計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)中職業(yè)素養(yǎng)評價

大連計算機(jī)職業(yè)中專 梁 偉

一、職業(yè)素養(yǎng)評價目的

職業(yè)素養(yǎng)評價能夠讓學(xué)生看到自己的不足，發(fā)現(xiàn)成功與失敗的原因，激發(fā)學(xué)生進(jìn)取心，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計，完善教學(xué)過程，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，通過職業(yè)素養(yǎng)評價促進(jìn)教育教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行評價的基本原則

全面性原則：評價促進(jìn)教育教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，全面發(fā)展不能只看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績或與學(xué)生相關(guān)的某一個方面的發(fā)展，而應(yīng)著眼于學(xué)生的整體方面，教師要努力獲取學(xué)生全面信息和標(biāo)志性成果，以學(xué)生發(fā)展過程的各種表現(xiàn)和材料為依據(jù)對學(xué)生進(jìn)行階段性發(fā)展水平認(rèn)定，使形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。

發(fā)展性原則：評價的根本目的是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，評價要充分體現(xiàn)人的發(fā)展性與個體性差異性，評定的重點要指向?qū)W生的發(fā)展過程，重視學(xué)生職業(yè)道德以及各方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和就業(yè)能力培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。

民主性原則：評價過程是充滿意義和有價值的教育活動。要加強(qiáng)學(xué)生之間、師生之間、教師與家長之間的對話與交流，開展有效的自評、互評和教師評價，及時反饋，增進(jìn)理解與溝通，營造良好的民主氛圍。

可操作性原則：建立并完善科學(xué)規(guī)范的評價體系，評價活動簡單易行，符合學(xué)生實際情況，評價易于操作。

三、職業(yè)素養(yǎng)評價過程

確定職業(yè)素養(yǎng)評價指標(biāo)體系：依據(jù)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實踐，參照職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃綱要，在此將計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)評價指標(biāo)分為3個一級指標(biāo)，8個二級指標(biāo)，采用專家咨詢法來確定指標(biāo)權(quán)重系數(shù)，二級指標(biāo)后的數(shù)值為此指標(biāo)的權(quán)重，該權(quán)重僅供參考，有待在實踐中進(jìn)一步完善和調(diào)整。

建立學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展性評價表：評價標(biāo)準(zhǔn)是對評價對象進(jìn)行判斷的準(zhǔn)則，評價要素是評價標(biāo)準(zhǔn)的最本質(zhì)部分，發(fā)展性評價表只列出職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵表現(xiàn)內(nèi)容。

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展性評價表見表1。

建立學(xué)生日常學(xué)習(xí)記錄表：教師要積累學(xué)生的日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)信息，如：課堂發(fā)言，出勤情況，學(xué)習(xí)態(tài)度，禮儀習(xí)慣，作業(yè)和實訓(xùn)報告，實訓(xùn)方法與解決問題步驟，配置設(shè)備與測試實訓(xùn)結(jié)果等，以學(xué)生發(fā)展過程的各種表現(xiàn)和材料為依據(jù)對學(xué)生進(jìn)行階段性發(fā)展水平認(rèn)定。階段性評價：一階段結(jié)束后，老師根據(jù)小組評價、學(xué)生自評以及教師評價，跟學(xué)生一起制定下一階段的努力方向。

表1 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展性評價表

表2 得出評價檢驗表

學(xué)期綜合評價：根據(jù)本學(xué)期以來學(xué)生的表現(xiàn)，通過學(xué)生自評(30%)、小組評價(30%)、教師評價(40%)來給予學(xué)生本學(xué)期以來職業(yè)素養(yǎng)的總評，做為平日成績，占學(xué)期綜合評價40%，期末操作考試占學(xué)期綜合評價60%，即：

學(xué)期綜合評價=平日成績40%+期末操作考試60%

考試方法采用現(xiàn)場操作考試，考試分成五套實訓(xùn)測試題，學(xué)生抽取其中一套作為考試題，每個學(xué)生一個實驗臺，自己連線調(diào)試設(shè)備，寫出項目測試報告，做為期末操作考試成績。最后，通過學(xué)生本學(xué)期以來職業(yè)素養(yǎng)的評價及期末操作考試，形成學(xué)期綜合評價表。

四、職業(yè)素養(yǎng)評價結(jié)論

根據(jù)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生學(xué)期綜合評價表，將網(wǎng)絡(luò)某班第一學(xué)期綜合成績與第二學(xué)期綜合評價成績統(tǒng)計分析，進(jìn)行t檢驗，對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r做出客觀檢驗，判斷在《網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與調(diào)試》項目實訓(xùn)過程中實施職業(yè)素養(yǎng)教育是否有利于提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，檢驗方法如下：

設(shè)：X1=第一學(xué)期綜合成績（實驗前），X2=第二學(xué)期綜合評價成績（實驗后）

差數(shù)值D=X1-X2

差數(shù)值平方D2=（X1-X2）2

得出評價檢驗表2。

進(jìn)行t檢驗：

提出假設(shè) H0：μ1＝μ2 H1：μ1≠μ2

計算t值

評價結(jié)論為：經(jīng)過檢驗說明，在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)項目實訓(xùn)過程中實施職業(yè)素養(yǎng)教育有利于提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，而且達(dá)到顯著的水平，通過職業(yè)素養(yǎng)的教育評價促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。

[1]韓福勇.對中職學(xué)生實施創(chuàng)業(yè)教育實踐[M].中國職業(yè)技術(shù)教育,2006,5.