幼兒英語游戲教學(xué)

游戲教學(xué)法，即以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，把將充滿趣味的各種活動(dòng)融入教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)，從而達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。而英語游戲教學(xué)實(shí)際上為幼兒創(chuàng)造了一種極為良好的語境，在這種實(shí)踐中使他們的注意力高度集中，思維的潛力得到充分挖掘，孩子的聰明才智得到充分發(fā)揮，同時(shí)又幫助個(gè)別幼兒克服內(nèi)心的自卑感、緊張感和怯懦等心理障礙，使孩子的天性朝著開朗、活潑、主動(dòng)、熱情的方向發(fā)展。

一、幼兒英語游戲教學(xué)的特征

能夠明確認(rèn)識(shí)幼兒英語游戲教學(xué)的重要特征、主要形式是幼教工作者有效實(shí)施英語游戲教學(xué)的前提保證。明確認(rèn)識(shí)到幼兒英語教學(xué)游戲包括以下六個(gè)重要特征，就會(huì)使教學(xué)工作開展得更為順利：

1. 目的性。在教學(xué)過程中游戲的目的性是指在做游戲的過程中一切活動(dòng)要跟游戲主體有關(guān)，而且還要緊緊圍繞主題進(jìn)行，不可隨意發(fā)揮，一定要有明確的教學(xué)目標(biāo)。適當(dāng)把握幼兒英語教學(xué)游戲的特征是成功進(jìn)行英語教學(xué)的必要保證。

2. 趣味性。前蘇聯(lián)教育家科羅廖夫指出：“有趣味、有吸引力的東西使識(shí)記的可能性幾乎增加了一倍半?！倍囵B(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣和好奇心的關(guān)鍵時(shí)期是幼兒階段，其中至關(guān)重要的是能夠激發(fā)幼兒參與教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)和興趣。教師能夠提前設(shè)計(jì)出生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，在英語教學(xué)中引起幼兒參與的欲望，做到“玩中有學(xué)，學(xué)中有玩”，最終極大地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

3. 限時(shí)性。根據(jù)課堂時(shí)間限制游戲以5至10分鐘為宜，而幼兒活潑好動(dòng)，模仿性強(qiáng)，自控力不強(qiáng)。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生特點(diǎn)適時(shí)安排有針對性的教學(xué)游戲，不同的階段課堂游戲的時(shí)間應(yīng)該有所不同。游戲活動(dòng)過程步驟要緊湊，盡量排除干擾因素和浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象。

4. 激勵(lì)性。幼兒具有希望得到別人的重視和鼓勵(lì)、愛表現(xiàn)自我、爭強(qiáng)好勝等特質(zhì)，合理運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制并配有形式多樣的獎(jiǎng)勵(lì)，以表示對積極進(jìn)取的小獎(jiǎng)品（小紅花、笑臉、小印章等），幼兒的審美情趣也是在輕松、愉快的氛圍中逐步形成。同時(shí)要兼顧競爭的公平性、合理性、清晰性，以及有效性。

5. 可行性?？尚行员仨毧紤]幼兒的參與性，人力、物力和空間等客觀條件。同時(shí)強(qiáng)調(diào)尊重幼兒心理發(fā)展階段，避免“強(qiáng)人所難”，挫傷幼兒的自尊心及教學(xué)中師生尷尬的局面。注意發(fā)揮學(xué)生不同層次的特長，揚(yáng)長避短。如在英語兒歌學(xué)習(xí)時(shí)，就可以讓樂感好，聲音亮的幼兒領(lǐng)唱或表演。

6. 豐富性。幼兒的注意力時(shí)間是有限的。而吸引幼兒注意力且保持其興趣的重要因素就是保證游戲活動(dòng)形式的豐富和多樣化。

二、幼兒英語教學(xué)游戲的種類

幼兒英語教學(xué)游戲從形式、目的和方法上可分為多種，教師要精心選擇適合自己學(xué)生的游戲形式，如按英語教學(xué)內(nèi)容和語言技能訓(xùn)練的需要分類的有以下幾種：

1. 辨音游戲。人與人之間交流的有聲語言就是語音，是人類交際的基礎(chǔ)。這個(gè)教學(xué)階段較枯燥，而在游戲中進(jìn)行語音教學(xué)既不會(huì)使學(xué)生感到乏味，又可以訓(xùn)練幼兒正確辨音和準(zhǔn)確發(fā)音。

2. 詞匯游戲。詞匯是英語語言大廈的基礎(chǔ)。而詞匯游戲課時(shí)，幼兒記憶單詞情境化，這樣一來單詞記憶就成了輕松、愉快的趣事。

3. 句型游戲。它通過“踩地雷、一口氣訓(xùn)練、打地鼠等活潑有意義的游戲形式。

4. 自我陳訴游戲。在學(xué)過“there be”句型后，用該句型描述一個(gè)場景，讓學(xué)生用簡筆畫畫出來，并將幼兒作品分別張貼，之后再分別用所學(xué)句型進(jìn)行自我陳述，比誰作品優(yōu)秀及陳述優(yōu)秀而決出勝負(fù)。這種游戲可以鍛煉聽力和表達(dá)能力，同時(shí)也展示了學(xué)生的想象力和繪畫才能。

最后，幼兒英語教學(xué)游戲也應(yīng)注意巧妙地穿插到英語課堂教學(xué)中，不僅會(huì)打消孩子們的害怕心理，還激發(fā)了幼兒的各種潛力，讓幼兒學(xué)會(huì)交際，激發(fā)了每個(gè)幼兒的求知欲望。

總之，作為幼教工作者，在實(shí)施幼兒英語教學(xué)游戲過程中，一定要遵循幼兒英語教學(xué)原則，了解幼兒年齡層次特點(diǎn)，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律及有效的教學(xué)形式，依據(jù)科學(xué)的幼兒教學(xué)模式，采用合理多樣的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，保證幼兒良好的語言習(xí)慣得到了培養(yǎng)。這樣一來，既符合學(xué)前教育學(xué)、兒童心理學(xué)的規(guī)律，又使孩子們學(xué)習(xí)語言的興趣得到健康地發(fā)展。

作者簡介：李琳，潢川幼兒師范學(xué)校。