激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣“五策略”

一、投入情感，激發(fā)興趣

親其師，才能信其道。教師的情感是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的眾多因素中最突出的因素。作為學(xué)生，往往是因為喜歡某位老師，即喜歡其所教的學(xué)科或喜歡其授課方式，才對某一科目特別投入，因此不論在課內(nèi)還是課外，要經(jīng)常積極與學(xué)生做情感交流。笑容與幽默是老師每天送給學(xué)生的禮物。當(dāng)學(xué)生從老師那里感受到真誠的關(guān)懷和熱愛后，他們就會從內(nèi)心里得到激勵和鼓舞，并愉快地接納你、喜歡你，從而喜歡你所教的學(xué)科。由此可見，師生間的融洽感情在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性方面是至關(guān)重要的。

二、直觀教學(xué)，引在趣中

直觀教學(xué)，即引導(dǎo)學(xué)生充分感知所學(xué)對象，使之獲得鮮明的表象，為正確而深刻地理解教材、掌握知識，打下基礎(chǔ)。

英語教學(xué)內(nèi)容一般都比較形象、具體，和學(xué)生們的日常生活經(jīng)驗密切相關(guān)，易于實施直觀教學(xué)。要合理利用各種直觀教學(xué)手段，如運用實物、模型、簡筆畫和完整的電教設(shè)備等，也可借助手勢、動作或面部表情來輔助教學(xué)。直觀教學(xué)有助于事物與英語之間的直接聯(lián)系，有助于學(xué)生直接掌握知識，學(xué)生不用借助翻譯就能夠理解所學(xué)內(nèi)容，從而促進(jìn)學(xué)生直接用英語思維。直觀教學(xué)使英語知識點變得簡單，生動形象易于理解掌握，能引起學(xué)生的興趣，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

實踐表明，學(xué)生對直觀教學(xué)格外感興趣。他們會覺得，哦，原來這東西用英文是這樣說和寫的，既使他們得到了心理滿足，又使教師達(dá)到了教學(xué)的預(yù)期效果。

三、言語情景，學(xué)在趣中

英語教學(xué)中，教授短語、句型是比較枯燥的。因此，要把這些干巴巴的句型置于生動形象的言語情景之中，努力設(shè)置言語情境，盡可能讓學(xué)生有一種身臨其境之感，這樣教師可以變被動為主動，從而使學(xué)生由對教師的講話感興趣，轉(zhuǎn)變?yōu)閷虒W(xué)內(nèi)容感興趣，最終達(dá)到教學(xué)的目的。

具體做法是，以學(xué)生較熟悉的語言句子環(huán)境來學(xué)習(xí)，講授新知識，同時“以陳代講”，通過問題操練形式掌握新知識，使學(xué)生們在大量的聽說練習(xí)中不知不覺地掌握了所學(xué)的知識要領(lǐng)，并能突破難點，抓住重點，處理了“講”與“練”的關(guān)系，也處理了知識與能力的關(guān)系，同時使學(xué)生掌握了新材料，即對話中的大部分詞匯、短語、句型，把原來抽象的東西生動化、具體化，具有實踐意義。

四、設(shè)置游戲，樂在趣中

中學(xué)生的心理特點是活潑好動、模仿性強(qiáng)。針對這些特點，教師應(yīng)有意識地讓學(xué)生在說說、做做、玩玩中學(xué)習(xí)。學(xué)生們的爭強(qiáng)好勝是共性，在游戲中，為了取得好成績，他們表現(xiàn)得特別積極。要讓他們在玩中學(xué)、在趣中練、在樂中長知識、在賽中增勇氣。例如，為了鞏固單詞，我常給學(xué)生搞單詞游戲。讓第一個同學(xué)隨意說出一個單詞，下一個同學(xué)用第一個單詞的最后一個字母作為開頭，再說一個單詞（不準(zhǔn)重復(fù)單詞），依次類推，說不上來的同學(xué)就被取消資格。

apple___egg___get___too___open___nice___easy

我還讓學(xué)生做猜物游戲：用一個包裝幾樣?xùn)|西問學(xué)生，What's in the bag？這個游戲可以拓展學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心。

我還經(jīng)常鼓勵學(xué)生自編口訣，比一比看哪個小組編得好。下面一則便是學(xué)生的“勞動成果”：

感嘆句并不難，what或how放句前。

強(qiáng)調(diào)部分要弄清，它在嘆詞“啊”字前。

強(qiáng)調(diào)名詞用what，其余用how很簡單。

為了簡潔而明快，主謂省去也常見。

五、開展第二課堂活動，樂在趣中

積極開展第二課堂活動，搞好課余輔導(dǎo)，使所學(xué)語言材料能夠在運用中得到鞏固和提高。例如，在聽、說方面，除了聽簡單的聽力入門外，還要鼓勵學(xué)生自己講故事和進(jìn)行英語智力測驗。在讀、寫方面，要組織學(xué)生出英語墻報，搞演講和書法比賽，并根據(jù)課文體裁形式寫小短文，選好的貼在教學(xué)園地上，并經(jīng)常結(jié)合教材內(nèi)容，組織開展“小對話”、“唱英語歌”、“小表演”、“朗讀比賽”等多種形式的課外活動。課外活動的形式和內(nèi)容要盡量做到引人入勝，既有趣味，又有意義，有助于擴(kuò)大學(xué)生知識面和鞏固所學(xué)內(nèi)容。教師要加強(qiáng)對課外活動的指導(dǎo)，尊重學(xué)生，注重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合。用教師心靈的共鳴與精神的感召去撫育、培植他們。這樣做會促進(jìn)學(xué)生更加刻苦努力，去自覺地學(xué)習(xí)，掌握語言的技能。

作者簡介：趙愛華，吉林省輝南縣朝陽鎮(zhèn)第五中學(xué)教師，中學(xué)二級。