光誠
隨著中國加入WTO,中國和外國建立的貿(mào)易增多,對外交流的緊密,促使外語在中國的發(fā)展越來越迅速。德語就是在對外貿(mào)易中越來越多地被使用,這使得很多高等學(xué)校開設(shè)德語專業(yè)。德語,作為一門應(yīng)用性很強(qiáng)的交流工具,已經(jīng)受到越來越多的高考畢業(yè)生的青睞,很多學(xué)生都開始傾向于在大學(xué)的時(shí)候,能夠?qū)⑵渥鳛橐婚T專業(yè),并在畢業(yè)時(shí)能夠?qū)⑵渥鳛橐患贾L,找到一個(gè)對口的工作。截止到2012年10月,全國已經(jīng)有100多所學(xué)校開設(shè)德語專業(yè)。在這些學(xué)校中,有很多是在外語方面具有權(quán)威的外國語學(xué)校,如北京外國語大學(xué)、上海外國語大學(xué),其次很多都是一些綜合性的重點(diǎn)大學(xué),如北京大學(xué)、中國人民大學(xué)。隨著德語人才的需求增多,越來越多的三本學(xué)校和??圃盒R查_始開設(shè)德語專業(yè)。
然而,就筆者了解到的很多院校開設(shè)德語專業(yè)的課程設(shè)置情況來看,很多院校都是根據(jù)一些老牌學(xué)校的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)置本校的課程的。在大一、大二的時(shí)候,給學(xué)生設(shè)置基礎(chǔ)課程,主要是精讀、聽力、口語以及閱讀和寫作,在大三的時(shí)候主要設(shè)置高級德語的精讀、聽說以及外刊閱讀,這些為專業(yè)必修課,除此之外都會簡單加設(shè)商務(wù)德語、科技德語、旅游德語、德國文學(xué)、德國語言學(xué)、德語翻譯等課程,這些課程看似很豐富,而實(shí)際上,都只是讓學(xué)生當(dāng)成專業(yè)選修課來完成的,所以學(xué)生并不能在畢業(yè)之后就立即把這些知識應(yīng)用到所在的工作中。很少有學(xué)校的設(shè)置專業(yè)方向是讓學(xué)生適應(yīng)社會需求的。
從德語專業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀和三本學(xué)生的特點(diǎn)來看,三本學(xué)校德語專業(yè)設(shè)置方向很有必要。
德語學(xué)生在畢業(yè)后,主要分為出國深造、國內(nèi)高校讀研和參加工作這三種情況。就筆者之前的班級同學(xué)來說,大部分都是選擇就業(yè),其他很多學(xué)校的學(xué)生也都是這樣的情況。德語就業(yè)方向主要為:在外事部門工作、擔(dān)任翻譯、從事外貿(mào)、擔(dān)任高校教師和在培訓(xùn)部門工作等等。在外事部門工作算是一個(gè)比較體面的工作,很多都是通過考公務(wù)員來實(shí)現(xiàn)的,但是這種崗位需求少。擔(dān)任翻譯的學(xué)生中,做筆譯的人數(shù)居多,一般是小型的翻譯公司。從事外貿(mào)行業(yè)的人當(dāng)中,大多數(shù)都是通過網(wǎng)絡(luò)從事中間貿(mào)易,很少有人是去德企工作的。因?yàn)橹袊牡缕髷?shù)量相對來說還是很少的,其次在德企工作的很多人還是從德國留學(xué)回來的工程師。現(xiàn)在有很多的人出國留學(xué),這就使得一部分畢業(yè)生去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作。很多學(xué)語言的女孩子都是通過深造,在高校當(dāng)老師。就德語工作人群的分布來看,大多數(shù)畢業(yè)生都去了北上廣深這樣的大城市,其次是沿海城市。因?yàn)楹芏嗤馄蠖际窍冗x擇在沿海城市發(fā)展,而一些隨后興起的外貿(mào)公司也都是借著對外貿(mào)易的發(fā)展和沿海城市的便利,在這些地方辦起了公司。外貿(mào)的發(fā)展也促進(jìn)了翻譯公司的成長。但畢竟只有很少的城市提供這樣的機(jī)會,所以相對來說,外貿(mào)需求的崗位還是很少的。另外,留學(xué)歸國的人使得國內(nèi)學(xué)校的本科畢業(yè)生就業(yè)余地更少。在這個(gè)大背景下,就業(yè)的形勢嚴(yán)峻,使得三本院校的課程設(shè)置改變勢在必行。
結(jié)合筆者三年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看,三本學(xué)生和重點(diǎn)本科的學(xué)生有著很多的不同。
首先,“學(xué)習(xí)能力差。合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式的能力欠缺,學(xué)業(yè)的拓展能力比較弱”。[1]一般的三本學(xué)校管理制度較為嚴(yán)格,在這種的嚴(yán)格管理下,他們?nèi)鄙僮灾鲗W(xué)習(xí)的能力,平常是老師讓干什么他們就干什么,不會自己去探索學(xué)習(xí)方法,也不會主動去看更多的課外書來充實(shí)自己。同時(shí),英語和德語也是相通的,很多語法都是相類似的,但在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生的英語學(xué)得不好,很簡單的人稱代詞和物主代詞會弄混,這讓他們在學(xué)習(xí)德語的時(shí)候雪上加霜。
