高中物理實(shí)驗(yàn)改進(jìn)應(yīng)注意的關(guān)鍵問題

唐兵

摘 要：物理作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力上作出了突出貢獻(xiàn)。受到傳統(tǒng)教學(xué)模式以及社會(huì)對(duì)人才判定方式的影響，廣大教育工作者把目光都聚集到學(xué)生的考試成績上，將分?jǐn)?shù)作為判定學(xué)生優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)而出現(xiàn)“重理論，輕實(shí)踐”的現(xiàn)象，大量的理論知識(shí)成為整個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)，甚至把本該由學(xué)生動(dòng)手實(shí)操的物理實(shí)驗(yàn)改成教師口述。這嚴(yán)重阻礙了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，不符合新課改培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才的要求。因此，必須對(duì)高中物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改革，對(duì)高中物理實(shí)驗(yàn)改進(jìn)時(shí)需要注意的問題進(jìn)行簡單探討，希望為提高物理教學(xué)質(zhì)量提供經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：物理實(shí)驗(yàn)；教學(xué)觀念；教學(xué)模式

一、摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，將高中物理實(shí)驗(yàn)改革落到實(shí)處

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念禁錮了教育工作者的思想，當(dāng)下，判定一個(gè)學(xué)生是否合格，未來能否成為優(yōu)秀的人才，并不是靠一紙文憑，一串分?jǐn)?shù)，而是看這個(gè)人是否具備一定的能力，只有具備綜合能力的高素質(zhì)人才才能在激烈的市場競爭中站穩(wěn)腳跟。因此，校方應(yīng)重新正視物理實(shí)驗(yàn)的重要性，不僅要合理安排實(shí)驗(yàn)課程，還要投入經(jīng)費(fèi)購置實(shí)驗(yàn)器材，做好師資調(diào)配，使高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)揮出最大功效。學(xué)生應(yīng)該先掌握理論知識(shí)，再通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行論證，鞏固并加深記憶。通過物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、改善傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)更貼近生活

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師上演“獨(dú)角戲”，一個(gè)人教授理論，一個(gè)人演示實(shí)驗(yàn)過程，一個(gè)人對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。而學(xué)生只作為觀眾，是記憶的工具而已。因此，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正參與到物理實(shí)驗(yàn)中來。知識(shí)源自于生活，也將更好地應(yīng)用于生活。因此，可以將物理實(shí)驗(yàn)與實(shí)際生活相結(jié)合，可以將鉛筆拋向空中，當(dāng)?shù)竭_(dá)最高點(diǎn)的時(shí)候，可以探討其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與受力情況。當(dāng)學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)時(shí)，可要求學(xué)生自備磁鐵作為實(shí)驗(yàn)器材，結(jié)果有的同學(xué)將音響喇叭后面的磁鐵帶來了，有的同學(xué)用冰箱上的磁性小飾

品，還有的同學(xué)直接用文具盒上的磁鐵，同學(xué)之間相互交換進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣不僅解決了實(shí)驗(yàn)器材短缺的問題，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維與拓展能力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在和諧的氛圍下學(xué)習(xí)知識(shí)、豐富自我。

物理實(shí)驗(yàn)在優(yōu)化學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，也可讓學(xué)生更加關(guān)注生活細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索精神，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度?？傊瑢?duì)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革勢在必行，通過教學(xué)改革來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，真正做到讓物理知識(shí)與生活和諧

統(tǒng)一。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊丹.高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式探索[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010（9）.

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（作者單位 重慶清華中學(xué)）

編輯 李建軍