課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)存在的問題與對策——以常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院《工程制圖與CAD》為例

汪小芳 邵娟琴

（常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院機械工程技術(shù)系，江蘇 常州 213164）

《工程制圖與CAD》是工科類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，其目的是培養(yǎng)學(xué)生繪制和閱讀工程圖樣的能力。近年來，《工程制圖與CAD》課堂教學(xué)課時越來越少，學(xué)生單靠課堂教學(xué)很難掌握這門課程的所有知識，如果學(xué)生自學(xué)這門課程難度也較大，而課程網(wǎng)絡(luò)資源平臺建設(shè)可以讓學(xué)生利用課外時間繼續(xù)學(xué)習(xí)，這樣可以提高教學(xué)效果和教學(xué)效率，也可避免學(xué)生無法完成自學(xué)。但從常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院幾個不同專業(yè)，不同年級的學(xué)生調(diào)查分析來看，《工程制圖與CAD》課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)過程中還存在一些問題，這也是其他很多課程都存在的問題，這些問題不解決，網(wǎng)絡(luò)課程資源就是一個擺設(shè)，沒有任何實際意義。解決這類問題有利于提高課程網(wǎng)絡(luò)資源的利用率。

1 網(wǎng)絡(luò)支撐環(huán)境存在的問題與改進措施

課程網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)的媒介就是網(wǎng)絡(luò)資源平臺，網(wǎng)絡(luò)資源平臺也是課程網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)的成果之一。網(wǎng)絡(luò)資源平臺開發(fā)要保證網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)有成效，因此網(wǎng)絡(luò)資源平臺的開發(fā)要符合軟件開發(fā)流程。

1.1 網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計中存在的問題

目前，我們在設(shè)計網(wǎng)絡(luò)課程時注重評審結(jié)果，沒有為實際利用考慮，在制作網(wǎng)絡(luò)資源時，片面強調(diào)教學(xué)內(nèi)容，僅把教材內(nèi)容電子化組合、堆砌，沒有真正意義上的內(nèi)容重組和深層的構(gòu)建，忽略了網(wǎng)絡(luò)支撐環(huán)境的創(chuàng)建。我們在設(shè)計網(wǎng)絡(luò)課程時沒有發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺和先進技術(shù)的優(yōu)勢，僅僅將網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計作為呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的平臺，沒有為學(xué)生提供一個有利于促進學(xué)習(xí)、幫助交流以及實現(xiàn)各種教學(xué)活動的網(wǎng)絡(luò)支撐平臺，沒能充分利用網(wǎng)絡(luò)交互功能發(fā)揮人人交互、人網(wǎng)交互的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，因此阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)帶來了困難。這種重內(nèi)容輕環(huán)境的設(shè)計方式不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)行為的形成?，F(xiàn)如今很多的課程網(wǎng)絡(luò)資源都存在這樣的情況，常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的多門院級精品課程也是如此，因此我們應(yīng)充分認(rèn)識到?jīng)]有網(wǎng)絡(luò)支撐環(huán)境的網(wǎng)絡(luò)課程不是真正意義上的網(wǎng)絡(luò)課程，或者說不是一個完整的網(wǎng)絡(luò)課程。