此外,態(tài)度常常決定一切,三本學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏持續(xù)的、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,缺乏恒心和毅力。三本的學(xué)費(fèi)相對較高,所以很多學(xué)生的家境都較好,他們在家養(yǎng)尊處優(yōu)慣了,在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)都會采取逃避的態(tài)度,很多人在學(xué)習(xí)中會半途而廢。在學(xué)習(xí)中的那種刻苦鉆研的精神,已經(jīng)很難在現(xiàn)在的學(xué)生身上尋覓了。德語本身是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言,散漫的作風(fēng)勢必會成為學(xué)習(xí)的攔路虎。
曾連續(xù)20年擔(dān)任哈佛大學(xué)校長的德雷克·博克所著的《回歸大學(xué)之道》一書,從美國高校體制中,提煉出了一組具有統(tǒng)領(lǐng)全局的大學(xué)目標(biāo),其中一項(xiàng)就是就業(yè)能力的培養(yǎng),即提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。三本學(xué)生原本在基礎(chǔ)和自覺性上就有所欠缺,如何去和一本、二本的學(xué)生在就業(yè)市場上分得一杯羹呢?
目前,絕大多數(shù)高校的德語教學(xué)改革多著重于提高德語的基礎(chǔ)教學(xué)?!靶麓缶V對教師提出了更多的要求,它促使教師更新觀念,重新認(rèn)識基礎(chǔ)教學(xué)的關(guān)鍵所在。”[2]但筆者認(rèn)為,雖然這樣的改革有益于夯實(shí)學(xué)生的語言基礎(chǔ),但卻不能從根本上解決目前就業(yè)困難的問題。三本學(xué)校的學(xué)生在就業(yè)競爭力上本身就弱,如果和重點(diǎn)學(xué)校一樣僅僅提高語言能力,恐怕還是沒有優(yōu)勢。
那么優(yōu)勢要怎么樣來體現(xiàn)呢?現(xiàn)在的大學(xué)也是要面向市場的。沒有很多的企業(yè)或者公司愿意花錢為員工提供實(shí)習(xí)和上崗培訓(xùn),所以如果招來的員工熟悉一下業(yè)務(wù)后立馬就能上手,這對公司、對社會都是一個(gè)資源的節(jié)約。所以,筆者認(rèn)為,將學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)市場需要的人才最重要。
三本的學(xué)生在學(xué)習(xí)的能動性以及鉆研上要差一些,所以很多學(xué)生在畢業(yè)之后都選擇就業(yè)。筆者經(jīng)常翻閱各種德語人才招聘網(wǎng)站上的招聘信息,如:(1)有銷售經(jīng)驗(yàn)一年以上;(2)德語口語流利;(3)錄用后公司提供優(yōu)厚底薪+提成+各種福利待遇。[3]發(fā)現(xiàn)大多數(shù)都是小型外貿(mào)進(jìn)出口公司,也有很多公司招聘翻譯,翻譯的內(nèi)容大多是以經(jīng)貿(mào)類、科技類、和說明書之類較多。其次是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招聘培訓(xùn)教師,另外還有一些是招收導(dǎo)游。
基于這些現(xiàn)狀和思考,筆者認(rèn)為三本學(xué)校的德語教育一定不能走尋常路,而是要立足市場,在努力提高學(xué)生語言專業(yè)能力的同時(shí),要在課程設(shè)置上有所創(chuàng)新,也就是要分專業(yè)方向,可以將專業(yè)方向分為經(jīng)貿(mào)德語、科技德語和旅游德語。
和比較成熟的英語教學(xué)一樣,本科生可以在大一、大二的時(shí)候?qū)W習(xí)德語的基礎(chǔ)知識,夯實(shí)德語基礎(chǔ),為學(xué)習(xí)方向知識做準(zhǔn)備。在大一的時(shí)候,主要給學(xué)生開設(shè)綜合德語和德語聽力。這個(gè)時(shí)候是學(xué)生的入門階段,學(xué)生得最大限度地熟悉德語的講話模式,所以在這個(gè)時(shí)候,最好多開設(shè)綜合德語課,一周10節(jié)。綜合德語課和英語專業(yè)的精讀要有所區(qū)分,也就是在這個(gè)課上要將聽說讀寫融為一體,而不要單純地只是教給學(xué)生理論知識,可以讓學(xué)生在每一個(gè)話題上都可以有話可說,說得出來。聽說課為4節(jié),這樣給學(xué)生多聽和多說的機(jī)會,讓學(xué)生有交流的機(jī)會。在大二的時(shí)候,在大一的綜合和精讀的基礎(chǔ)上,增加口語課。只有專門的口語課,才能讓學(xué)生真正放開去說,一周可為2節(jié)。