性的重大課題之一.環(huán)境問題的產(chǎn)生是由于人類對自然資源和生態(tài)環(huán)境不合理的利用所致，這種損害環(huán)境的行為又是人類對環(huán)境缺乏正確的認(rèn)識.因此加強環(huán)境教育提高環(huán)境意識，把環(huán)境保護真正落實到行動中，是解決環(huán)境問題的根本路徑.

關(guān)鍵詞： 環(huán)境問題；環(huán)境化學(xué)；環(huán)境意識；環(huán)境保護；環(huán)境激素

一、結(jié)合義務(wù)教材中環(huán)境化學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識

1.結(jié)合空氣污染及其防治的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識.空氣是人類和一切動植物的生命支柱.一般說來空氣的成份是比較固定的，這對于人類和其他動物的生存是非常重要的.大氣有自凈作用，進入大氣的污染物，經(jīng)過自然條件下的物理和化學(xué)作用，或是向廣闊的空間擴散稀釋，使其濃度下降，或是受重力作用，使較重離子沉降于地面，或是在雨水洗滌下返回大地，或是被分解破壞等從而使空氣凈化.綠色植物的光合作用也是一種自凈過程，因為在此過程中既耗用二氧化碳，又向大氣補充氧氣.當(dāng)大氣污染物的數(shù)量超過其自凈能力時，即出現(xiàn)大氣污染.隨著現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，排放到空氣中的有害氣體和煙塵改變了空氣成分，造成了空氣的污染.被污染了的空氣含有多種環(huán)境激素嚴(yán)重地?fù)p害了人體的健康，影響作物的生長造成對自然資源以及建筑物等的破壞.在發(fā)展生產(chǎn)的同時，必須充分認(rèn)識保護環(huán)境的重要性，注意消除污染源，以保障人類的健康和保護自然資源.啟發(fā)學(xué)生一定要學(xué)好化學(xué)知識，在今后的工作中，都應(yīng)該從各自的崗位上，承擔(dān)起保護環(huán)境的義務(wù).

2.結(jié)合水污染及其防治的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識.人類的生活離不開空氣.還有什么物質(zhì)在重要性方面可以與空氣相比呢？只有水.課本《水是人類寶貴的自然資源》一節(jié)，學(xué)生在了解水的重要性基礎(chǔ)上，重點應(yīng)該放在培養(yǎng)學(xué)生節(jié)水與防止水污染的意識上.雖然地球上的總水量很大，但是淡水資源卻不充裕，地面淡水量還不到總水量的1%，而且分布很不均勻.水并非取之不盡，用之不竭.水資源短缺和水污染是當(dāng)今世界上最嚴(yán)重的社會問題之一，水污染又加劇了水資源的短缺，世界各國都很注重合理開發(fā)利用和保護水資源.我國北方一些地區(qū)水資源短缺，土壤沙化，沙塵暴頻繁，人民生活受到嚴(yán)重威脅.水的合理開發(fā)利用和保護，直接關(guān)系到國民經(jīng)濟的發(fā)展.未經(jīng)處理的工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)廢水和生活污水的任意排放，超過了水體自凈能力造成了水體污染，被污染的水含有大量的環(huán)境激素.環(huán)境激素能干擾生物體內(nèi)激素，損害生物體尤其是人類的生殖機能或引發(fā)腫瘤等，嚴(yán)重威脅人類的生存和健康，影響工農(nóng)業(yè)、漁業(yè)生產(chǎn)，破壞水生生態(tài)系統(tǒng).因此，全人類必須節(jié)約用水，防治水體污染.珍惜水、保護水，是每個公民的義務(wù)和責(zé)任.

3.結(jié)合溫室效應(yīng)危害及防治的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識. 空氣中二氧化碳含量在過去很長一段時期中基本上保持相對穩(wěn)定.但是近幾十年來，由于工業(yè)迅猛發(fā)展，消耗的化石燃料急劇增加，排入空氣中的二氧化碳遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了以前的水平.而另一方面，由于人類對森林的亂砍濫伐，大量的建筑和開發(fā)，使農(nóng)田、濕地植被減少，減少了將二氧化碳轉(zhuǎn)化為其他物質(zhì)的條件.同時地表水域也在逐漸縮小，降水量大大降低，減少了二氧化碳的吸收溶解，破壞了二氧化碳生成與轉(zhuǎn)化的動態(tài)平衡，大氣中的二氧化碳含量不斷上升，從而導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強，全球氣候變暖.溫室效應(yīng)的嚴(yán)重惡果：地球上的病蟲害增加；海平面上升；氣候反常，海洋風(fēng)暴增多；土地干旱，沙漠化面積增大等等.

為減少大氣中過多的二氧化碳， 一方面需要加強環(huán)境立法監(jiān)督，人們生活盡量節(jié)儉，不要貪圖物質(zhì)享受，倡導(dǎo)“低碳”生活.因為各種生活用品如電器、汽車等生產(chǎn)及使用都需要電能（因為發(fā)電燒煤〕；生產(chǎn)各種建筑材料如水泥、鋼材、磚瓦等也需要能源；生產(chǎn)各種化工材料如塑料、合成纖維、合成橡膠等也需要能源.另一方面保護好森林和海洋，不亂砍濫伐森林，不讓海洋受到污染以保護浮游生物的生存；保護好農(nóng)田、濕地.植樹造林，不使用一次性方便木筷，節(jié)約用紙（造紙用木材〕；多吃素，少吃肉，過度放牧不僅會破壞植被還會污染環(huán)境；不踐踏草坪等等.人人用行動來保護綠色植物，使它們多吸收二氧化碳來幫助減緩溫室效應(yīng).

二、

結(jié)語

環(huán)境污染即環(huán)境激素給人類帶來嚴(yán)重災(zāi)難.保護環(huán)境已成為當(dāng)前和未來的一項全球性的重大課題之一.因此，加強環(huán)境教育，提高人的環(huán)境意識使人的行為與環(huán)境相和諧，是解決環(huán)境問題，保護人類生存的搖籃——地球的根本途徑.青少年是未來的主人，更需加強環(huán)境教育.教學(xué)結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，讓學(xué)生感到環(huán)境問題就發(fā)生在自己身邊，保護環(huán)境人人有責(zé).

參考文獻：

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