英語(yǔ)課堂上的互動(dòng)式教學(xué)策略

王麗麗

摘 要：互動(dòng)式教學(xué)模式能夠充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，確保英語(yǔ)教學(xué)的成功進(jìn)行。通過(guò)對(duì)英語(yǔ)課堂的互動(dòng)教學(xué)模式進(jìn)行探討，旨在為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，提高英語(yǔ)教學(xué)水平提供參考意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；英語(yǔ)課堂；互動(dòng)式教學(xué)

互動(dòng)式教學(xué)模式是西方普遍推崇和采用的教學(xué)方式，英語(yǔ)課堂的互動(dòng)教學(xué)能夠營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生良好思維的形成，使學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生知識(shí)的獲得可通過(guò)多種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)?；?dòng)教學(xué)能夠提供師生間更多的交流平臺(tái)和交流空間，增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用和時(shí)間能力。

一、互動(dòng)式教學(xué)含義

互動(dòng)式教學(xué)模式是指利用合適的教材，在教師的指導(dǎo)下激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的一種教學(xué)方式。在英語(yǔ)課程的互動(dòng)式教學(xué)模式中，老師只對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行講解，在教學(xué)中扮演指導(dǎo)者的角色，指導(dǎo)學(xué)生用英文進(jìn)行對(duì)話、交流、討論，提高英語(yǔ)知識(shí)的掌握以及應(yīng)用能力?；?dòng)式教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓英語(yǔ)的單向傳授變成雙向交流。營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用，積極查閱資料，認(rèn)真完成作業(yè)，幫助學(xué)生形成一種積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、互動(dòng)式教學(xué)策略

1.加強(qiáng)師生互動(dòng)交流

教師與學(xué)生之間的交流互動(dòng)在很大程度上決定了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意通過(guò)學(xué)生的行為方式、對(duì)話交流以及平時(shí)的觀察收集學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課或者英語(yǔ)教師的態(tài)度，及時(shí)掌握學(xué)生的心理狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生的心理狀態(tài)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，并傳遞自己對(duì)學(xué)生的關(guān)心愛(ài)護(hù)，調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。如教師若發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課有消極情緒，可用真誠(chéng)的微笑或是肯定的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生給予肯定和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)積極性。

2.創(chuàng)設(shè)互動(dòng)平臺(tái)加強(qiáng)交流實(shí)踐

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的是交流，互動(dòng)平臺(tái)的創(chuàng)設(shè)可以給學(xué)生提供英語(yǔ)學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也只有在交流活動(dòng)中才能真正被掌握。英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師可通過(guò)提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生自由討論、自主發(fā)揮，多為學(xué)生創(chuàng)造討論的機(jī)會(huì)，也可以通過(guò)開(kāi)展英語(yǔ)角色表演、英語(yǔ)辯論、英語(yǔ)演講等活動(dòng)，為學(xué)生提供更多的英語(yǔ)交流的平臺(tái)，增加學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)，提高英語(yǔ)的實(shí)踐運(yùn)用能力。

3.鼓勵(lì)小組合作充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

小組合作是互動(dòng)式教學(xué)的有效方法之一。教師應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的小組合作學(xué)習(xí)的情景，并讓學(xué)生對(duì)合作結(jié)果進(jìn)行評(píng)定，既能培養(yǎng)學(xué)生合作精神，讓學(xué)生在合作中提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，還能增強(qiáng)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用，提高英語(yǔ)教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]應(yīng)海雙.英語(yǔ)課堂互動(dòng)式教學(xué)創(chuàng)建策略[J].教學(xué)與管理， 2007（4）：57-58.

[2]楊笑紅.互動(dòng)式教學(xué)模式在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J].教育探索，2010（8）：53-54.

（作者單位 遼寧省盤(pán)錦市盤(pán)山縣高升學(xué)校）

編輯 段麗君