在大二的時(shí)候,開設(shè)綜合、聽說、口語課的基礎(chǔ)上增設(shè)閱讀和寫作。大二是比較重要的一年,因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候要對學(xué)生所學(xué)有個(gè)驗(yàn)收,那就是參加德語專業(yè)四級的考試。這個(gè)考試是對學(xué)生的聽力、基礎(chǔ)、閱讀和寫作的一個(gè)綜合考驗(yàn)。那么在教學(xué)的過程中,老師也可以在教學(xué)的同時(shí)傳授一些解題技巧。有本像樣的證書,也是就業(yè)時(shí)候的一塊敲門磚,尤其是對三本的學(xué)生來說,更是學(xué)得好的一個(gè)有力證明。所以現(xiàn)在很多學(xué)校重視學(xué)生的考級成績,這也是對學(xué)生的一個(gè)鞭策。
在大三和大四的時(shí)候就設(shè)置專業(yè)方向,筆者對于方向開設(shè)的課程有如下構(gòu)想:
經(jīng)貿(mào)德語專業(yè):在大三的時(shí)候,可以開設(shè)經(jīng)濟(jì)交流德語、德語商貿(mào)信函的寫作,同時(shí)還要開設(shè)一周四節(jié)的高級德語課程,這樣可以鞏固學(xué)生的德語知識。當(dāng)然學(xué)校必須還要給學(xué)生開設(shè)經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的相關(guān)課程,所以筆者建議,在大三的時(shí)候,學(xué)生應(yīng)該要開設(shè)相應(yīng)的管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)課程,例如微觀和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場營銷、國際經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易課程。當(dāng)然學(xué)校應(yīng)該給學(xué)生提供選修專業(yè)的機(jī)會,在大二的時(shí)候,學(xué)生就可以選修國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易或者是市場營銷專業(yè),這樣學(xué)生學(xué)起德語知識來更容易理解,同時(shí)也為今后就業(yè)提供儲備。在大四的時(shí)候,開設(shè)外貿(mào)流程和經(jīng)濟(jì)交流德語。
科技德語專業(yè):因?yàn)榈聡目萍贾圃旌徒ㄖI(yè)比較發(fā)達(dá),和中國在這些方面的經(jīng)濟(jì)交流增多,使得科技方面翻譯人才的需求也逐漸更多。所以在大三階段,開設(shè)科技德語閱讀、科技德語翻譯,讓學(xué)生了解更多的科技知識,在工作的時(shí)候能夠立馬用上。在大四的時(shí)候,開設(shè)科技德語口譯及科技德語寫作,同時(shí)可以為學(xué)生提供進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會,讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中去熟悉這些語言及技能。當(dāng)然,學(xué)校應(yīng)該提供給學(xué)生選修機(jī)械制造等方面的課程,讓學(xué)生了解更多專業(yè)知識。
旅游德語專業(yè):如今越來越多的人喜歡出國旅游。中國和德國之間互相旅游的人數(shù)也越來越多。這就使得德語導(dǎo)游的需求增多。很多旅行社在招收外國語種導(dǎo)游的時(shí)候,一般都希望可以直接上崗。大三的時(shí)候,開設(shè)德語國家概況、德國人文地理、跨文化交際以及導(dǎo)游用語。這些都是讓學(xué)生能夠提前掌握旅游地點(diǎn)的情況,很快適應(yīng)工作。大四的時(shí)候,可以開設(shè)中國旅游地點(diǎn),和導(dǎo)游講解及技巧。當(dāng)然學(xué)生在課外要多閱讀歷史、地理,豐富自己的知識。
當(dāng)然專業(yè)的劃分是為了適應(yīng)社會的需求,不同時(shí)期或者不同的社會環(huán)境下,肯定可以有不同的專業(yè)設(shè)置,這些都需要各位參與德語教學(xué)的同仁們深思。三本學(xué)校德語專業(yè)的發(fā)展任重而道遠(yuǎn),以上僅是筆者個(gè)人對于三本學(xué)校德語專業(yè)在本身發(fā)展和提高學(xué)生就業(yè)競爭力上的一些想法,希望各位能夠?qū)Υ颂岢龈嗟囊娊?,共同促進(jìn)三本院校德語的發(fā)展。
[1]楊洋.三本學(xué)生學(xué)習(xí)困難心理的特點(diǎn)分析及對策研究[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2009,6.
[2]黃克勤.談德語基礎(chǔ)階段教學(xué)大綱的實(shí)施[J].四川外語學(xué)院學(xué)報(bào),1991,4.
[3]http://search.baijob.com/job?jid=47850756.