新課程下初中美術(shù)色彩教學(xué)探討

在初中美術(shù)教學(xué)過程中，色彩基礎(chǔ)課程，著重體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)理念，開展色彩教學(xué)，讓學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確地分辨掌握色彩的屬性，把非常抽象的知識進(jìn)行具體化，在課堂教學(xué)中具有較強(qiáng)的可操作性。本文注重分析了用色環(huán)來了解色相、明度以及純度等，對學(xué)生在繪畫過程中碰到的色彩調(diào)和問題進(jìn)行分析，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、重視探究性與創(chuàng)造性的教學(xué)

在設(shè)計教學(xué)方案時，教師要以獨特的視角、開放的心態(tài)，讓美術(shù)學(xué)科內(nèi)容之間以及美術(shù)和生活之間產(chǎn)生內(nèi)在的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯性思維。適時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)，讓每一位學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。著名的教學(xué)家夸美紐斯曾說：“知識的獲得最初都是來自一個人的感官”。美術(shù)課是一種形象性很強(qiáng)的視覺藝術(shù)課程，要想使學(xué)生有效地掌握知識，具有一定的美術(shù)品位，具有深厚的美術(shù)素養(yǎng)，最佳教學(xué)方式就是充分運(yùn)用課件、實物資料等等滿足學(xué)生的視覺感受，讓每一位學(xué)生的心靈都可以完全體驗到各種物象的具體特征。

1. 在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，為了能夠在短期內(nèi)取得良好的效果，常常會忽視基礎(chǔ)的東西，色環(huán)就是如此。制作色環(huán)的過程很單調(diào)乏味，但是卻可以對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的有益影響。在教育學(xué)生時不能急于求成，要讓學(xué)生在緩慢的探索過程中，切實感受到美術(shù)色彩的美麗。美術(shù)是一種視覺藝術(shù)，眼睛看見的未必是真實的，這都讓學(xué)生很難體會到其中深藏的秘密。在運(yùn)用色彩的過程中，學(xué)生一般習(xí)慣用刻板的觀念，比如天空是湛藍(lán)色的，樹葉是綠色的，花朵是鮮紅色的，故他們常常會對真正看到的風(fēng)景視而不見，其實印象中的風(fēng)景并不是他們真正看到的風(fēng)景。也正因如此，當(dāng)我們看到莫奈的《夏日的麥草堆》和《日出·印象》時才會產(chǎn)生無限的驚訝和巨大的心靈震撼。

2. 大自然中各種事物的固有顏色已經(jīng)深深植根于我們腦海深處，所以在觀察幾何形體時，學(xué)生常常能感受到石膏的白色，卻很容易忽視燈光的黃色，襯布的藍(lán)色，且看不到這三種事物之間的聯(lián)系。在欣賞自然界景物時，學(xué)生也不容易感受到光線變化對大地景色的影響。同一朵花，由于上午的光線帶了少許黃色，花的顏色就會呈現(xiàn)橙色；而下午的光線偏藍(lán)色，就會讓花的顏色呈現(xiàn)紫色，隨著光線的變化，下午的花與上午的花色彩有很大差異。大自然萬千變化給我們帶來了很多奇異的景象，但是我們卻沒有用心欣賞。在教學(xué)的不同階段抓住不同的教學(xué)重點，幫助學(xué)生搞清楚色調(diào)的基本概念，一幅繪畫作品可以使用多種色彩，但是整體上會呈現(xiàn)一種傾向，或者偏紅色、暖色，或者偏藍(lán)色、冷色等。

二、加強(qiáng)美術(shù)色彩課程和現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系

美術(shù)是整個人類文化不可分割的一部分，和人們的社會生活有著密切的聯(lián)系。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從書本的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)而走進(jìn)生活學(xué)習(xí)，通過色彩教學(xué)，把美術(shù)課本中的知識和技能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身擁有實踐知識和技能，以提高學(xué)生的審美品位與解決實際問題的能力?？鞓返捏w驗是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)動力，而學(xué)生學(xué)習(xí)動力的強(qiáng)弱直接決定了學(xué)習(xí)效果，因此，在教學(xué)過程中，教師要善于針對不同的課堂情形來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，其中最有效的手段莫過于快樂的學(xué)習(xí)體驗。例如，在為學(xué)生講解《大教堂》系列作品中光色變化時，充分調(diào)動學(xué)生對色彩的感受能力，打破視覺障礙，讓學(xué)生在感受到色彩美的同時，還能夠掌握一定的寫生畫法，避免出現(xiàn)“悶”、“臟”的畫法。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，多為學(xué)生介紹美術(shù)歷史中的經(jīng)典作品，啟迪學(xué)生思維，激起了他們的好奇心，也讓學(xué)生明白了一個簡單而樸素的道理：生活中處處都有美，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，美麗就無處不在。

三、通過實踐活動，刺激學(xué)生的聽覺、視覺，幫助他們認(rèn)知生活中的各種色彩

教師在教學(xué)活動中，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)知識，并加強(qiáng)實踐；為了使學(xué)生有更多接觸社會的機(jī)會，可以多安排幾次調(diào)查活動，讓學(xué)生初步研究美術(shù)知識，掌握搜集、整理學(xué)習(xí)資料的方法。學(xué)生在生活中不斷探索，他們的思維能力才能得到不斷提高，經(jīng)過一次又一次的實踐活動，他們所學(xué)的知識才會深化，才能在繁雜的現(xiàn)實事物中發(fā)現(xiàn)真理，學(xué)會探索性學(xué)習(xí)，進(jìn)而養(yǎng)成獨立思考的良好習(xí)慣。

作者簡介：邱俊玲，江西省貴溪市第二中學(xué)。