高考對聯(lián)常識淺探

作為中華民族文明瑰寶的對聯(lián)，在2004年高考語文試卷中閃亮登場，出現(xiàn)在包括全國卷和自主命題卷的8份試卷中，之后的幾年高考中對聯(lián)又以各種形式頻頻出現(xiàn)在了高考試卷中。下面僅從幾個(gè)方面簡要談?wù)剳?yīng)對高考應(yīng)具備的對聯(lián)基本常識。

一、對聯(lián)的起源與發(fā)展

對聯(lián)是由古代的桃符發(fā)展而來的，由于唐代格律詩的產(chǎn)生和發(fā)展，到了五代，人們就開始把聯(lián)語題于桃木板上來代替桃符。蜀后主孟昶曾寫了一副“新年納余慶，嘉節(jié)號長春”的對子，這是我國最早的春聯(lián)。到了宋代以后，民間新年懸掛春聯(lián)已經(jīng)相當(dāng)普遍，王安石詩中“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”之句，就是當(dāng)時(shí)盛況的真實(shí)寫照。明代，才出現(xiàn)我們今天所見的用紅紙寫的春聯(lián)。入清以后，對聯(lián)曾盛極一時(shí)。隨著各國文化的交流和發(fā)展，對聯(lián)還傳入越南、朝鮮、日本、新加坡等國。這些國家至今還保持著貼對聯(lián)的風(fēng)俗。

由于對聯(lián)的起源與近體詩有關(guān)，所以近體詩當(dāng)中的對句也可看成是對聯(lián)，因此有人說對聯(lián)是可以張貼的詩。

二、對聯(lián)的基本特征

要想學(xué)會(huì)對對聯(lián)，就要在了解對聯(lián)的一些聲律啟蒙知識的同時(shí)，了解對聯(lián)的基本特點(diǎn)。

1. 字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。當(dāng)然，也有為了造成某種特殊效果上下聯(lián)字?jǐn)?shù)不等的對聯(lián)。袁世凱死后，當(dāng)時(shí)有位四川文人給他寫了副挽聯(lián)：“袁世凱千古，中國人民萬歲”，上聯(lián)五個(gè)字，下聯(lián)六個(gè)字，作者是想要造成一種特殊效果，即“袁世凱對不住中國人民”。像這種上下聯(lián)字?jǐn)?shù)不相等的對聯(lián)是極個(gè)別的，在考試時(shí)我們不能效法。

2. 詞性相對，位置相同。即古人所說的虛對虛，實(shí)對實(shí)。

3. 平仄相反，仄起平收。“仄起平收”是對聯(lián)的傳統(tǒng)習(xí)慣，讀起來給人以余韻悠長之感，也是判定一副對聯(lián)誰是上、下聯(lián)的最簡捷方法。

4. 要內(nèi)容相關(guān)，但不重復(fù)。內(nèi)容相關(guān)這一點(diǎn)非常重要，如果上下聯(lián)內(nèi)容不相關(guān)，彼此“風(fēng)馬牛不相及”，會(huì)使人覺得非常別扭和生硬，則起不到對聯(lián)應(yīng)有的文學(xué)效果，也難以稱得上是合格的對聯(lián)。例如，在做2004年高考題時(shí)，有位同學(xué)給“國興旺家興旺國家興旺”這個(gè)上聯(lián)對了這樣一個(gè)下聯(lián)“禽不如獸不如禽獸不如”，別的不論，這上下聯(lián)的內(nèi)容和格調(diào)來說就難以合拍，沒有一個(gè)明確的積極向上的主題，像這樣對出的對聯(lián)是不會(huì)得分的。對聯(lián)的立意或山水景物，或軍事戰(zhàn)爭，或商賈貿(mào)易，或求學(xué)應(yīng)考，或懷古詠史等，中心必須明確且是積極向上的，這一點(diǎn)較難把握，希望同學(xué)們予以注意。

5. 上、下聯(lián)不要重復(fù)用字。就是上聯(lián)用過的字，下聯(lián)就不要再用了。此外，張貼的對聯(lián)，傳統(tǒng)做法是直寫豎貼，自上而下，自右而左，不能顛倒。橫批的書寫順序也是自右而左的。橫批可以說是對聯(lián)的題目，能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

三、學(xué)習(xí)對聯(lián)的基本方法

1. 要多記名言警句。其實(shí)，名言警句有很多都是對仗工整的句子。如，同學(xué)們隨口就有的“慈母手中線，游子身上衣”、“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”、“少壯不努力，老大徒傷悲”。像這樣的句子，讀得多、背得多，本身就是一種對對子的練習(xí)。

2. 要多關(guān)注一些佳聯(lián)、妙對。尤其是對句高手的佳聯(lián)、妙對。像古代的王勃、蘇軾、謝晉、紀(jì)曉嵐、徐文長、鄭板橋等，現(xiàn)代的蔡鍔、郭沫若等都是對句的高手。從古至今名聯(lián)佳對比比皆是，只要平時(shí)注意積累，它會(huì)在潛移默化中影響你，你也會(huì)成為對句的高手。

3. 要多留心一些民間對聯(lián)。例如，各種店鋪門前貼的對聯(lián)，還有過年時(shí)家家戶戶貼的春聯(lián)，大家多留心，多記誦一些。所謂生活處處有學(xué)問，處處留心皆學(xué)問。積累向來是學(xué)習(xí)不可缺少的過程和方法。

4. 學(xué)習(xí)一種對句子的好方法——拆合法。綜觀04年高考題，除上海卷將對聯(lián)與詩歌鑒賞結(jié)合起來考查外，其他7份涉及對聯(lián)的試卷都采用了給出上聯(lián)，要求考生對出下聯(lián)的命題方式。我教給同學(xué)們一種對句子比較好用的方法——拆合法：即把一個(gè)句子拆成若干個(gè)詞組，分別作對，最后又把分別對出的組合成一句。例如，2004高考全國卷試題“處處春光好”，就可拆分為“處處/春光/好”這樣三個(gè)詞組，然后根據(jù)對聯(lián)特征分別對詞組為“家家/氣象/新”，將三個(gè)詞組合起來就對出了下聯(lián)“家家氣象新”。

作者簡介：劉艷梅（1974-），吉林九臺人，吉林省大安市第一中學(xué)教師，中學(xué)一級。