我和蝸牛去散步

寓言一：我牽蝸牛去散步

有一天，上帝給我一個(gè)任務(wù)，叫我牽一只蝸牛去散步。可是蝸牛爬得實(shí)在太慢了。我不斷地催它，唬它，責(zé)備它，它卻用抱歉的目光看著我，仿佛在說(shuō)，“我已經(jīng)盡全力了！”

我又急又氣，就去拉它，扯它，甚至踢它。蝸牛受了傷，反而越爬越慢了，后來(lái)干脆趴在那里不肯向前爬了，而已筋疲力盡的我也只好看著它干瞪眼。

無(wú)奈之余，我不禁有些奇怪：上帝為什么叫我牽一只蝸牛去散步呢？

寓言二：蝸牛牽我去散步

又有一天，上帝還派我牽那只蝸牛去散步，看著它那蜷縮的身體、驚恐的眼睛，我不禁起了憐憫之心，我不忍再催它、逼它，干脆跟在它后面，任蝸牛慢慢地向前爬。

咦，這時(shí)候，我突然聞到了花香，原來(lái)這里是花園。接著，我聽(tīng)見(jiàn)了鳥(niǎo)叫蟲(chóng)鳴，感到了溫暖的微風(fēng)，還看見(jiàn)了滿天的星斗。陶醉之余，無(wú)意中向前一看，呀！蝸牛已爬出了好遠(yuǎn)。等我跑步趕上它時(shí)，它用一種勝利者的姿態(tài)來(lái)迎接我。未等我開(kāi)口，它已經(jīng)帶著自信，奮力地向另一個(gè)“驛站”爬去了……

我忽然明白了：原來(lái)上帝不是叫我牽蝸牛去散步，而是叫蝸牛牽我去散步呀！

【感悟】

由寓言中的蝸牛我想到了我班的“蝸?！眰?，因?yàn)檫@樣的“蝸?！闭剂宋野啻蠖鄶?shù)，在這里只舉一個(gè)我班代表性的人物朱同學(xué)，人長(zhǎng)得又高又胖，性格和走路、說(shuō)話一樣慢悠悠，剛上初中時(shí)，雖然人長(zhǎng)得又高又大，可是一到勞動(dòng)值日分配的任務(wù)總是不能按時(shí)完成，結(jié)果全組受牽連，他們組經(jīng)常挨罰。

記得初一時(shí)，學(xué)校安排我班拔前樓花壇及車(chē)棚的草，我把任務(wù)分配完之后，就領(lǐng)其余部分同學(xué)回班去打掃室內(nèi)衛(wèi)生，大約半小時(shí)后，我去檢查，結(jié)果其余組都完成得很好，可是他們組的任務(wù)才完成了一半，給我氣的就說(shuō)：“別的組都完成了，怎么就你們組這么慢，是不是光玩了”，本來(lái)想讓別的組幫忙干完得了，可是轉(zhuǎn)念一想，不能慣成這個(gè)毛病，否則以后學(xué)生就會(huì)認(rèn)為：反正完不成有人幫，所以更不著急了，而且養(yǎng)成了依賴性，非得借此懲罰一下他們。所以就說(shuō)：“限你們10分鐘內(nèi)，趕快干完?！苯Y(jié)果不到5分鐘，他們就來(lái)找我說(shuō)已經(jīng)干完，讓我去檢查，我心理暗自高興，心想：干得還挺快，看來(lái)懲罰效果不錯(cuò)?？墒钱?dāng)我走到跟前檢查一看，給我氣得一句話說(shuō)不出來(lái)，站在那愣了老半天，原來(lái)為了盡快完成任務(wù)，他們干脆把壟溝面上的草踩倒并使勁踏，雖然表面看不見(jiàn)草了，但草跟仍然牢牢扎在土里?？粗鴥蓧K截然不同的花壇，心想：雖然剛才干得慢些，但質(zhì)量還是非常好的，他們也不是不想干好，一直也在干只是速度慢些，只因剛才被我這么一催，他們才這么糊弄的，也怪我剛才有點(diǎn)急，只要給他們足夠的時(shí)間，相信他們也是能干好的。其實(shí)我班的“蝸?！眰?cè)趯W(xué)習(xí)上又何嘗不是如此呢？就如剛才所說(shuō)的朱同學(xué)，教他的老師都知道，他并不聰明，反應(yīng)也很慢，老師講得稍難一點(diǎn)、快一點(diǎn)他就跟不上，一年級(jí)末時(shí)，學(xué)年排名五六十名，差點(diǎn)考到第三考場(chǎng)（考場(chǎng)按年級(jí)排名次序安排考場(chǎng)），時(shí)常表現(xiàn)出厭學(xué)情緒，而且對(duì)什么事情也打不起精神，我也曾多次找他談，做他的思想工作，讓他相信自己，樹(shù)立自信，可是效果都不是很明顯，他常常在我的“催促”與高期望下學(xué)習(xí)，得到的結(jié)果是他很累，而我也很無(wú)奈。

到了初二，學(xué)校實(shí)施課堂教學(xué)改革，學(xué)生的潛能得以自由發(fā)揮，個(gè)性充分展示，增強(qiáng)了自信。我首先從樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)思想做起，調(diào)動(dòng)積極性入手，狠抓常規(guī)管理，然后把這種積極向上的熱情遷移到學(xué)習(xí)，其實(shí)積極向上的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們不僅對(duì)學(xué)習(xí)有積極性，對(duì)任何事情都有積極向上的熱情；學(xué)習(xí)不好的同學(xué)，他不僅對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，實(shí)際上對(duì)任何事情都沒(méi)興趣，甚至感覺(jué)活得都沒(méi)意思。在老師的幫助引導(dǎo)下，學(xué)生不僅心態(tài)積極、樂(lè)觀、豁達(dá)了，而且勞動(dòng)態(tài)度也發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，勞動(dòng)、值日、值周都能自覺(jué)地很好地完成，根本不用老師操心。本學(xué)期強(qiáng)化月中我班被評(píng)為文明班級(jí)，流動(dòng)紅旗共獲得12面。朱同現(xiàn)在遂漸從第二考場(chǎng)，考到第一考場(chǎng)，雖然每次進(jìn)步的都只是一點(diǎn)點(diǎn)，但是一次比一次有進(jìn)步。現(xiàn)在學(xué)年進(jìn)入第17名，成為班級(jí)“前”列的優(yōu)等生，這次中考中取得了581分的好成績(jī)，如愿考上了高中。

作者簡(jiǎn)介：王玉梅，吉林省琿春市第七中學(xué)校教師，中學(xué)一級(jí)。