1.2 完善網(wǎng)絡(luò)支撐環(huán)境可采取的措施

網(wǎng)絡(luò)課程是針對某門學(xué)科而言，而每門學(xué)科都有自己的學(xué)科體系、學(xué)習(xí)方法以及教學(xué)方法，因此在網(wǎng)絡(luò)課程的支撐環(huán)境設(shè)計中需要嚴(yán)格的把握設(shè)計的合理性，不能憑借主觀想象，隨意發(fā)揮，一定要以正確的理論為指導(dǎo)。假如網(wǎng)絡(luò)課程能像網(wǎng)絡(luò)游戲一樣吸引大量的用戶群，這樣人們也不會痛斥學(xué)生浪費大量的時間和精力去玩網(wǎng)絡(luò)游戲了。我們需要反思自己所制作的網(wǎng)絡(luò)課程資源為什么不能吸引學(xué)生。其實網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計缺少的就是有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)情感、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，缺少能培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)習(xí)情境，教師在制作網(wǎng)絡(luò)課程時忽略了這些非智力的心理因素對學(xué)生的影響。所以在設(shè)計網(wǎng)絡(luò)課程時我們應(yīng)尤其注意情境設(shè)計的比例，彌補網(wǎng)絡(luò)支撐環(huán)境的缺失。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們在設(shè)計網(wǎng)絡(luò)支撐環(huán)境時，首先要將學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的需求放在第一位，為學(xué)生考慮，避免技術(shù)作秀。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下，教師的指導(dǎo)作用不是降低了，而是增加了，所以在設(shè)計網(wǎng)絡(luò)課程時，要注重師生雙方面交互的支撐環(huán)境，互動是網(wǎng)絡(luò)課程的生命線，網(wǎng)絡(luò)支撐環(huán)境的創(chuàng)建要建立在交互的基礎(chǔ)上。

另外，我們還要注意轉(zhuǎn)變教育觀念，讓學(xué)生從掌握知識、擁有知識轉(zhuǎn)變到應(yīng)用知識、用知識解決現(xiàn)實問題，讓知識產(chǎn)生價值。

2 網(wǎng)絡(luò)資源平臺學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)存在的問題與對策

網(wǎng)絡(luò)資源平臺應(yīng)用的重要工具就是學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)，學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要有強大的學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)來支撐，教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，也要求學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)的不斷完善。

2.1 學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)存在的問題

學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時在文件閱讀、資源下載權(quán)限、搜索等方面遇到困難，且絕大部分學(xué)生希望建立一個虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)，可以經(jīng)常通過虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)跟老師進行交流。

2.2 學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)的改進措施

網(wǎng)絡(luò)資源平臺的建設(shè)具有周期性，可以相繼上傳各種格式的文件閱讀器供學(xué)生下載、制定一些網(wǎng)絡(luò)資源平臺使用指南、逐步開放資源的下載權(quán)限等等。另外鼓勵教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，大膽嘗試網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，積極參與到網(wǎng)絡(luò)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中，與學(xué)生進行交流、答疑，最后還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和自學(xué)能力，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息應(yīng)用水平。

3 網(wǎng)絡(luò)資源平臺評價機制的問題及改進建議

網(wǎng)絡(luò)資源平臺的質(zhì)量保障依賴有效的評價機制，應(yīng)將形成性評價與過程評價相結(jié)合，實施多元評價。

3.1 網(wǎng)絡(luò)資源平臺評價機制存在的問題

目前常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級精品課程評審基本都是學(xué)校教務(wù)部門或?qū)W校教學(xué)指導(dǎo)委員會利用精品課程網(wǎng)站在線評審，通過調(diào)查，僅有少部分學(xué)生認(rèn)為精品課程質(zhì)量優(yōu)于普通課程，并有部分學(xué)生認(rèn)為精品課程略遜于普通課程，原因是精品課程是為建設(shè)而建設(shè)，并沒有實際應(yīng)用。

3.2 改進網(wǎng)絡(luò)資源平臺評價的建議

要建立面向應(yīng)用的評價體系，建立全過程監(jiān)督、檢查和評估制度。精品課程網(wǎng)絡(luò)資源利用分內(nèi)在潛動力和外部潛動力。而學(xué)生、教師和管理人員對精品課程網(wǎng)絡(luò)資源的需求是促進網(wǎng)絡(luò)資源利用的重要內(nèi)在動力。學(xué)校針對學(xué)生、教師和管理人員的實際需求情況，進行評價指標(biāo)的分解，從而進行評比。學(xué)校還應(yīng)不定期進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源檢查，注重檢查網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容的更新程度和教學(xué)應(yīng)用程度，及時了解網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)內(nèi)容的輻射效果和課程網(wǎng)絡(luò)資源的缺陷，并進行整改。